【正文】 FrmArrangeMan，窗體的布局如圖 518 所示：湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院?？飘厴I(yè)（設(shè)計）論文30圖 518 窗體 FrmArrangeMan 的布局在編輯課程安排信息時，需要選擇學(xué)期和班級信息。當(dāng)窗體啟動時觸發(fā) Form_Load 事件。(4)學(xué)生成績管理模塊設(shè)計學(xué)生成績管理模塊可以實現(xiàn)以下功能： 創(chuàng)建學(xué)生成績信息。 修改學(xué)生成績信息。 刪除學(xué)生成績信息。 查看學(xué)生成績信息。 查看學(xué)生總成績排名表。學(xué)生成績管理模塊的設(shè)計，可分為三個窗體設(shè)計：第一 設(shè)計學(xué)生成績編輯窗體學(xué)生成績編輯窗體的名稱為 FrmScoresEdit，窗體布局如圖 519 所示：湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院?？飘厴I(yè)（設(shè)計）論文31圖 519 窗體 FrmScoresEdit 的布局窗體屬性定義與登錄窗體相似。Modify 時公共變量。當(dāng)裝入窗體時觸發(fā) Form_Load 過程。當(dāng)單擊“確定”按鈕時觸發(fā) Cmd_OK_Click 事件。第二 設(shè)計學(xué)生成績管理窗體學(xué)生成績管理窗體的名稱為 FrmScoresMan，窗體布局如圖 520 所示：湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院專科畢業(yè)（設(shè)計）論文32圖 520 窗體 FrmScoresMan 的布局窗體中使用 DataGrid 控件顯示滿足條件的學(xué)生成績記錄，使用 ADO Data 控件提供數(shù)據(jù)源。第三 設(shè)計學(xué)生成績排名窗體學(xué)生成績排名窗體的名稱為 FrmScoresSort，窗體布局如圖 521 所示：湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院?？飘厴I(yè)（設(shè)計）論文33圖 521 窗體 FrmScoresSort 的布局窗體中使用 DataGrid 控件顯示滿足條件的學(xué)生總成績記錄，使用 ADO Data 控件提供數(shù)據(jù)源。（五）用戶管理模塊設(shè)計由于用戶類型的不同，用戶管理模塊的功能也不同。可以包括以下三種情形：Admin 用戶可以創(chuàng)建普通用戶，對普通用戶的用戶名和密碼進(jìn)行修改，刪除普通用戶。Admin 用戶也可修改自身的密碼。普通用戶只能修改自身的用戶名和密碼。 對于用戶管理模塊的設(shè)計，也可以分為兩個窗體來設(shè)計：第一 設(shè)計用戶信息編輯窗體湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院?？飘厴I(yè)（設(shè)計）論文34用戶信息編輯窗體可以用來添加和修改用戶信息，窗體名稱為FrmUserEdit，窗體布局如圖 522 所示：圖 522 窗體 FrmUserEdit 的布局窗體屬性于登錄窗體相似。登錄窗體中控件的屬性如表 53 所示：對象名 說明 備注Label1 Caption 用戶名Label2 Caption 密碼Label3 Caption 確認(rèn)密碼txtUserName Text 空txtPwd Text 空txtPwd PasswordChar *txtPwd2 Text 空txtPwd2 PasswordChar *Cmd_OK Caption 確定Cmd_Cancel Caption 取消表 53 登錄窗體包含的控件及其屬性當(dāng)用戶單擊“確定”按鈕時觸發(fā) Cmd_OK_Click 事件。第二 設(shè)計用戶管理窗體用戶管理窗體的名稱為 FrmUserMan，窗體布局如圖 523 所示：湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院?？飘厴I(yè)（設(shè)計）論文35圖 523 窗體 FrmUserMan 的布局窗體屬性與登錄窗體相似。窗體中主要控件的屬性如表 54 所示：對象名 屬性 屬性值DataList1 BoundColumn UserNameDataList1 ListField UserNameDataList1 RowSource AdoUserListIblUserName Caption 空IblUserType Caption 空Cmd_Add Caption 添加用戶Cmd_Modi Caption 修改用戶Cmd_Del Caption 刪除用戶Cmd_Back Caption 返回表 54 設(shè)置窗體中主要控件的屬性ADO Data 控件 AdoUserList 為用戶列表提供數(shù)據(jù)源，它的屬性代碼在定義中。當(dāng)用戶單擊用戶名列表時觸發(fā) DataList1_Click 事件。當(dāng)用戶單擊“修改”按鈕時觸發(fā) Cmd_Modi_Click 事件。當(dāng)用戶單擊“刪除”按鈕時觸發(fā) Cmd_Del_Click 事件。最后還要在主界面中增添用戶管理代碼：在主界面中單擊“系統(tǒng)用戶管理”/“用戶管理”菜單項，將打開用戶管理窗體，添加代碼如下：Private Sub mn_user_Click() 39。如果當(dāng)前用戶為 Admin，則打開用戶管理窗體 If Format(, ) = admin Then 1 Else MsgBox 沒有權(quán)限 End IfEnd Sub只有 Admin 用戶才能進(jìn)入“用戶管理”窗口。在主界面中單擊“系統(tǒng)用戶管理” /“修改密碼”菜單項，將打開修該密碼窗體，添加代碼如下：Private Sub mn_pwd_Click()湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院?？飘厴I(yè)（設(shè)計）論文3639。如果當(dāng)前用戶是普通用戶，則打開用戶編輯窗體，編輯自己的用戶信息 With FrmUserEdit .OriUser = .txtUserName = .txtPass = .txtPass2 = .Modify = True .Show 1 End WithEnd Sub用戶只能修改自己的密碼，當(dāng)前用戶的信息在登錄時被保存在 CurUser 對象中。 湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院?？飘厴I(yè)（設(shè)計）論文37結(jié)束語從二月份開始著手畢業(yè)設(shè)計到現(xiàn)在，不知不覺一下就過去兩個多月了，思路從開始的極其模糊到現(xiàn)在逐漸變得很清晰了，自我感覺對于數(shù)據(jù)庫和編程思想的理解也有了一個質(zhì)變的飛躍。雖然這次所做的學(xué)生成績管理系統(tǒng)實現(xiàn)的功能較為簡單，一些細(xì)節(jié)也還需花工夫加以雕琢，很多功能還有待完善，但通過這次的畢業(yè)設(shè)計讓我懂得了一個道理，那就是我們所學(xué)的理論只有在實踐中才能得到鞏固和完善，經(jīng)驗也只有在實踐中才能得到提升。通過這次的畢業(yè)設(shè)計，我對用 VB 開發(fā)工程和 ACCESS 開發(fā)數(shù)據(jù)庫的設(shè)計模式有了更加深入的了解。將來我們也可以在系統(tǒng)現(xiàn)在基礎(chǔ)上繼續(xù)增加新的功能。經(jīng)過這次畢業(yè)設(shè)計也讓我充分認(rèn)識到軟件開發(fā)過程中需求分析是一個及其重要的環(huán)節(jié)，而在以往這一環(huán)節(jié)通常被我給忽略了。我曾經(jīng)簡單地認(rèn)為軟件開發(fā)就等同于寫代碼，現(xiàn)在看來這種認(rèn)識是很膚淺的。過去寫些小程序?qū)崿F(xiàn)一個功能的確不需要花時間來做需求分析，因為只要在腦海里想象一下整個程序脈絡(luò)就清楚了，但是對于中大型程序來講，如果不做需求分析就開始編寫代碼，那到最后真是無法想象會變成一個什么樣子了，現(xiàn)在回過頭來看以前學(xué)習(xí)過的軟件測試技術(shù)教材，發(fā)現(xiàn)原來書中也重點在強調(diào)這種思想，只是可惜當(dāng)時學(xué)習(xí)的時候沒有能夠深刻理解，現(xiàn)在有了一種豁然開朗的感覺。湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院專科畢業(yè)（設(shè)計）論文38致謝做畢業(yè)設(shè)計這個階段，我覺得是我大學(xué)生涯中又一個值得回憶的階段。在這過程中，不僅僅從書本上學(xué)到了許多知識，也從其他人身上感受了許多做人的道理，這對于即將參加工作的我來說的確受益無窮。在寫論文的過程中，我不僅碰到治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)而又不失親切的老師，勤奮好學(xué)而又樂于助人的同學(xué)。在此論文完成之際，我特向以上幫助我的所有人表示謝意。首先，要感謝我的指導(dǎo)老師楊老師。她在系統(tǒng)設(shè)計最初階段給了我明確的指點，在論文的修改過程中更是細(xì)致入微，就連標(biāo)點符號都是一絲不茍、嚴(yán)格要求。在和她交流的過程中，我不僅從她那里學(xué)到了專業(yè)知識，還感受到了她工作中的兢兢業(yè)業(yè)，生活中的平易近人。其次，我要感謝我同班的同學(xué)。在我畢業(yè)設(shè)計過程中，他們給予了我很大的幫助，使我對整個畢業(yè)設(shè)計的思路有了總體的把握，并耐心的幫我解決了許多實際問題，使我有了很大收獲。他們在整個開發(fā)過程中提出了許多建設(shè)性意見，并給我解決了一些專業(yè)性問題。在畢業(yè)設(shè)計過程中經(jīng)常給我提出許多關(guān)鍵性的問題，使我受益匪淺。感謝三年來傳授我知識的所有老師們，更要感謝我的家人對我學(xué)業(yè)上的支持，感謝所有關(guān)心和幫助過我的人。湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院?？飘厴I(yè)（設(shè)計）論文39參考文獻(xiàn)[1] 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