山西省平遙中學(xué)校20xx-20xx高二下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷-資料下載頁(yè)
2025-04-06 06:46本頁(yè)面
【正文】 念，有助于突顯小說(shuō)主題。：都是次要人物，都推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，有利于展現(xiàn)小說(shuō)主題。異：“我”是故事的敘述者，又是事件的參與者，誠(chéng)信經(jīng)商的理念在“我”身上延續(xù)，拓展了小說(shuō)主題。楊跛子是反面角色，其訛鞋和騙酒的行為有助于塑造林掌柜和父親形象，從而為揭示小說(shuō)主題服務(wù)。10．D 11．C(一甲第二名稱為“榜眼”。) 12．A(汪廷珍從小家庭貧寒理解不當(dāng)，原文中“家中落”一句，說(shuō)明他的家庭是從富裕逐漸衰落而至貧窮的。)13（1）我親政后，將禮部尚書的重任交托于他，（汪廷珍）盡心于自己的職務(wù)，師道、臣道都很做得很好。（得分點(diǎn)：畀，給予、托付；“盡心厥職”之前省略主語(yǔ)；“厥”，其。每點(diǎn)1分。句義2分。）（2）他的服飾和日常用度都非常儉省，有人譏笑他，他笑著回答說(shuō)：“大丈夫不把歪曲學(xué)術(shù)投世人所好作為恥辱，卻只擔(dān)憂見識(shí)淺陋之人的譏笑嗎？”（得分點(diǎn)：服用，服裝和日用東西；曲學(xué)阿世，歪曲自己的學(xué)術(shù)，以投世俗之好；鯫生，見識(shí)淺陋的小人，各1分；句義2分。）【解析】D項(xiàng)，錯(cuò)在“懷念過去與李正之雪中賞梅的情景，表達(dá)對(duì)友誼的珍惜與贊美。”“正梅花萬(wàn)里雪深時(shí)”，點(diǎn)明時(shí)間。李正之是十一月入蜀的?！绊毾鄳洝笔桥R行前的執(zhí)手勉勵(lì)，相互勉勵(lì)莫相忘不斷傳遞祖國(guó)恢復(fù)之大業(yè)的消息。：“呼嘯龍吟”與“和緩”相對(duì)，分別指詩(shī)人用典的大氣與情感的細(xì)膩，詩(shī)人通過“諸葛表”“相如檄”等典故，表達(dá)對(duì)友人祝愿和期許，希望他能為國(guó)建功立業(yè)，給人以“虎嘯龍吟”之感；又通過“中年多病”“兒女淚”“須相憶”幾句感懷自身老病交加，懷才不遇同時(shí)抒發(fā)了對(duì)友人遠(yuǎn)行的不舍之情，為此“和緩”。16.（1）海日生殘夜 江春入舊年 （2）氣吞萬(wàn)里如虎 贏得倉(cāng)皇北顧 （3）飛來(lái)峰上千尋塔 聞?wù)f雞鳴見日升 17．B（戛然而止：形容聲音突然中斷。中道而廢：走到半路就放棄了前進(jìn)，比喻事情還沒做完就停止了。咬文嚼字：過分地斟酌字句，多用來(lái)指死摳字眼，也用來(lái)指對(duì)文字的使用反復(fù)推敲，十分講究。鄭重其事：形容對(duì)待事情非常嚴(yán)肅認(rèn)真。銷聲匿跡：不再公開講話，不再出頭露面。形容隱起來(lái)或不公開出現(xiàn)。無(wú)影無(wú)蹤：一點(diǎn)影子、一點(diǎn)蹤跡也沒有，形容完全消失。膾炙人口：比喻好的詩(shī)文或事物，人們都稱贊。喜聞樂見：喜歡聽，樂意看，形容很受歡迎＜多用于文藝作品＞）18．B（A、D項(xiàng)“關(guān)于”應(yīng)改為“對(duì)于”。C項(xiàng)，變換了主語(yǔ)與上下文不連貫） (“就好像一百年前白話的勝利一樣”放在句首，出現(xiàn)得太突然，與上文不連慣，可排除A，D兩項(xiàng)。B項(xiàng)，刪掉“也”)20．（1）示例：拿到“地球村”贈(zèng)的書并不代表加入了該環(huán)保組織。（2）示例：加人該組織后每人可獲贈(zèng)一本《拯救地球》。：改革創(chuàng)新，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)，強(qiáng)責(zé)任布格局，中國(guó)政府具有偉大的責(zé)任意識(shí)。鼓勵(lì)就業(yè)，提高收入，培技能縮差距，中國(guó)政府具有偉大的惠民意識(shí)。發(fā)展教育，培育人才，重師風(fēng)提素質(zhì)，中國(guó)政府具有偉大的人才意識(shí)。22．寫作提示： 2019年高考語(yǔ)文《考試說(shuō)明》明確提出要重視考查學(xué)生的思想道德素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，因而命題者在命制作文題時(shí)要落實(shí)“立德樹人”的要求，注重考查學(xué)生的思想道德品質(zhì)。同時(shí)，2019年也是“五四運(yùn)動(dòng)”爆發(fā)一百周年，命題者要在作文題目中引發(fā)青年學(xué)生的共鳴，讓他們思考民族的未來(lái)，引導(dǎo)他們規(guī)劃自己的青春之路。本題在立意時(shí)要準(zhǔn)確理解兩則引言的意思。魯迅先生希望青年不要受負(fù)面情緒、不良風(fēng)氣影響，應(yīng)充滿正能量，積極向上，發(fā)光發(fā)熱，有所作為；希望青年要把個(gè)人發(fā)展與國(guó)家發(fā)展緊密相連，繼往開來(lái)，勇挑時(shí)代賦予的重?fù)?dān)，實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的偉大夢(mèng)想。另外，還要關(guān)注提示語(yǔ)中的任務(wù)指令，即“你如何譜好自己的‘青春之歌’”，考生在寫作時(shí)要注意聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。【參考譯文】汪廷珍，字瑟庵，江蘇山陽(yáng)人。年幼喪父，母親程氏將其撫養(yǎng)成人。后來(lái)家道中落，碰上災(zāi)年，家里有時(shí)連粥都吃不上。他母親卻不讓人知道這件事。他母親說(shuō)：“我并不以貧窮為恥，但是對(duì)人說(shuō)自己貧窮是可恥的。那會(huì)讓別人懷疑我們有求于別人?！蓖敉⒄淇炭鄬W(xué)習(xí)，但是用了十年時(shí)間才從秀才考中舉人。乾隆五十四年成為榜眼，被授予編修的職務(wù)。嘉慶元年，入值上書房。因?yàn)槭啬竼兽o官歸鄉(xiāng)，守喪期滿，又被補(bǔ)為原官。汪廷珍學(xué)問頗有根基，剛當(dāng)上國(guó)子監(jiān)祭酒時(shí)，就以弘揚(yáng)師道為己任，教導(dǎo)學(xué)生應(yīng)以儒家義法為寫文章的法則，力戒模擬剽竊的文風(fēng)。等到他擔(dān)任學(xué)政時(shí)，制定了五條“學(xué)約”以訓(xùn)導(dǎo)士子：辨涂，端本，敬業(yè)，裁偽，自立。和學(xué)子對(duì)話時(shí)誠(chéng)懇耐心，好像父親兄長(zhǎng)對(duì)子弟一樣。嘉慶十六年，被授予禮部侍郎職務(wù)，再次入值上書房，侍奉后來(lái)的道光帝讀書。道光三年，皇帝參與祭祀孔子大典時(shí)下詔說(shuō)：“禮部尚書汪廷珍蒙先皇選拔派為我的上書房師傅，和我朝夕相處講論學(xué)問，不符合儒家義理的話不講，使我通曉經(jīng)義，辨別正邪，我收益頗多。我親政后，給他以禮部尚書的重任，汪廷珍盡心他的職務(wù)，師道、臣道兼?zhèn)?。給他加太子太保銜，其子報(bào)原，以員外郎銜補(bǔ)用，以示尊崇儒道。”道光四年，南河高堰潰決阻礙了運(yùn)河漕運(yùn)?；实垡?yàn)橥敉⒄渖L(zhǎng)在淮揚(yáng)一帶，命令他跟隨尚書文孚前去勘察。（他們）彈劾了河道總督張文浩、總督孫玉庭，譴責(zé)罷黜了犯錯(cuò)的官員。上疏籌劃疏浚河道事宜，交付河道總督辦理。道光七年逝世，皇帝震驚哀悼，下詔從優(yōu)撫恤，加贈(zèng)他太子太師，進(jìn)入賢良祠享受祭祀。命令大阿哥賜予祭奠，賜銀千兩治喪，贈(zèng)謚號(hào)文端。江蘇士紳請(qǐng)求將之放入賢良祠祭祀?；实厶貏e下詔允許。汪廷珍為人風(fēng)格嚴(yán)厲，在朝廷中沒有什么親附于他的大臣。出入內(nèi)廷，同僚看到他，態(tài)度都很恭敬。大學(xué)士阮元佩服他見識(shí)廣博，勸他著書，汪廷珍說(shuō)：“六經(jīng)的精奧之處，前人都已經(jīng)在我之前說(shuō)過了，為什么還要用我這些多余的話來(lái)混雜其中？讀書的目的在分析其中精義，重要的是將書中的精要內(nèi)化于己，并自己有獨(dú)立見解。他的服飾和日常用度都非常儉省，有人譏笑他，他笑著回答說(shuō)：“大丈夫不把歪曲學(xué)術(shù)投世人所好作為恥辱，卻只擔(dān)憂見識(shí)淺陋之人的譏笑嗎？”有文壇后學(xué)帶著文章拜見他，言論并不符合儒家正道，說(shuō)：“這個(gè)人華而不實(shí)，如何在朝堂中立足？他日恐怕會(huì)喪失操守?！比蘸蠊欢枷袼A(yù)料的那樣，當(dāng)時(shí)的人都嘆服他的識(shí)人之明。
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