會計電算化專業(yè)剖析報告-資料下載頁
2025-05-13 22:55本頁面
【正文】 業(yè)工作場景。社會服務（1）社會服務對象：涪陵區(qū)財政局、稅務局、涪陵區(qū)及周邊區(qū)縣中小企業(yè)。（2）每年培訓量達到4000余人次。（3）教師到企業(yè)作服務咨詢13人次，每年取得服務收入50萬元以上。質量監(jiān)控實行“校內(nèi)實行學院督查；教學系教師互相聽課評課，教學系領導及教學管理人員監(jiān)控；學生評課”的三級監(jiān)控機制，保證教學質量穩(wěn)步提高。校外聘請兼職教師聽課評課，指導實訓實習，請用人單位聽課和評價教學質量。專業(yè)特色（1）實踐教學特色突出理實教學一體化（實訓室做支撐）；實踐教學崗位化（分崗實訓）；崗位實踐職業(yè)化（畢業(yè)實習）。（2）做到了學生職業(yè)能力梯進提升會計基礎、財務會計、成本會計的手工操作技能實訓——會計電算化實訓——會計綜合實訓（財務軟件、稅務處理、財務管理等）使學生的實踐技能一層一層遞進提升，滿足企業(yè)的會計職業(yè)崗位能力的需要。專業(yè)建設成效社會認可度高（1）實訓單位、用人單位、畢業(yè)生評價均很高（2）主管部門認可——重慶教育評估院評價：我院會計電算化專業(yè)在2011年重慶市專業(yè)培養(yǎng)效果“滿意度”排名第三，在高職院校中排名第一。（3）第三方評價機構評價認可：麥可思公司對會計電算化專業(yè)抽樣調查學生專業(yè)對口率達82%；會計電算化專業(yè)學生對母校滿意度的評價達91%，位居學院所有專業(yè)第一。第三部分 問題與展望一、存在的問題校企合作不夠深入：由于會計職業(yè)的特殊性，即每個單位都需要但需求量很少，今年需要后以后很長時間可能都不再需要。因此會計電算化專業(yè)的校企合作單位需要不斷增加，因此合作都不太深入。師資隊伍：雖然我院的會計電算化教師隊伍比較強，但教授職稱不多，科研成果不突出。二、今后的展望深化校企合作：加大與區(qū)域內(nèi)重點企業(yè)的校企合作，不斷提高合作的層次和水平。強化師資隊伍建設：逐步引進高學歷高職稱的教師，增加新鮮血液；鼓勵教師在教書育人的基礎上，多出科研成果，提高職稱水平和教學水平。 6
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