【正文】 ，它首先統(tǒng)計各個班的各次成績的平均分，然后根據(jù)這些平均分生成折線圖。由于這一部分與第一個模塊功能相近，為了避免做重復勞動，在本系統(tǒng)中，將這一木模塊與第一個放在了同一界面上。運行界面如下所示：圖 班間成績比較及其曲線圖 學生成績的統(tǒng)計（及圖表化）算法和源代碼由于學生的成績數(shù)據(jù)主要存放在 SQL 數(shù)據(jù)庫中，所以對數(shù)據(jù)的操作主要是利用 SQL 數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)操作語句和 VB 循環(huán)結構語句進行的。具體如下所示：(2)統(tǒng)計某一個學生的成績及平均分： (0, 4000)(6500, 0)DrawWidth = 5 (0, 0)(6500, 0), RGB(0, 0, 255)DrawWidth = 5 (0, 0)(0, 4000), RGB(0, 0, 255)Dim i As IntegerFor i = 1 To 13DrawWidth = 3 (500 * i, 0)(500 * i, 50), RGB(0, 0, 255)NextFor i = 1 To 10DrawWidth = 3 (0, 400 * i)(50, 400 * i), RGB(0, 0, 255)NextFor i = 0 To 12score(i) = Val(Label1(i + 1).Caption) = 0 (500 * i, score(i) * 40), 50, RGB(255, 0, 0)DrawWidth = 2If (i 0) Then (500 * (i 1), score(i 1) * 40)(500 * i, score(i) * 40), RGB(0, 255, 0)End IfNext(2)統(tǒng)計某班的某一次成績，同時算出各個分數(shù)段的人數(shù)（同時生成條形圖）： While Not Select Case (examnum + 2).ValueCase Is = 100hundred = hundred + 1ProgressBar1(0).Value = ProgressBar1(0).Value + 1Case Is = 90ninty = ninty + 1ProgressBar1(1).Value = ProgressBar1(1).Value + 1Case Is = 80eighty = eighty + 1ProgressBar1(2).Value = ProgressBar1(2).Value + 1Case Is = 70seventy = seventy + 1ProgressBar1(3).Value = ProgressBar1(3).Value + 1Case Is = 60sixty = sixty + 1ProgressBar1(4).Value = ProgressBar1(4).Value + 1Case Elsenosixty = nosixty + 1ProgressBar1(5).Value = ProgressBar1(5).Value + 1End SelectWendSelect Case (examnum + 2).ValueCase Is = 100hundred = hundred + 1ProgressBar1(0).Value = ProgressBar1(0).Value + 1Case Is = 90ninty = ninty + 1ProgressBar1(1).Value = ProgressBar1(1).Value + 1Case Is = 80eighty = eighty + 1ProgressBar1(2).Value = ProgressBar1(2).Value + 1Case Is = 70seventy = seventy + 1ProgressBar1(3).Value = ProgressBar1(3).Value + 1Case Is = 60sixty = sixty + 1ProgressBar1(4).Value = ProgressBar1(4).Value + 1Case Elsenosixty = nosixty + 1ProgressBar1(5).Value = ProgressBar1(5).Value + 1End SelectLabel2(0).Caption = Str(hundred) + 人Label2(1).Caption = Str(ninty) + 人Label2(2).Caption = Str(eighty) + 人Label2(3).Caption = Str(seventy) + 人Label2(4).Caption = Str(sixty) + 人Label2(5).Caption = Str(nosixty) + 人End Sub(3)統(tǒng)計班級成績并進行比較(包括統(tǒng)計各班各分數(shù)段的人數(shù))：39。計 2022 = select * from cisco$ where class =39。計202239。While Not For i = 0 To 12If (3 + i).Value Null Thenclass2022(i) = class2022(i) + (3 + i).ValueEnd IfNextWend39。For i = 0 To 1239。If (3 + i).Value Null Then39。class2022(i) = class2022(i) + (3 + i).Value39。End If39。Next39。計 2022 = select * from cisco$ where class =39。計202239。While Not For i = 0 To 12If (3 + i).Value Null Then class2022(i) = class2022(i) + (3 + i).ValueEnd IfNextWend 總之,成績的統(tǒng)計主要是采用了循環(huán)語句，并通過一些輔助手段（比如，設計變量作為計數(shù)器，設計一個存儲表，設計一個累加器等），來實現(xiàn)成績的統(tǒng)計。循環(huán)語句主要負責確定統(tǒng)計的范圍及循環(huán)的次數(shù)等，SQL語句則負責從數(shù)據(jù)表中取出所需要的數(shù)據(jù)。 系統(tǒng)設計思想該系統(tǒng)的設計主要注意了這樣幾點：*方便用戶使用（界面操作簡單） ；*強大的圖形功能（將選定的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成圖表） ；*注意了解答的針對性(只顯示用戶需要的數(shù)據(jù)和圖表而不顯示不需要的)?？傮w來說，本系統(tǒng)的設計思想的特點如下：(1).強化統(tǒng)計，簡便實用； (2).面向全局，重在通用；(3).彈性系統(tǒng)，便于維護；(4)．針對性強，比較專業(yè)；(5).結合實際，著眼未來。5系統(tǒng)特點本系統(tǒng)具有如下特點：? *通過建立高效實用的現(xiàn)代化學生成績評估系統(tǒng)，使廣大教學教務工作人員從繁瑣的工作中解脫出來，從而提高工作效率，提高教學質(zhì)量，并更好地為院領導提供實用的決策分析信息，從而為實現(xiàn)一流的教學打下堅實的基礎。*在一定程度上理順了學院的管理思想和機制，所以它也應是學院（系部）管理思想、管理手段的一次飛躍的體現(xiàn)。明確了教學管理工作職責以及使教育成果的定性分析進一步制度化和規(guī)范化。*是進行數(shù)據(jù)圖表化的一次有益嘗試。是進行數(shù)據(jù)分析時不再那么枯糙無味，有利于調(diào)動統(tǒng)計人員的積極性。6系統(tǒng)總體功能設計這個系統(tǒng)想要實現(xiàn)的功能是能夠自動聯(lián)接數(shù)據(jù)庫，并把數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)導入到程序中，系統(tǒng)能自動根據(jù)數(shù)據(jù)及用戶所作的選擇生成分析圖表，使各種成績分析的結果一目了然。用戶只要把數(shù)據(jù)輸入（或直接導入）數(shù)據(jù)庫就可以直接傳入運作系統(tǒng)得到所需的結果?？傻玫降膱D表有學生個人成績表及其折線圖，班級間成績比較表及其折線圖，班級成績分數(shù)段統(tǒng)計表及其條形圖。通過這些表就可以對一個學生的學習情況（根據(jù)學生個人成績表） ，老師的教學效果（根據(jù)班級間成績比較表，班級成績統(tǒng)計表等）有一個明確地認識，從而使根據(jù)學生的成績進行教學評估十分方便。7系統(tǒng)的應用經(jīng)過考慮，總結出“學生成績評估系統(tǒng)”能夠應用于解決下列問題：實現(xiàn)對個別學生成績的方便、快捷查詢，并能顯示出它的成績變化情況（以曲線圖表示） 。實現(xiàn)對某個班的所有學生學習成績的查詢，并進行統(tǒng)計（以柱形圖表示） ，能確定每一個分數(shù)段的人數(shù)。實現(xiàn)對所有學生學習成績的查詢，并進行統(tǒng)計（以柱形圖表示） 。實現(xiàn)對某幾個班的所有學生的學習成績進行查詢及統(tǒng)計，并進行班級間的比較（以曲線圖表示） ，確定每一個分數(shù)段的人數(shù)。說明本系統(tǒng)采用的是 Microsoft Visual Studio .NET 2022 和 Microsoft SQL Server 2022 軟件。Microsoft Visual Studio .NET 2022 為開發(fā) Visual Basic 程序提供了方便、快捷的開發(fā)平臺；而 Microsoft SQL Server 2022 則是一個功能完備的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，系統(tǒng)操作的數(shù)據(jù)就存放在這里。結束語根據(jù)學生成績進行教學評估的軟件在教學軟件開發(fā)中是屬于很常見的項目。因為不論是對于老師還是學生或者學校領導來說，學生的成績都是一個很重要的評估標準。但是，由于水平有限，我們的成績評估系統(tǒng)仍有許多有待完善的地方，原因是多方面的。主要是因為我們在開發(fā)該評估系統(tǒng)時接觸到比較多的新軟件以及使用了一些以前未接觸過的新技術。其中有部分軟件工具中的某些功能不可能完全掌握，只能是邊設計邊學習。且整個設計時間比較倉促，在材料收集、整理方面還有做得不夠的地方，而且，這個系統(tǒng)的開發(fā)比我預想的還要復雜一些（主要是水晶報表的使用） ，這些都會影響查詢成績頁面的查詢顯示效果，故系統(tǒng)在某些設計方面還存在有待改進的地方。如頁面的查詢內(nèi)容還有待充實；頁面的組織結構也還有待進一步改善，以使其更具條理性；版面的設計也需要不斷地完善，使其更有藝術感，增強系統(tǒng)的吸引力?？傊瑢W生成績管理系統(tǒng)的開發(fā)對 我們來說還是有一定的難度的，在開發(fā)的時間比較短的情況下，只是基本實現(xiàn)了原定的功能（甚至還有功能未能實現(xiàn)） 。我們預想將來該成績評估系統(tǒng)的功能模塊還會有許多的功能有待改進或?qū)崿F(xiàn)，這留到以后再說了。在系統(tǒng)設計過程中，自己亦得到了鍛煉，為如何使用新的軟件工具和今后上網(wǎng)獲取所需信息及有關服務積累了一定的經(jīng)驗。并且，設計過程中，在上網(wǎng)搜索有關資料的同時，亦開闊了視野，豐富了自己的知識面。遇到不能解決的問題采取多查資料、上機調(diào)試，請教老師和同學等多種途徑解決?？傊?，經(jīng)過本次畢業(yè)設計，培養(yǎng)了自己的動手能力，大大提高了自己的自學能力和解決問題的能力，大大豐富了自己的專業(yè)知識和專業(yè)技能。參考文獻[1]劉炳文. 精通 Visual Basic 中文版. 北京：電子工業(yè)出版社，1997 年 7 月.[2]Michael Otey,Paul Conte．　SQL Server 2022 開發(fā)指南[M] ．北京：清華大學出版社，2022[3]Dejan Sundericamp。Tom Woodhead．SQL Server 2022 高級編程技術[M]．北京：清華大學出版社，2022[4]Mike Gunderloy Joseph ．SQL Server 2022 從入門到精通[M]．北京：電子工業(yè)出版社，2022[5]鐘軍. 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