從農(nóng)學類專業(yè)實驗教學改革的實踐談實驗技術隊伍的素質(zhì)建設-資料下載頁
2025-08-10 13:19本頁面
【正文】 力提高本科實驗教學水平是實驗教學改革面臨的一項緊迫課,采取了切實有效的措施提高實驗技術人員的素質(zhì).,充分認識實驗技術隊伍在實驗教學改革中的重要作用在實驗教學改革和實驗中心建設的過程中,學院領導認識到,必須徹底改變傳統(tǒng)的重理論,輕實踐的觀念。必須徹底改變實驗技術人員處于教學輔助地位的,就不會有優(yōu)秀的實驗教學質(zhì)量,這一認識,學院首先對實驗技術隊伍進行優(yōu)化,聘任有實踐經(jīng)驗的,知識面廣的教師擔任實驗中心主任,提高人員7人,其中研究生學歷3人,了學歷層次較高,結構比較合理的實驗技術隊伍.,提高實驗技術人員素質(zhì)根據(jù)實驗教學改革和實驗中心建設的需要,結合實驗技術隊伍實際,采取普及與提高相結合,理論與實踐相結合,在職與脫產(chǎn)相結合,短期班與長期班相結合等多種形式的培訓,大力開展繼續(xù)教育是培養(yǎng)和提高實驗技術人員素質(zhì)最經(jīng)濟,最有效,院對實驗技術人員的培訓主要采取了以下方式:在職學歷培訓。英語強化培訓。計算機知識普及培訓。專業(yè)基礎知識培訓。人員的安全意識,定期對實驗技術人員進行安全教育培訓,組織消防演練.,提高自身的理論水平為了提高實驗技術人員的理論水平,學院鼓勵他們,實驗技術人員共參加實踐教學研究課題5項,參加人員20人次,其中,農(nóng)學類本科專業(yè)實踐教學改革的理論與實踐人員發(fā)表各類實踐教學論文50余篇,大大提高了實驗技術人員的理論素養(yǎng).4結束語實踐證明,實驗技術人員是實驗教學改革的重要因素,實驗技術人員的素質(zhì)高低是實驗教學改革成敗的關鍵,提高實驗技術人員素質(zhì)是新形勢下實驗教學改革的必然趨勢,對于培養(yǎng)高素質(zhì),寬口徑,具有創(chuàng)新能力的通過各種措施來提高實驗技術人員的綜合素質(zhì),進而提高實驗教學質(zhì)量收到了良好的效果.參考文獻[1]….科技創(chuàng)新導報,2009,11:131[2】王明輝,劉金城,2008,26:540~591l3][JJ江西教育,2003,20:2l[4】,保障實驗教學科研質(zhì)量[J].科技信息,:l69～152【5]【J].小國幽部科技,2009,8(8):66~67[6]….實驗技術與管理,2000,17(3):29~33[7]曹永建,劉雁紅,2009,1:31～322011年5月
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