【正文】 ：這是一首什么類型的詩，詩人攝取了哪些景物組成了怎樣一幅畫（或通過什么形象的描寫刻畫），從中寄寓了詩人怎樣的思想情感。在藝術(shù)特色上，主要運用了什么表現(xiàn)手法，起到了怎樣的表達(dá)效果。或這樣表述：這首詩采用了……技法，寫了哪些意象，渲染了……的意境，表現(xiàn)了詩人……的思想（抒發(fā)了……的感情）。（三）名篇名句默寫（本題共3小題，6分）16【答案】 (1). 況陽春召我以煙景 (2). 大塊假我以文章 (3). 雕欄玉砌應(yīng)猶在 (4). 只是朱顏改 (5). 謝公宿處今尚在 (6). 淥水蕩漾清猿啼【詳解】試題分析：考查默寫常見古詩文名篇名句的能力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，所以，學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。注意重點字，如同音字、形似字、通假字、難寫字等字的寫法。如“召”“煙”“假”“雕欄”“砌”“猶”“顏”“宿”“淥”“清”“啼”等，理解字義去記憶?！军c睛】考查常見的名篇名句默寫，常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫(理解性默寫)，其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫(理解性默寫)除了考查字形默寫，還主要考查在語境中的具體運用，理解和記憶同時考查，具有一定難度。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。要想做全做對名篇名句情景式默寫題，首先要下大功夫苦功夫，把原文要求背誦的段落背會，背誦的時候要注意要在理解原文的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦，不要死記硬背。要背得認(rèn)真，記得準(zhǔn)確，不要一知半解，似是而非。名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。另外，較長的句子不能掉字。三、語言文字運用（20分）【答案】17. B 18. D 19. C【17題詳解】試題分析：本題考查病句的辨析和修改。應(yīng)先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分。分析語段，“文明是管出來的”這句話是這段話的中心句，是事情的結(jié)果，該句與后一句是因果關(guān)系。例句表述錯誤，因為“享受”和“文明”搭配不當(dāng)，應(yīng)該是“享受文明的結(jié)果”。A項，“接受”和“成果”搭配不當(dāng)，應(yīng)是“文明的成果”。排除A、D項。第三節(jié)的首句“文明是管出來的，還因為管理缺失導(dǎo)致的……”這兩句之間的因果關(guān)系，根據(jù)這個句子中的“還”可知，本題中的“文明是管出來的”與“在權(quán)利與義務(wù)的兩端，人們往往愿意享受文明的成果，卻不愿承擔(dān)文明的成本”之間也應(yīng)該是因果關(guān)系。所以C項因果倒置，要排除C項。故選B?！?8題詳解】試題分析：本題考查補(bǔ)寫句子。這是考核簡明、連貫、得體的能力，重點考核語句連貫，語句銜接的題目是課標(biāo)卷必考的題目，有時是排序，有時是填寫銜接句，排序的題目主要從陳述對象的轉(zhuǎn)換、關(guān)聯(lián)詞語的呼應(yīng)、指代性詞語的指代意義、和上下文的順序照應(yīng)、和空格前后的銜接等角度分析。填寫銜接句主要從陳述對象的一致，虛詞的運用，句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序和音韻的和諧的角度選取。此題注意語意的銜接?！安挥饩亍薄岸?guī)矩”的順序排列不合邏輯，應(yīng)該把“懂規(guī)矩”放在“不逾矩”前面。同時，上文所舉事例是關(guān)于法律對養(yǎng)狗人的管束的，所以這里用“法律規(guī)則”做主語更好。故選D。【19題詳解】試題分析：本題考查成語的運用。答題時注意明確詞語的含義，然后比對給出的句子，看使用是否合乎語境。吞云吐霧：形容人吸鴉片、香煙時噴吐出濃重?zé)熿F的樣子（含譏諷意）。噴吐云霧，多用來形容吸煙，因吸煙時噴吐出的煙像云霧一樣。根據(jù)上下文，這里選擇“吞云吐霧”更好。比屋可封：比喻社會安定，民俗淳樸，也形容教育感化的成就。比比皆是：到處都是，形容極其常見。根據(jù)上下文，這里說的是“管理缺失導(dǎo)致的‘公地悲劇’‘破窗效應(yīng)’”非常常見。所以此處應(yīng)該填“比比皆是”。霄壤之別：天和地，一極在上，一極在下，比喻差別極大。迥隔霄壤：如天上和地下之間的距離。這個成語強(qiáng)調(diào)距離遠(yuǎn)。根據(jù)語境的意思是說雖“一街之隔”，但是“靜謐與臟亂差”差別極大。所以此處應(yīng)選“霄壤之別”；蔚然成風(fēng)：形容一件事情逐漸發(fā)展、盛行，形成一種風(fēng)氣（多指好的）。靡然成風(fēng)：指群起效尤而成風(fēng)氣。根據(jù)語境的感情色彩，此處說的是“開車不喝酒，喝酒不開車”這種好現(xiàn)象在中國已形成一種風(fēng)氣，所以此處應(yīng)選“蔚然成風(fēng)”。故選C?！军c睛】對于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對象等方面。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。20.【答案】】①“鄙人”改成“我”；②“你們學(xué)?！备臑椤百F?！保虎邸按箲z”改為“垂青”；④“相當(dāng)?shù)拈L”改為“悠久”；⑤“俯臨”改成“來到”。5分?！驹斀狻吭囶}分析：本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體。所謂“得體”，就是根據(jù)內(nèi)部語境（上下文）和外部語境（語言交際的各種情境條件，如：時間、地點、場合、對象、目的、話題、語言流露出的情感色彩等，選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意，表達(dá)方式適合特定的語境，包括文體色彩、語體色彩（口語與書面語）、感情色彩（褒義與貶義）、交際目的、交際場合、交際對象、交際手段的差異，還要注意敬詞、謙詞的使用（用語要注意禮貌的要求）、轉(zhuǎn)述語言得體等等。第①處，“鄙人”：舊時用于對自己的謙稱。此處改成“我”即可。第②處，把“你們學(xué)?！备臑椤百F?！??！百F校”是你們學(xué)校的意思，“貴”是敬辭，稱與對方有關(guān)的事物。“貴?！笔菍δ銈儗W(xué)校的尊稱。第③處，“垂憐”：賜予憐憫；給予同情?！按骨唷保毫硌巯嗫?，表示重視或見愛。此處是表達(dá)自己被老師重視，所以要把“垂憐”改為“垂青”。第④處，“相當(dāng)?shù)拈L”是口語，不正規(guī)，應(yīng)把它改為書面語“悠久”。第⑤處，“俯臨”：屈尊下臨。敬詞，不能用于自己，應(yīng)把“俯臨”改成“來到”。【點睛】語言表達(dá)得體：一要思索在某種特定的語境中能說什么，不能說什么；說什么好，說什么不好；怎樣說有分寸，怎樣說沒有分寸；怎樣說效果好，怎樣說效果不好。二要考慮說話人的地位、身份、文化素養(yǎng)、生活閱歷等方面的差異；更要考慮聽話人的諸多情況三要根據(jù)不同的交際場合，選擇不同的表達(dá)方式，做到有的放矢、準(zhǔn)確得體、恰到好處。21.【答案】示例：專管員了解本單位當(dāng)月有無人員變化，如有變化，需填寫人員增減表，到社保中心辦理人員增減變動手續(xù)，再填寫月繳費申報表，到地稅部門辦理月繳費申報，打印專用發(fā)票后到銀行繳費；如無變化，可直接填寫月繳費申報表后打票、繳費。6分?！驹斀狻吭囶}分析：本題考查圖文轉(zhuǎn)化的能力。流程圖是用結(jié)構(gòu)式圖表，將事物或某些概念連接起來，要求答題者根據(jù)這種結(jié)構(gòu)關(guān)系，特別是箭頭方向所表達(dá)的意思，用語言將所示內(nèi)容表述出來。解答此題要注意先確定敘述順序，注意箭頭走向，不能違背這一順序，如“管理員了解本單位當(dāng)月有無人員變化”，箭頭指向兩種情況“有人員變化”和“無人員變化”，“無人員變化”箭頭指向填寫月繳費申報表后打票、繳費?！坝腥藛T變化”箭頭指向“填寫人員增減表”，然后“到社保中心辦理人員增減變動手續(xù)”，再“填寫月繳費申報表”，再指向“到地稅部門辦理月繳費申報”，打印專用發(fā)票后到銀行繳費?！军c睛】流程圖解題基本方法 ： 解讀時先確定敘述順序。方框里的詞語不能被遺漏。注意箭頭走向，不能違背這一順序。若橫線上出現(xiàn)詞語，屬于概念間（環(huán)節(jié)間）發(fā)生關(guān)系的方式，不能遺漏。適當(dāng)增補(bǔ)字詞以便銜接連貫四、寫作（60分）【答案】 舍與得（例文）“假使你有兩塊面包，你得用一塊去換一朵水仙花?！蹦潜闶钦f，假如你舍棄了一塊面包的滋味，用它便可換得一朵水仙花的芳香。然而在這個充斥著有形與無形的世界里，又有多少人愿意舍棄手中握得住的實在，去換得一份看不見摸不著的溫情呢？懂舍與得的人，是看得清幸福的人。（正面）愿意舍去而懂得的人們，往往看得到，得比舍，更能夠讓自己收獲幸福。世界道富比爾蓋茨舍棄身邊的財富，捐助支持非洲的教育事業(yè)，他收獲的不僅僅是孩子們一張張稚嫩的笑臉，還有來自心底的那一份感動與滿足。武打明星李連杰舍棄自己工作的時間，宣傳慈善事業(yè)“1+1”計劃，他收獲的不僅僅是來自四面八方的人們的響應(yīng)，還有來自內(nèi)心的那一份摯誠與肯定。香港名流霍英東舍棄開發(fā)新項目的工作安排，忙于奔波于內(nèi)地支持地區(qū)開發(fā)項目，他收獲的不僅僅是一座座高樓大廈的拔地而起，還有來自內(nèi)心的那一份希望與欣慰。他們，是懂得了舍與得的人，是有勇氣舍去收獲換得的人。他們的舍棄是一種坦然，他們的換得是一種幸福。他們在物欲橫流的世界中，沒有被風(fēng)潮吹卷走心底的那一份良知，沒有在來來去去的人潮中跌跌撞撞，也沒有在紛紛擾擾的人群中迷失自己的位置。他們有的是一份淡定，一份灑脫，一雙懂得舍棄懂得握得的手，和一雙看得清幸福的眼，這樣的人，是我們所追求的人。不懂得舍與得的人，是看不清幸福的人。（反面）死死守著身邊看得見的美好，不愿意舍與得的人們，往往看不到，舍棄是一種釋放，換得就是一種新生。貪官成克杰看不到，固守搜刮的財富，換來的是牢獄之災(zāi)。作家周作人看不到，謀取偷得的權(quán)利高位，換來的卻是人們的唾充與遺忘。黑磚窯的廠主看不到，抓緊不放的是農(nóng)民兄弟的命，換來的卻是法律嚴(yán)厲的制裁。他們，是不懂得舍與得的人，是沒有膽量舍去收獲換得的人，他們的固守是一種擔(dān)驚受怕，他們的換得也是一種得不償失。在充滿誘惑的世界里，他們站不住腳跟，只能選擇隨波逐流。在可觀誘人的利益面前，他們停不下被欲望控制的心，只能選擇不擇手段。在應(yīng)該舍，應(yīng)該得的時候，那緊緊攥住的所有早已將他的雙腳困住，那眼前飛舞的假像早已將他迷住，使他看不清自己，看不見未來，看不見舍得換來的幸福。這樣的人，是被人遺忘的人。舍得之間，往往充滿了許多困阻，許多挑戰(zhàn)。敢舍，那需要一種魄力，需要一份膽識。換得，那不過是意外之物，是自己對自己的款待。但懂得舍得的人，一定會看到這個世界之外的世界，物質(zhì)生活之外的精神天空。舍得，便能看得清幸福，便能活出一種超然，活出享受。（角度極新，站在材料之外冷靜思考。本篇是本期作文奇崛之作。）試題分析：要抓住關(guān)鍵詞“攥得緊緊”、“抓”、“放”、可以從以下方面考慮：（1）全面理解材料：追求與放開；舍與得；人生要敢抓敢放等。（2）從一個側(cè)面、一個角度理解材料：人生很短暫，在有限的時間內(nèi)要抓緊，努力進(jìn)取；把握好自己的命運；人生在于進(jìn)?。辉摲攀志头攀?，攥得緊緊的，什么也沒有得到等。考點：能寫論述類、實用類和文學(xué)類文章。能力層級為表達(dá)運用 E 19 版權(quán)所有@高考資源網(wǎng)