小學(xué)生英語(yǔ)詞匯記憶策略的實(shí)驗(yàn)研究課題開(kāi)題報(bào)告-資料下載頁(yè)
2025-08-11 12:07本頁(yè)面
【正文】 學(xué)生進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)情況、詞匯記憶策略的調(diào)查,并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。（2）實(shí)驗(yàn)教師對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行詞匯測(cè)試。（3）在日常英語(yǔ)教學(xué)中有計(jì)劃地對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生進(jìn)行讀音記憶策略、重復(fù)記憶策略、上下文記憶策略和活用記憶策略的培訓(xùn)。（4）2011年6月底對(duì)實(shí)驗(yàn)班和控制班再次進(jìn)行詞匯測(cè)試。對(duì)比、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（5）對(duì)實(shí)驗(yàn)班中詞匯記憶成功者和不成功者進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，檢測(cè)實(shí)驗(yàn)效果。十、參考文獻(xiàn)[1]Ahmed,[A].(Ed.).Beyond Words: Papers from the Annual Meeting of the British Association forApplied Linguistics[C]. 314. London: London Centre for Information on Language Teaching and .[2]Carter amp。 McCarthy, Vocabulary and Language Teaching【M】，London: Longman，1988.[3][J].黑龍江高教研究，2004(6):131133.[4][J].外語(yǔ)教學(xué)，2001(12).[5]陳樺，[J].外語(yǔ)學(xué)刊，2001(4).[6][J].煙臺(tái)教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005(3).[7][M].北京:北京師范大學(xué)出版社，1996.[8]高越，[J].北方工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2004(4).[9][J].外語(yǔ)界，2003(3).[10][J].中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究，2005(11).[11] [J].北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)，2002(5):1315.[12] [M].南寧::103.[13] [J].中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)，2003(6).[14] [J].基礎(chǔ)教育外語(yǔ)教學(xué)研究，2003(7).[15] [M].中國(guó)國(guó)際廣播出版社，1988.[16] 姜英杰，[J].心理學(xué)探新，2003(1).[17] [J].中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)，2003(5).[18] [J].哈爾濱商業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2005(1).[19] 李慶安，林崇德，[J].心理發(fā)展與教育，2000(4).[20] [J].外語(yǔ)教學(xué)與研究，2000(9).
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