會計電算化專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃-資料下載頁
2025-05-13 22:55本頁面
【正文】 善，主要表現(xiàn)在：（1）由于各種原因的限制，實(shí)訓(xùn)用的一部分原始單據(jù)仿真性不強(qiáng)，影響了實(shí)驗(yàn)效果；（2）設(shè)計的實(shí)驗(yàn)資料中基本不包括任何干擾項，不利于培養(yǎng)學(xué)生對實(shí)際業(yè)務(wù)的分析判斷能力；（3）手工模擬實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生只有在完成全部實(shí)驗(yàn)內(nèi)容后，經(jīng)過老師的檢查、評閱，才能取得實(shí)驗(yàn)成績，學(xué)生是從所得到的實(shí)驗(yàn)分?jǐn)?shù)中了解自己實(shí)驗(yàn)完成的結(jié)果是否符合要求，由于實(shí)驗(yàn)結(jié)果反饋不夠及時，影響了學(xué)生對知識的全面掌握。 為進(jìn)一步加強(qiáng)會計實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，我們計劃在兩年內(nèi)，組織有關(guān)專業(yè)教師，利用現(xiàn)代計算機(jī)技術(shù)，共同研制開發(fā)會計多媒體教學(xué)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，要使系統(tǒng)所顯示的各種原始憑證、記賬憑證、賬簿和報表均以當(dāng)前企業(yè)采用的實(shí)物為藍(lán)本，形象、逼真、直觀地再現(xiàn)企業(yè)會計業(yè)務(wù)，使學(xué)生在模擬仿真的環(huán)境下接受系統(tǒng)地訓(xùn)練，熟悉企業(yè)會計業(yè)務(wù)處理流程。使設(shè)計的系統(tǒng)對每一筆業(yè)務(wù)的處理，都能為學(xué)生提供各種選擇或判斷的機(jī)會，并針對不同處理結(jié)果給出實(shí)時提示。通過這種情景模擬與實(shí)務(wù)操作的有機(jī)結(jié)合的教學(xué)手段，為學(xué)生提供能在較短時間內(nèi)，通過實(shí)踐，快速、規(guī)范地掌握會計實(shí)務(wù)各項業(yè)務(wù)操作的要領(lǐng)和技能的實(shí)驗(yàn)平臺。（七）校企合作建設(shè)校企合作是高職院校培養(yǎng)技能型應(yīng)用人才的有效途徑，實(shí)施產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，對于提高教師隊伍的整體素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，突出專業(yè)的針對性和實(shí)踐性有重要的意義。確定校企協(xié)作企業(yè)，讓學(xué)生在校內(nèi)模擬實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，深入企業(yè)接觸實(shí)際生產(chǎn)實(shí)踐和經(jīng)營活動，了解企業(yè)的現(xiàn)狀、財務(wù)管理的特點(diǎn)、會計崗位的設(shè)置與分工，切實(shí)感受與參與企業(yè)真實(shí)的會計核算過程。認(rèn)真聽取和分析協(xié)作企業(yè)的意見，依據(jù)企業(yè)現(xiàn)有崗位及預(yù)期崗位的要求，確定相關(guān)專業(yè)的崗位職責(zé)，分析專業(yè)素質(zhì)與能力結(jié)構(gòu)，構(gòu)建學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)框架。通過在企業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)與實(shí)習(xí)，可以使企業(yè)直接了解與考察學(xué)生的專業(yè)技能與素質(zhì)，為方便學(xué)生就業(yè)搭建平臺。鼓勵青年教師與學(xué)科帶頭人帶著任務(wù)深入?yún)f(xié)作企業(yè)，接受鍛煉、調(diào)查研究，在實(shí)踐中尋找教學(xué)科研課題，為專業(yè)設(shè)置、課程開發(fā)、人才培養(yǎng)和進(jìn)一步完善教學(xué)計劃，改進(jìn)教學(xué)方法提供有價值的信息。專業(yè)建設(shè)是關(guān)系學(xué)院未來發(fā)展與建設(shè)的一項系統(tǒng)工程，堅持教育改革，積極推進(jìn)教學(xué)觀念創(chuàng)新、教學(xué)手段創(chuàng)新、教學(xué)方法創(chuàng)新和教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新，為專業(yè)建設(shè)創(chuàng)設(shè)良好的制度環(huán)境與條件，是實(shí)現(xiàn)專業(yè)建設(shè)發(fā)展目標(biāo)的重要保證。
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