【正文】 經(jīng)濟(jì)學(xué)院專(zhuān)科畢業(yè)（設(shè)計(jì)）論文 30 圖 518 窗體 FrmArrangeMan 的布局 在編輯課程安排信息時(shí)，需要選擇學(xué)期和班級(jí)信息。 當(dāng)窗體啟動(dòng)時(shí)觸發(fā) Form_Load 事件。 (4)學(xué)生成績(jī)管理模塊設(shè)計(jì) 學(xué)生成績(jī)管理模塊可以實(shí)現(xiàn)以下功能： 創(chuàng)建學(xué)生成績(jī)信息。 修改學(xué)生成績(jī)信息。 刪除學(xué)生成績(jī)信息。 查看學(xué)生成績(jī)信息。 查看學(xué)生總成績(jī)排名表。 學(xué)生成績(jī)管理模塊的設(shè)計(jì)，可分為三個(gè)窗體設(shè)計(jì)： 第一 設(shè)計(jì)學(xué)生成績(jī)編輯窗體 學(xué)生成績(jī)編輯窗體的名稱(chēng)為 FrmScoresEdit，窗體布局如圖 519 所示： 湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院專(zhuān)科畢業(yè)（設(shè)計(jì)）論文 31 圖 519 窗 體 FrmScoresEdit 的布局 窗體屬性定義與登錄窗體相似。 Modify 時(shí)公共變量。 當(dāng)裝入窗體時(shí)觸發(fā) Form_Load 過(guò)程。 當(dāng)單擊“確定”按鈕時(shí)觸發(fā) Cmd_OK_Click 事件。 第二 設(shè)計(jì)學(xué)生成績(jī)管理窗體 學(xué)生成績(jī)管理窗體的名稱(chēng)為 FrmScoresMan，窗體布局如圖 520 所示： 湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院專(zhuān)科畢業(yè)（設(shè)計(jì)）論文 32 圖 520 窗體 FrmScoresMan 的布局 窗體中使用 DataGrid 控件顯示滿(mǎn)足條件的學(xué)生成績(jī)記錄，使用 ADO Data 控件提供數(shù)據(jù)源。 第三 設(shè)計(jì)學(xué)生成績(jī)排名窗體 學(xué)生成績(jī)排名窗體的名稱(chēng)為 FrmScoresSort，窗體布局如圖 521 所示： 湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院專(zhuān)科畢業(yè)（設(shè)計(jì)）論文 33 圖 521 窗體 FrmScoresSort 的布局 窗體中使用 DataGrid 控件顯示滿(mǎn)足條件的學(xué)生總成績(jī)記錄，使用 ADO Data控件提供數(shù)據(jù)源。 （五） 用戶(hù)管理模塊設(shè)計(jì) 由于用戶(hù)類(lèi)型的不同，用戶(hù)管理模塊的功能也不同?？梢?包 括以下三種情形： Admin 用戶(hù)可以創(chuàng)建普通用戶(hù)，對(duì)普通用戶(hù)的用戶(hù)名和密碼進(jìn)行修改，刪除普通用戶(hù)。 Admin 用戶(hù)也可修改自身的密碼。 普通用戶(hù)只能修改自身的用戶(hù)名和密碼。 對(duì)于用戶(hù)管理模塊的設(shè)計(jì)，也可以分為兩個(gè)窗體來(lái)設(shè)計(jì)： 第一 設(shè)計(jì)用戶(hù)信息編輯窗體 湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院專(zhuān)科畢業(yè)（設(shè)計(jì)）論文 34 用戶(hù)信息編輯窗體可以用來(lái)添加和修改用戶(hù)信息，窗體名稱(chēng)為 FrmUserEdit，窗體布局如圖 522 所示： 圖 522 窗體 FrmUserEdit 的布局 窗體屬性于登錄窗體相似。登錄窗體中控件的屬性如表 53 所示： 對(duì)象名 說(shuō)明 備注 Label1 Caption 用戶(hù)名 Label2 Caption 密碼 Label3 Caption 確認(rèn)密碼 txtUserName Text 空 txtPwd Text 空 txtPwd PasswordChar * txtPwd2 Text 空 txtPwd2 PasswordChar * Cmd_OK Caption 確定 Cmd_Cancel Caption 取消 表 53 登錄窗體包含的控件及其屬性 當(dāng)用戶(hù)單擊“確定”按鈕時(shí)觸發(fā) Cmd_OK_Click 事件。 第二 設(shè)計(jì)用戶(hù)管理窗體 用戶(hù)管理窗體的名稱(chēng)為 FrmUserMan，窗體布局如圖 523 所示： 湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院專(zhuān)科畢業(yè)（設(shè)計(jì)）論文 35 圖 523 窗體 FrmUserMan 的布局 窗體屬性與登錄窗體相似。窗體中主要控件的屬性如表 54 所示： 對(duì)象名 屬性 屬性值 DataList1 BoundColumn UserName DataList1 ListField UserName DataList1 RowSource AdoUserList IblUserName Caption 空 IblUserType Caption 空 Cmd_Add Caption 添加用戶(hù) Cmd_Modi Caption 修改用戶(hù) Cmd_Del Caption 刪除用戶(hù) Cmd_Back Caption 返回 表 54 設(shè)置窗體中主要控件的屬性 ADO Data 控件 AdoUserList 為用戶(hù)列 表提供數(shù)據(jù)源，它的屬性代碼在定義中。 當(dāng)用戶(hù)單擊用戶(hù)名列表時(shí)觸發(fā) DataList1_Click 事件。 當(dāng)用戶(hù)單擊“修改”按鈕時(shí)觸發(fā) Cmd_Modi_Click 事件。 當(dāng)用戶(hù)單擊“刪除”按鈕時(shí)觸發(fā) Cmd_Del_Click 事件。 最后還要在主界面中增添用戶(hù)管理代碼： 在主界面中單擊“系統(tǒng)用戶(hù)管理” /“用戶(hù)管理”菜單項(xiàng)，將打開(kāi)用戶(hù)管理窗體，添加代碼如下： Private Sub mn_user_Click() 39。如果當(dāng)前用戶(hù)為 Admin，則打開(kāi)用戶(hù)管理窗體 If Format(, ) = admin Then 1 Else MsgBox 沒(méi)有權(quán)限 End If End Sub 只有 Admin 用戶(hù)才能進(jìn)入“用戶(hù)管理”窗口。 在主界面中單擊“系統(tǒng)用戶(hù)管理” /“修改密碼”菜單項(xiàng)，將打開(kāi)修該密碼窗體，添加代碼如下： Private Sub mn_pwd_Click() 湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院專(zhuān)科畢業(yè)（設(shè)計(jì)）論文 36 39。如果當(dāng)前用戶(hù)是普通用戶(hù)，則打開(kāi)用戶(hù)編輯窗體，編輯自己的用戶(hù)信息 With FrmUserEdit .OriUser = .txtUserName = .txtPass = .txtPass2 = .Modify = True .Show 1 End With End Sub 用戶(hù)只能修改自己的密碼，當(dāng)前用戶(hù)的信息在登錄時(shí)被保存在 CurUser 對(duì)象中。 湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院專(zhuān)科畢業(yè)（設(shè)計(jì)）論文 37 結(jié)束語(yǔ) 從二月 份開(kāi)始著手 畢業(yè) 設(shè)計(jì)到現(xiàn)在，不知不覺(jué)一下就過(guò)去兩個(gè)多月了， 思路從開(kāi)始的極其模 糊到現(xiàn)在逐漸變得很清晰了，自我感覺(jué) 對(duì)于 數(shù)據(jù)庫(kù) 和編程思想的理解也 有了一個(gè)質(zhì)變的 飛躍。 雖然這次所做的 學(xué)生成績(jī)管理 系統(tǒng) 實(shí)現(xiàn)的 功能較為簡(jiǎn)單， 一些細(xì)節(jié)也還需花工夫加以雕琢， 很多功能還有待完善， 但通過(guò)這次的畢業(yè)設(shè)計(jì) 讓 我懂得了 一個(gè)道理 ， 那就是我們所學(xué)的理論只有在實(shí)踐中才能得到鞏固和完善， 經(jīng)驗(yàn)也只有在實(shí)踐中才能得到提升。通過(guò)這次的畢業(yè)設(shè)計(jì)，我對(duì) 用 VB開(kāi)發(fā)工程和 ACCESS 開(kāi)發(fā)數(shù)據(jù)庫(kù)的 設(shè)計(jì) 模式 有了更加深入的了解 。 將來(lái)我們 也 可以 在系統(tǒng)現(xiàn)在基礎(chǔ)上繼續(xù)增加新的功能 。 經(jīng) 過(guò)這次畢業(yè)設(shè)計(jì) 也讓我 充分 認(rèn)識(shí)到軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中需求分析是一個(gè) 及其重要的環(huán)節(jié) ， 而在以往這一環(huán)節(jié)通常 被我給忽略了 。 我曾經(jīng)簡(jiǎn)單地認(rèn)為軟件開(kāi)發(fā)就等同于寫(xiě)代碼，現(xiàn)在看來(lái)這種認(rèn)識(shí) 是 很膚淺的 。 過(guò)去寫(xiě)些小程 序?qū)崿F(xiàn)一個(gè)功能的確不需要花時(shí)間來(lái)做需求分析，因?yàn)橹灰谀X海里想象一下 整個(gè)程序脈絡(luò)就清楚了，但是對(duì)于中大型程序來(lái)講，如果不做需求分析就開(kāi)始編 寫(xiě)代碼 ，那到最后真是無(wú)法想象會(huì)變成一個(gè)什么樣子了 ，現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)看以前學(xué)習(xí)過(guò)的 軟件測(cè)試技術(shù)教材，發(fā)現(xiàn)原來(lái)書(shū)中也重點(diǎn) 在 強(qiáng)調(diào)這種思想，只是可惜當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候沒(méi)有能夠深刻理解，現(xiàn)在 有 了 一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。 湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院專(zhuān)科畢業(yè)（設(shè)計(jì)）論文 38 致謝 做畢業(yè)設(shè)計(jì)這個(gè)階段，我覺(jué)得是我大學(xué) 生涯中又一個(gè)值得回 憶的階段。在這過(guò)程中，不僅僅 從書(shū)本上 學(xué)到了許多知識(shí) ，也從其他人身上感受了許多做人的道理，這對(duì)于即將參加工作的我來(lái)說(shuō)的確受益 無(wú)窮 。在寫(xiě)論文的過(guò)程中，我不僅碰到治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)而又不失親切的老師，勤奮好學(xué)而又樂(lè)于助人的同學(xué)。在此論文完成之際，我特向以上幫助我的所有人表示謝意。 首先，要感謝我的指導(dǎo)老師楊老師。她在系統(tǒng)設(shè)計(jì)最初階段給了我明確的指點(diǎn)， 在論文的修改過(guò)程中更是細(xì)致入微，就連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都是一絲不茍、嚴(yán)格要求。在和她交流的過(guò)程中，我不僅從她那里學(xué)到了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還感受到了她工作中的兢兢業(yè)業(yè)，生活中的平 易近人。其次， 我要感謝我同班的同學(xué)。在我畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中， 他們 給予了我很 大的幫助，使我對(duì)整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的思路有了總體的把握，并耐心的幫我解決了許多實(shí)際問(wèn)題，使我有了很大收獲。 他們?cè)谡麄€(gè)開(kāi)發(fā)過(guò)程中提出了許多建設(shè)性意見(jiàn)，并給我解決了一些專(zhuān)業(yè)性問(wèn)題。在 畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中經(jīng)常給我提出許多關(guān)鍵性的問(wèn)題，使我受益匪淺。 感謝三 年來(lái) 傳授我知識(shí)的 所有 老師們，更要感謝我的家人對(duì)我學(xué)業(yè)上的支持，感謝所有關(guān)心 和 幫助過(guò)我的人。 湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院專(zhuān)科畢業(yè)（設(shè)計(jì)）論文 39 參考文獻(xiàn) [1] 劉玲，康麗軍， Visual Basic 程序設(shè)計(jì)，重慶大學(xué)出版社 ， 2020 [2] 李敏業(yè)，王穎， Visual Basic + Access 數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用實(shí)例完全解析， 人民郵電出版社， 2020 [3] 韓澤坤， Access 行業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)范例應(yīng)用 ， 中國(guó)青年 電子出版社， 2020 [4] 王俊杰 ， 精通 JavaScript 動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)編程，人民郵電出版社 ， 2020 [5] 李強(qiáng)， Visual 精彩編程百例 ， 中國(guó)水利水電 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