貴州省湄潭中學11-12學年高二下學期期中考試語文試卷-資料下載頁
2024-11-12 03:32本頁面
【導讀】當前困難，迎來新的歷史機遇，取得安徽科學發(fā)展、加速崛起的新勝利。摸瓜，以最快的速度查清三聚氰胺是如何跑到雞蛋里去的，并將結(jié)果公之下眾。D．電視畫面顯示，當日的民主黨競選總部沸反盈天，奧巴馬的支持者們有序地握手擁抱，慶祝奧巴馬開創(chuàng)新的選舉記錄從而成為美國歷史上第一位黑人總統(tǒng)。不僅是東亞和平進程的重大事件，而且是兩岸制度性協(xié)商的良好開端。亡和新生命的誕生，標志著現(xiàn)實主義和現(xiàn)代主義的交融?！安┛驼Z文”一般只說私事兒，不說公事兒。一般而言，“博客語文”大致由“正文語文”、“留言語文”、“鏈接語文”三部分組成。語文”、“鏈接語文”組成的合唱背景中，原本孤單的精神得以滋養(yǎng)、鼓勵。從本質(zhì)上說，“博客語文”是一種自戀的語文，炫技的語文，一種較少佩戴面具的語文，A.“博客語文是集時尚、寫作、社會交際、信息分離的一個舞臺。A．比起另兩類電子媒體催生的語文來，博客語文更不易顯露真性情，有更為完整的互動，
【正文】 精神，使用對象錯誤，根據(jù)語意可用 “ 志在必得 ” ；C 項， “ 上下其手 ” ，比喻玩弄手法，串通作弊，含貶義，感情色彩錯誤，根據(jù)語意可用“ 齊心協(xié)力 ” ； D項， “ 沸反盈天 ” ，聲音像水開鍋一樣沸騰翻滾，充滿了空間，形容人聲喧鬧，亂成一團，詞義理解錯誤，根據(jù)語意可用 “ 人聲鼎沸 ” ） ． C（ A 項，語序不當，應(yīng)為 “ ??這不僅是海峽兩岸制度性協(xié)商正?；牧己瞄_端，而 且是東亞地區(qū)和甲進程的重要事件 ” ； B項，表意不明， “200 個中國人最易讀錯的字 ” 有歧 義。可將 “ 近 200個 ” 移至 “ 中國人 ” 之后或者 “ 字為對象 ” 之前； D項，濫用介 詞造成成分殘缺，無主語，應(yīng)為 “ 通過重返阿根廷國家隊，我再次感到了當年作為球員時的激情和動力 ??” 或者 “ 重返阿根廷國家隊，讓我再次感到了當年作為球員時的激情和動力 ??’’ ） 5． C （“不”應(yīng)為“較少”） 6． D （其實個人博客更是一間個人語文寫作實驗室，一場引發(fā)鮮花是臭雞蛋的語文寫作研討會） 7． A（“不易”改為“能”。 ） 8. B （涕，眼淚。） 9. C （①④均是正面表現(xiàn)，⑤并非表現(xiàn)其善于作文） 10． C （“直截了當?shù)赜枰耘u”不對，應(yīng)是委婉地批評） 11.（ 10分） （ 1） （ 5 分） 我想要奉養(yǎng)而父母不在了，即使到死也會心懷遺憾，是我沒有邊際的傷心啊?。ā坝H” 1分，“恨” 1分，“終天” 1分，“戚” 1分，） （ 2） （ 5分） 當時王安石因為青苗法的事和諫官意見多有不和，而御史諫官等都被罷黜、驅(qū)逐。（“以” 1分，“黜” 1分，“逐” 1分，全句 1分） 附文言文參考譯文： 孫洙字巨源，是廣陵人。祖父孫再榮，累官至尚書、兵部侍郎。已經(jīng)過世的父親孫錫，是進士出身，官做到司封郎中、集賢校理，憑著儒學界前輩長厚有德而著稱于世。 孫洙少年時就奇特豪邁， 優(yōu)秀超出同樣大的孩子們。 19歲就考中進 士，擔任秀州司法參軍，更加地自我激勵，飽讀群書。為母親守喪，守喪期滿，調(diào)任杭州於潛縣令。朝廷下詔用六科考試選拔士人，文肅公包拯、文忠公歐陽修都推薦說孫洙可供皇上咨詢國策之用。所上奏的論說 50篇，善于言說前朝的事，指陳剖析政治體制，推及以往比較今朝，分析辨別政事的得失，抑揚頓挫條理通暢，讀了令人感動嘆息，一時之間被傳寫刻印。忠獻公韓琦說：“傷心得痛苦流涕地談?wù)撎煜麓笫?，這是當代的賈誼啊！” 治平三年，京城遇到大雨水，宋英宗下詔讓群臣直話直說。孫洙獻上奏疏，談?wù)摿藭r政7 件事、要務(wù) 15件事，共 1 萬多字，語 氣極為懇切，而所論之事都可以施行。恰逢宋英宗心情不快，奏疏遞上去了卻沒有報給皇上。 父親去世，孫洙離開官職，守喪三年。三年中沒有歡喜的容顏、開心的言語，只有默默 地獨自坐著，閱讀書籍。于是頹然嘆息說：“父母都在，是人生的歡樂事，我卻真的享受不到了。我想要奉養(yǎng)而父母不在了，即使到死也會心懷遺憾，是我沒有邊際的傷心啊?！痹?jīng)說：“我雖然親自為父母準備祭品，他們真能吃到嗎？”守喪三年，始終像開始那樣，從來沒有稍微懈怠。 等到除了喪服，復出任職，擔任史館檢討。孫洙就上書，請求增加設(shè)置諫官，來廣開言路。 當時王安石因為討論青苗法的事和諫官意見多有不合，而御史、諫官等都被罷黜驅(qū)逐。孫洙郁郁不平而不能直言，曾對人說：“廣泛施舍以救濟大眾，本來是件利民的好事；但即使堯舜對此也很難辦，能這樣做嗎？如果堅持一己之見，而想要利于一時，恐怕日后必定招致很多怨恨?！庇谑菓┣蟮降胤饺温?，得以掌管海州。 又進入朝廷任同修起居注、掌管制定詔書、負責學士院。宋神宗看到他的文章，非常贊賞，說：“孫洙學問有淵源，大概非同尋常。而且廣泛地學習文學史書，多了解典故，在翰林學士之間被稱贊，他擔任翰林學士是非常適宜的。”于是被重用。冬 天患上疾病，到了第二年五月，突然加劇不能起來而去世，享年 49 歲。 12.（ 1） （ 3 分） 表 現(xiàn) 了 懷 古 傷 今之情。 詩 人春日眺望 經(jīng) 水之 濱 ，不 見 春草，只 見 古碑，行客之路盡是黃沙，想當年秦國何等 強 盛，看如今唐王朝的國 勢 日衰，眼前一片荒涼，于是“不堪回首”之情油然而生 （ 2） （ 5分） ①觸景生情；②寓情于景； ③寫哀景抒哀情。 13 （ 1） 別 有幽愁暗恨生 鐵騎 突出刀 槍鳴 （ 2）聞 道有先后 術(shù)業(yè) 有 專 攻 （ 3） 無以成江海 14．（ 5分）作者通過對柳條憔悴、土地干裂、塵土飛揚、動物躁 動的描寫，勾勒出了雨前干燥、灰暗、煩躁的景物情狀。 15．（ 6 分） 。作者采用擬人手法突出地表現(xiàn)了連自然界的樹木都期待著雨的洗禮以恢復青春色彩的渴望。（意思對即可。） ，是詞語的移用，表現(xiàn)出作者一種難以言說的復雜心境，連夢都是憔悴的，可見內(nèi)心世界多么枯寂、多么空虛?。ㄒ馑紝纯?。） 16．（ 6 分）作者對南方故鄉(xiāng)春雨的懷想，寫得遼遠悠然、生機勃勃，與文章中北方的氣氛、景物形成鮮明對照，這既是借鄉(xiāng)愁慰藉自己，也是作者對現(xiàn)狀不滿情緒的流露，同時，還寄寓著作者對美好的 景象和理想的深情向往。 17．（ 7分）雨前的自然氣候，是作者當時心態(tài)的寫照，也是當時整個社會氣氛的形象比擬， 當時社會的陰暗沉悶正是作者心頭陰影的根源。身處于這樣的時代環(huán)境，作者的心情猶如那需要滋養(yǎng)的北方大地。文章寄情于景，委婉曲折地抒寫了一個知識分子既對黑暗現(xiàn)實不滿、失望，又找不到出路的那種憂郁傷感的思想感情。 18.（ 5 分） 小苑西回，鶯喚 起一庭佳 麗 ，看池 邊綠樹 ， 樹邊紅 雨，此 間 有舜日 堯 天。（ 詞序共 3處 ， 每處 1分；句序 2分） 19（ 8分） （找出并改正確各 1分） （ 1）把“狠抓”改為“狠殺” （ 2）把“力 量”改為“人員” （ 3）刪除“近” （ 4）刪去“贓款 20.（ 60分）作文。參照高考作文評分標準。
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