【正文】 畢業(yè)實(shí)習(xí)的指導(dǎo)工作。，這些專家多數(shù)來自企業(yè)。堅持產(chǎn)學(xué)結(jié)合的專業(yè)建設(shè)方向，學(xué)校與企業(yè)相互溝通，一方面將企業(yè)的高級會計師、注冊會計師請進(jìn)課堂，另一方面組織學(xué)生進(jìn)行社會實(shí)踐，邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)。采用訂單式、委托式等多種培養(yǎng)方式，為企業(yè)“量身定做”人才。一、建設(shè)規(guī)劃和實(shí)施狀況基本實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)以應(yīng)用技術(shù)能力為主線，突出實(shí)踐教學(xué)，堅持“教、學(xué)、做”三合一的基本原則。社會需要什么樣的人才我們就培養(yǎng)什么樣的人才，徹底改變理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)分離的傳統(tǒng)教學(xué)方式，做到課程體系設(shè)置與實(shí)際工作緊密銜接，與職業(yè)資格證書、職稱考試緊密銜接。二、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地基本滿足職業(yè)能力訓(xùn)練需要受會計行業(yè)自身保密性的限制，會計電算化專業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)一直以來就是實(shí)踐教學(xué)的瓶頸。為了解決這一問題，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和適應(yīng)能力，拉近理論與實(shí)際的距離，會計電算化專業(yè)進(jìn)行了“模擬財務(wù)科實(shí)訓(xùn)環(huán)境”的建設(shè)，同時，加大資金投入和建設(shè)力度，聯(lián)系相關(guān)企事業(yè)單位建立校外實(shí)習(xí)基地。 會計電算化專業(yè)現(xiàn)有校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件較完善，“模擬財務(wù)科實(shí)訓(xùn)環(huán)境”包括會計模擬實(shí)驗室、會計電算化實(shí)訓(xùn)室、會計綜合訓(xùn)練實(shí)驗室、多媒體教室、電子商務(wù)實(shí)驗室等校內(nèi)實(shí)驗實(shí)訓(xùn)室，配有金碟、用友、管家婆等多種常用電算化軟件，同時在信陽立信會計師事務(wù)所和羚銳集團(tuán)有限公司建有專業(yè)實(shí)習(xí)基地，滿足了會電專業(yè)實(shí)驗實(shí)習(xí)的教學(xué)需要。2002年學(xué)校建設(shè)了會計模擬實(shí)驗室，配備了12張仿真工作臺，主要完成會計手工賬務(wù)實(shí)驗?？蛇M(jìn)行實(shí)驗的課程包括：會計學(xué)基礎(chǔ)、財務(wù)會計、成本會計、會計模擬實(shí)驗等。2002年學(xué)校投入20多萬元建設(shè)了會計電算化實(shí)訓(xùn)室和會計綜合訓(xùn)練實(shí)驗室，配備了性能較高的多媒體電腦50臺、投影儀1臺、打印機(jī)1臺和會計流程圖若干。2005年學(xué)院又投入資金將原有會計綜合訓(xùn)練實(shí)驗室改造為“模擬財務(wù)科”。實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)模擬財務(wù)工作環(huán)境的建設(shè)，滿足了學(xué)生在校內(nèi)進(jìn)行各種實(shí)驗實(shí)訓(xùn)的需要。本專業(yè)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)施先進(jìn)、功能齊全，確保了實(shí)踐性教學(xué)的需要，使專業(yè)實(shí)踐課、實(shí)訓(xùn)課程的開出率達(dá)到100%，有力地強(qiáng)化了學(xué)生的專業(yè)技能訓(xùn)煉。 財會模擬試驗室會計電算化實(shí)驗室電子商務(wù)實(shí)驗室手工模擬試驗室本專業(yè)特別重視現(xiàn)代教學(xué)手段在教學(xué)中的應(yīng)用，在眾多課程的教學(xué)中，廣泛采用多媒體教學(xué)。為了改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)校在原有各系都有機(jī)房的條件下，投巨資為各系建立了全新的多媒體教室。同時對教師進(jìn)行課件制作的培訓(xùn)，舉辦課件制作比賽，鼓勵教師使用多媒體教學(xué)。目前，全校使用多媒體教學(xué)的教師占專業(yè)教師的50%，有多門課程全程使用了多媒體教學(xué)。這些現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用，使教學(xué)過程變得圖文并茂、有聲有色?，F(xiàn)代教學(xué)手段，不僅是一種教學(xué)輔助手段，也是一種全新的現(xiàn)代教學(xué)模式，它從根本上改變了過去那種在課堂中單純由教師教與學(xué)生學(xué)的傳統(tǒng)教育學(xué)模式，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，取得了良好的教學(xué)效果。另外系里多方聯(lián)系，先后簽訂的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地有八個，為本專業(yè)學(xué)生的教學(xué)實(shí)習(xí)提供了有力保障，實(shí)現(xiàn)了校企聯(lián)合、實(shí)踐與理論的相結(jié)合。會計電算化專業(yè)實(shí)習(xí)基地一覽表編號實(shí)習(xí)單位001信陽立信聯(lián)合會計師事務(wù)所002信陽市廣大水產(chǎn)食品有限責(zé)任公司003信陽琦源會計師事務(wù)所004信陽豫齊會計咨詢有限公司005信陽農(nóng)業(yè)科技發(fā)展中心與用友和金蝶公司合作開展校內(nèi)ERP財務(wù)管理系統(tǒng)應(yīng)用能手認(rèn)證培訓(xùn)和ERP成本管理系統(tǒng)應(yīng)用能手認(rèn)證培訓(xùn)，共同實(shí)施“雙證書”教育培訓(xùn)方案。與8家校外實(shí)習(xí)基地企業(yè)共同實(shí)施對畢業(yè)生畢業(yè)實(shí)習(xí)的指導(dǎo)和培訓(xùn)。學(xué)生在實(shí)踐過程中熟煉地掌握了會計技能，培養(yǎng)了學(xué)生解決生產(chǎn)和管理中的各種問題的能力，提高了他們的工作能力和技術(shù)水平，實(shí)現(xiàn)了管理，教學(xué)的無縫對接。為了加強(qiáng)對產(chǎn)學(xué)研合作教育的領(lǐng)導(dǎo)，組織有序的深入開展產(chǎn)學(xué)研合作教育，本專業(yè)成立以系主任為組長，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在實(shí)習(xí)基地，處長任辦公室主任，系（部）主任和有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)部門領(lǐng)導(dǎo)為成員。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)小組要加強(qiáng)檢查指導(dǎo)，通過現(xiàn)場查看、聽取匯報、個別走訪等形式定期或不定期進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。四、行業(yè)專家的指導(dǎo)本專業(yè)還從企業(yè)單位中聘請了一批有豐富實(shí)踐經(jīng)驗的工程技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，他們長期在從事實(shí)踐工作，有著較強(qiáng)的實(shí)踐能力和較多的管理經(jīng)驗，能較好地把書本的理論知積和工作實(shí)際緊密結(jié)合起來，教學(xué)形象生動、效果良好，使教學(xué)更加貼近實(shí)際、提高了人才培養(yǎng)的質(zhì)量，也加強(qiáng)了學(xué)校與社會的聯(lián)系。9．就業(yè)與社會聲譽(yù)學(xué)校高度重視畢業(yè)生的就業(yè)工作，成立就業(yè)指導(dǎo)辦公室，建立學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)信息網(wǎng)（），對學(xué)生的就業(yè)動態(tài)、招聘信息、招聘單位、就業(yè)指引、政策法規(guī)、就業(yè)跟蹤，實(shí)時發(fā)布就業(yè)信息，為畢業(yè)生和用人單位提供切實(shí)有效的信息服務(wù)。經(jīng)濟(jì)管理系由書記任組長成立就業(yè)指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)小組，開展有關(guān)就業(yè)教育的專題講座，組織畢業(yè)生參加相關(guān)招聘會。畢業(yè)班任課教師和系行政人員為就業(yè)指導(dǎo)老師，從第5學(xué)期起，每人負(fù)責(zé)8—10名畢業(yè)生，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。會計電算化專業(yè)對畢業(yè)生進(jìn)行了畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查，采用問卷形式。用人單位對畢業(yè)生質(zhì)量的綜合評價，用人單位對畢業(yè)生思想品德、敬業(yè)精神、工作態(tài)度、專業(yè)知識、工作能力、創(chuàng)新能力的綜合評價反映滿意率大于90%。本專業(yè)在幾年來的辦學(xué)過程中，出現(xiàn)了一批較優(yōu)秀的畢業(yè)生，其中比較突出的代表是02級的93羅天友同學(xué)、02級的王輝同學(xué)和03級的同學(xué)。馮云同學(xué)是我校2000級畢業(yè)生，在校期間獲得多次校級一等獎學(xué)金，多次參加會計知識大賽，個人多次被評為學(xué)校優(yōu)秀三好學(xué)生，畢業(yè)后憑借個人出色能力，獲得會計師、注冊會計師資格，在單位工作努力，深受用人單位評價好。羅天友是93級畢業(yè)生，在校期間任班長，學(xué)生黨員，多次獲得獎學(xué)金，畢業(yè)后，先在省五建信陽公司任財務(wù)科長，現(xiàn)任同學(xué)在?？炭鄬W(xué)習(xí)，成績優(yōu)秀，能在同學(xué)中起到良好的帶頭作用。在校期間加入中國共產(chǎn)黨，個人獲得了河南省大學(xué)生誠信征文比賽一等獎，學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生，優(yōu)秀三號學(xué)生，連續(xù)兩年一等獎學(xué)金和國家二等獎學(xué)金。畢業(yè)后進(jìn)入南海東翔小學(xué)工作，用人單位評價高。余鵬飛是我校2001級畢業(yè)生，張進(jìn)強(qiáng)，是我校2001級畢業(yè)生李華，是我校98級畢業(yè)生一、近三年該專業(yè)錄取報到情況近三年來，我系會計電算化專業(yè)錄取高職生源分?jǐn)?shù)線都在480以上，生源質(zhì)量良好，報到率總體情況穩(wěn)定。會計電算化專業(yè)錄取新生報到情況年級招生數(shù)報到數(shù)報到率2003131113%20046257%20059581%二、近三年畢業(yè)生初次就業(yè)率三屆畢業(yè)生，受到用人單位的廣泛歡迎，初次就業(yè)率均高于96％ 。會計電算化專業(yè)就業(yè)情況班 級初次就業(yè)率2001級％2002級％2003級％ 存在的主要問題會計電算化專業(yè)存在的主要問題是教師隊伍尚需進(jìn)一步充實(shí)，特別需要引進(jìn)高學(xué)歷、高職稱、有豐富實(shí)踐經(jīng)驗的人才，這個問題目前我們正在加緊努力去解決。另一問題是擴(kuò)招后學(xué)生太多，安排實(shí)習(xí)等尚會存在一定的困難，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)與當(dāng)?shù)仄笫聵I(yè)單位的聯(lián)系與合作，設(shè)法解決這一問題。同時，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)境也需要繼續(xù)擴(kuò)大和改善，學(xué)校將繼續(xù)投入資金進(jìn)行校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)境的建設(shè)。 師資隊伍建設(shè)師資隊伍的素質(zhì)和水平，直接關(guān)系到培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量。會計的電算化專業(yè)教師的職稱結(jié)構(gòu)有待進(jìn)一步改善。雖然專業(yè)教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)已有較大的改變（07年80%教師可達(dá)到碩士以上的學(xué)歷），但高水平教學(xué)骨干（正高、博士）偏少，高水平的“雙師型”教師隊伍建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。專業(yè)整體水平有待進(jìn)一步提，課程建設(shè)尚需完善，還未在縱深取得突破。教研、科研工作有待加強(qiáng)。精品課程建設(shè)亟待加強(qiáng)，至今尚未有省級精品課程。校內(nèi)外專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè)還應(yīng)根據(jù)社會市場需求和學(xué)生的變化進(jìn)行調(diào)整、配套和完善。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)還需進(jìn)一步加強(qiáng)和拓寬，整體水平和質(zhì)量有待提高。學(xué)生的課內(nèi)、校內(nèi)實(shí)踐，尤其校外實(shí)習(xí)、見習(xí)及企業(yè)互動的實(shí)踐教學(xué)有待規(guī)范、調(diào)整和加強(qiáng)。 解決的思路及措施引進(jìn)高層次的專業(yè)課教師，增強(qiáng)會計電算化專業(yè)教師隊伍的力量，改善職稱結(jié)構(gòu)。學(xué)校已經(jīng)制定了引進(jìn)人才的優(yōu)惠政策。采取培訓(xùn)、進(jìn)修、深造、舉辦講座等措施，并引入適當(dāng)?shù)募顧C(jī)制，引導(dǎo)在職教師積極開展科研工作，提高教師的教學(xué)和科研能力。根據(jù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)崗位群的要求，加快重點(diǎn)核心課程的精品課程建設(shè)。力爭兩年內(nèi)6門課程建設(shè)成為校級精品課程，2門課程建設(shè)成為省級精品課程。不斷提高專業(yè)建設(shè)的整體水平，深化教研、科研，促進(jìn)教研、科研水平邁上新臺階?？茖W(xué)安排和調(diào)整學(xué)生的課內(nèi)、校內(nèi)實(shí)踐，加強(qiáng)與企業(yè)、事業(yè)單位的聯(lián)系，積極為畢業(yè)生創(chuàng)造就業(yè)條件。參與企業(yè)、事業(yè)單位的社會實(shí)踐，以豐富實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)驗，收集素材，提高實(shí)踐教學(xué)的水平與質(zhì)量?？傊?，幾年的教學(xué)改革實(shí)踐使我校會計電算化專業(yè)不斷的發(fā)展，但該專業(yè)的探索和研究卻并未結(jié)束，我們前面還有很長一段路要走，優(yōu)秀的會計電算化人才的培養(yǎng)更是不斷邁進(jìn)的過程，面對新的挑戰(zhàn)，我們將一如既往的努力和奮進(jìn)。 圖2 2002~2005會計電算化專業(yè)就業(yè)崗位狀況29