【正文】 當選中某科目后，點擊“成績錄入”，系統會調出該科該班級學生的成績錄入頁面，在此頁中，可以看到每個學生的信息，選中某個學生點擊“錄入”按鈕完成成績錄入的功能。 成績信息管理模塊成績信息管理模塊，完成成績信息的刪除及導出excel表格的功能，本頁面的設計如圖614所示：圖614 成績信息管理模塊其中實現“刪除”功能的主要代碼設計如下：if(del.equals(op)){ bname=((String)(bname))。 kname=((String)(kname))。 sid=((String)(sid))。 (bname,kname,sid)。 % script language=javascript alert(操作成功)。 =。 /script %} % 獲獎人員生成模塊 獲獎人員生成模塊，由學生的成績信息算出學生的各門課程成績的平均值，并按平均值從大到小排序，可以很直觀的反應出學生的成績信息，管理人員再按學生的成績信息得出獲獎學生的信息，本頁面的設計如圖615所示：圖615 獲獎人員生成頁面 學生系統的實施學生系統是以學號及學生密碼的身份進行登錄，學生可以查詢到自己的各科成績的信息，可以對自己的登錄密碼進行更改，學生登錄界面的設計如圖616所示：圖616 學生登錄子系統 教學管理員系統的實施教學管理員系統完成教學管理員登錄管理的功能，本部分的功能與管理員登錄相應模塊的功能相同，權限的設置有利于系統更好的維護。教學管理員可以使用開課信息管理模塊，教師信息管理模塊，科目信息管理模，班級信息管理模塊，完成教務信息基本的管理功能，教學管理員子系統的頁面設計如圖617所示：圖617 教學管理員子系統頁面東華理工大學畢業(yè)設計（論文） 詳細設計 教師系統的實施教師通過教師身份登錄教師系統完成教師操作的管理功能，以教師身份登錄后可進行學生信息的管理，成績信息的管理及獲獎人員生成，具體模塊的實現過程與管理員系統對應的模塊相同，這里不再多述，教師子系統的頁面設計如圖618所示：圖618 教師子系統頁面東華理工大學畢業(yè)設計（論文） 測試與維護第7章 測試與維護7,1 測試過程在系統測試的過程中，本系統將一開始編程隨便輸入的數據全部清理后，輸入了一些有效的測試數據，這樣可以更真實的反映系統的功能實現情況。這樣不斷發(fā)現問題，經過反復的測試、調試，把問題一個個的解決，最終系統可以正常運行。測試的定義就是為了發(fā)現程序中的錯誤而執(zhí)行程序的過程 測試方案1. 單元測試：單元測試集中檢測軟件的最小單元，單元測試主要使用白盒測試，而且對多個模塊的測試可以并行的進行。單元測試重點從五個方面對模塊進行測試: （1）模塊接口。 （2）局部數據結構。 （3）重要的執(zhí)行通路。 （4）出錯處理通路。 （5）邊界條件。2. 集成測試: 集成測試時測試和組裝軟件系統化技術。集成測試組裝程序時有兩個方法。一種稱為非漸增式測試方法；另一種叫漸增式測試方法。兩者比較而言，漸增式方法比較好。 3. 驗收測試：驗收測試也叫確定測試，它驗證軟件的有效性。測試內容與系統測試基本相似。驗收測試的目的是驗證系統確實能夠符合用戶的需要。 系統安全1. 登陸用戶的安全性： 系統的登陸界面中每個用戶有一個自己特定的密碼，密碼由用戶自行修改和維護，從而實現用戶的身份認證。2. 數據的安全性：數據庫與客戶端的層層隔離,客戶端無法接觸本質的數據庫,客戶端不能非法的修改和破壞,數據庫能夠有效的安全的得以保護。 系統維護軟件維護是軟件生命周期的最后一個階段，其根本任務是保證軟件在一個相當程長的時期能夠正常運行。軟件維護就是在軟件付費之后，對軟件的不足之處或錯誤或者根據用戶的需要對軟件進行有效的更改。在系統維護中吧改正錯誤的過程叫作更正性維護，對軟件功能的添加或修改叫作完善性維護。為了應對未來軟件的有用性，系統維護對其稱為預防性維護。為適應系統維護的需要，本系統采取了以下措施：（1） 程序源代碼完整；（2） 開發(fā)過程文檔齊全；（3） 設計過程中各模塊均考慮或預留完整性和可維護性接口等部分。盡量松散〈低偶合〉，高內聚； 東華理工大學畢業(yè)設計（論文） 結論結 論大學的前三年中也做過一些課程設計，但這次畢業(yè)設計對我來說是一個巨大的挑戰(zhàn)，首先畢業(yè)論文的格式有嚴格的要求，不像以前的課程設計可以有一些的放松，其次是項目的實現比起以前的課程設計要實現的功能要多出很多，而且考慮的東西也要增加很多。雖然在完成畢業(yè)設計和畢業(yè)論文的過程中有很多次想到了放棄，但我還是堅持了下來，完成了學校交給我們的任務，現在回想起來覺得收獲很多，就算畢業(yè)后多年也一定不會忘記這一段痛并快樂著的過程。從三月份開始準備畢業(yè)設計，終于在指導老師的悉心指導下，加上自己的不懈努力完成了本次畢業(yè)設計。本次畢業(yè)設計將我大學四年所學的軟件理論知識用到了具體的實踐中去，深化了理論知識，同時也鍛煉了動手實踐能力。通過畢業(yè)設計，我看到了自己本身存在著許多問題，也會遇到這樣那樣的問題，反映出自己學習的缺點疏漏。從中我學會了如何不斷學習，不斷拓展自己的操作技能，為以后的工作存儲更多的能力；也學會了怎么樣去處理事情，我會繼續(xù)努力,完善自我。 東華理工大學畢業(yè)設計（論文） 致謝致 謝經過四年的學習以及幾個月的精心準備，傾注了自己許多心血的畢業(yè)論文寫作任務終于到了結束的時候，在論文完稿直接，心頭如釋重負，在欣慰之余額，萬千思緒涌上心頭，令我感觸良多。論文寫作的過程并不輕松，知識的積累和組合尚欠火候，還要面對學習和工作的種種壓力，于是我只能一次次地在圖書館和網上查閱大量的參考資料，一次次地寫作和修改論文，一次次的向導師和同學請教，以期高質量地如期完成論文。第一次花費這么長的時間和精力，終于完成了畢業(yè)論文，輕重的艱辛與困難難以訴說，其中的酸甜苦辣，值得我一生回味。在此我要感謝我的指導老師王志萍，王老師雖身負教學科研眾人，仍抽出時間，不時召集我們以督課業(yè)，殷殷之情靜載諄諄教誨中。從初稿到定稿王老師不厭其煩，一審再審，達到篇章布局的偏頗，小到語句格式的瑕疵，都一一予以之處，為我精心點播，悉心指導。同事我要感謝信息工程學院所有給我上過課的老師，是他們傳授給我方方面面的知識，拓寬了我的知識面，培養(yǎng)了我的功底?！　∽屛乙酪啦簧岬倪€有各位室友，校友。在我需要的時候，唐熙鵬，俞超，吳繼輝，羅利明，羅名俊，你們屢屢伸出溫暖的雙手，鼎力相助，大學四年有你們相伴是我的榮幸。和你們在09計科相聚四年，互勵互勉，共同進退的生活，此生不忘。最后，向我們親愛的,敬愛的班主任申凱老師致敬。作為09計科1班的一員，特別是在考研的時候，您給我的幫助特別多。正因如此，您的離去讓我更加悲痛不已。但逝者已逝，我們會在人生的路上，秉著您正直，敬業(yè)的精神，越走越遠！　　東華理工大學畢業(yè)設計（論文） 參考文獻參考文獻[1] 鄧良松劉海巖陸麗娜．軟件工程[M]．西安：西安電子科技大學出版社，[2] Server2000實用教程[M]. 北京：人民出版社, [3] 蔡劍 景楠著《Java Web 應用開發(fā)：J2EE 和Tomcat》清華大學出版社[4] 侯曉強,徐春榮,[M].中國青年出版社,.[5] JSP 應用開發(fā)詳解(含光盤) 電子工業(yè)出版社 [6] ，2004(1)：3235.[7]耿祥義，張躍平，.[8][M].北京: 清華大學出版社,[9]鄧子云，2005：4548[10] [M].北京師范大學出版社,1991,5978.[11] XML/JSP Programming Guide網頁編程教程 經濟科學出版社 [12] JavaScript 高等教育出版社 [13] （美）格羅夫 著，章小莉 等譯. SQL完全手冊（第二版）［Ｍ］．北京：電子工業(yè)出版社，2006：1214．[14] 畢建信．基于MVC設計模式的Web應用研究與實現［Ｄ］．武漢：武漢理工大學，2006．[15] 賀松平．基于MVC模式的B/S架構的研究及應用［Ｄ］．武漢：華中科技大學，2005．[16]Patrick Chan．The Java Developers Almanac ．New York：AddisonWesley，2009．[17]Joshua Bloch．Effective Java：Programming Language Guide．New York：Addison Wesley，2010．[18]Bruce Eckel．Thinking in Java．Third Edition．[19]．[20] ．