【正文】 里?？傊?，學(xué)生成績管理系統(tǒng)的開發(fā)對 我們來說還是有一定的難度的，在開發(fā)的時間比較短的情況下，只是基本實現(xiàn)了原定的功能（甚至還有功能未能實現(xiàn)） 。七月，我將永遠(yuǎn)告別我的黃金時代，去繼續(xù)我的人生旅途。本系統(tǒng)主要使用了 VB 語言，數(shù)據(jù)庫等工具。s teaching achievement , students39。? 設(shè)計出可靠的、基于源數(shù)據(jù)的方案以評估教學(xué)方案的效果對于提高教學(xué)質(zhì)量來說，又是如此重要。盡快改變傳統(tǒng)的管理模式，運用現(xiàn)代化手段進行科學(xué)管理，已經(jīng)成為整個教育系統(tǒng)亟待解決的課題之一。例如:檢索迅速、查找方便、可靠性高、存儲量大、精確度高、壽命長、成本低等。至于國內(nèi)，由于發(fā)展較晚，目前為止還未開發(fā)出比較好的教學(xué)管理系統(tǒng)，現(xiàn)在國內(nèi)的成績評估系統(tǒng)開發(fā)基本上還未進入實用階段，所以因該奮起直追，在這個信息化、網(wǎng)絡(luò)化的時代，如何利用現(xiàn)代化工具和管理手段提高工作效率和質(zhì)量，是二十一世紀(jì)大學(xué)教育改革需要解決的課題。所有的類庫都建立在一個基礎(chǔ)的類庫之上，它提供管理使用最為頻繁的數(shù)據(jù)類型（例如數(shù)值或文本字符串）的功能，以及諸如文件輸入/輸出等底層功能。(4)OLE DB 支持OLE DB 是一組 COM 接口，它提供了對存儲在各種數(shù)據(jù)源（包括相關(guān)的和不相關(guān)的）中的數(shù)據(jù)進行訪問的應(yīng)用程序。這些技術(shù)沒有脫離經(jīng)典數(shù)據(jù)庫技術(shù)的要求。數(shù)據(jù)庫也被越來越多地應(yīng)用于生成和維護多媒體應(yīng)用程序上。數(shù)據(jù)庫在一個信息管理系統(tǒng)中占有非常重要的位置，數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)設(shè)計的好壞將直接對應(yīng)用系統(tǒng)的效果產(chǎn)生影響。點擊創(chuàng)建就完成。 \ amp。其中有兩個變量要定義為公用的變量，因為這段代碼是放在一個模塊中的，為了在每一個窗體中能夠使用這個變量，所以必須要聲明為公用變量。系統(tǒng)模塊示意圖如下：學(xué)生成績評估系統(tǒng)學(xué)生個人成績統(tǒng)計及圖表化模塊班級成績統(tǒng)計及圖表化模塊班級間學(xué)生成績統(tǒng)計模塊統(tǒng)計各個學(xué)生的每次成績分?jǐn)?shù)按成績次數(shù)生成曲線圖按班級統(tǒng)計平均分并統(tǒng)計每一分?jǐn)?shù)段的人數(shù)按成績的分?jǐn)?shù)段生成柱形圖對每一次成績按班級進行比較按成績次數(shù)生成每個班的曲線圖 圖 系統(tǒng)模塊及功能示意圖*首先：學(xué)生個人成績表及其折線圖該模塊主要是用于統(tǒng)計某一個學(xué)生的成績，即當(dāng)用戶選擇一個學(xué)生的名字時，系統(tǒng)就會自動地將該學(xué)生的各次成績找出來并顯示，同時按順序確定一個點，然后就將這些點連成線，生成折線圖。具體如下所示：(2)統(tǒng)計某一個學(xué)生的成績及平均分： (0, 4000)(6500, 0)DrawWidth = 5 (0, 0)(6500, 0), RGB(0, 0, 255)DrawWidth = 5 (0, 0)(0, 4000), RGB(0, 0, 255)Dim i As IntegerFor i = 1 To 13DrawWidth = 3 (500 * i, 0)(500 * i, 50), RGB(0, 0, 255)NextFor i = 1 To 10DrawWidth = 3 (0, 400 * i)(50, 400 * i), RGB(0, 0, 255)NextFor i = 0 To 12score(i) = Val(Label1(i + 1).Caption) = 0 (500 * i, score(i) * 40), 50, RGB(255, 0, 0)DrawWidth = 2If (i 0) Then (500 * (i 1), score(i 1) * 40)(500 * i, score(i) * 40), RGB(0, 255, 0)End IfNext(2)統(tǒng)計某班的某一次成績，同時算出各個分?jǐn)?shù)段的人數(shù)（同時生成條形圖）： While Not Select Case (examnum + 2).ValueCase Is = 100hundred = hundred + 1ProgressBar1(0).Value = ProgressBar1(0).Value + 1Case Is = 90ninty = ninty + 1ProgressBar1(1).Value = ProgressBar1(1).Value + 1Case Is = 80eighty = eighty + 1ProgressBar1(2).Value = ProgressBar1(2).Value + 1Case Is = 70seventy = seventy + 1ProgressBar1(3).Value = ProgressBar1(3).Value + 1Case Is = 60sixty = sixty + 1ProgressBar1(4).Value = ProgressBar1(4).Value + 1Case Elsenosixty = nosixty + 1ProgressBar1(5).Value = ProgressBar1(5).Value + 1End SelectWendSelect Case (examnum + 2).ValueCase Is = 100hundred = hundred + 1ProgressBar1(0).Value = ProgressBar1(0).Value + 1Case Is = 90ninty = ninty + 1ProgressBar1(1).Value = ProgressBar1(1).Value + 1Case Is = 80eighty = eighty + 1ProgressBar1(2).Value = ProgressBar1(2).Value + 1Case Is = 70seventy = seventy + 1ProgressBar1(3).Value = ProgressBar1(3).Value + 1Case Is = 60sixty = sixty + 1ProgressBar1(4).Value = ProgressBar1(4).Value + 1Case Elsenosixty = nosixty + 1ProgressBar1(5).Value = ProgressBar1(5).Value + 1End SelectLabel2(0).Caption = Str(hundred) + 人Label2(1).Caption = Str(ninty) + 人Label2(2).Caption = Str(eighty) + 人Label2(3).Caption = Str(seventy) + 人Label2(4).Caption = Str(sixty) + 人Label2(5).Caption = Str(nosixty) + 人End Sub(3)統(tǒng)計班級成績并進行比較(包括統(tǒng)計各班各分?jǐn)?shù)段的人數(shù))：39。Next39。*在一定程度上理順了學(xué)院的管理思想和機制，所以它也應(yīng)是學(xué)院（系部）管理思想、管理手段的一次飛躍的體現(xiàn)。7系統(tǒng)的應(yīng)用經(jīng)過考慮，總結(jié)出“學(xué)生成績評估系統(tǒng)”能夠應(yīng)用于解決下列問題：實現(xiàn)對個別學(xué)生成績的方便、快捷查詢，并能顯示出它的成績變化情況（以曲線圖表示） 。但是，由于水平有限，我們的成績評估系統(tǒng)仍有許多有待完善的地方，原因是多方面的。并且，設(shè)計過程中，在上網(wǎng)搜索有關(guān)資料的同時，亦開闊了視野，豐富了自己的知識面。關(guān)于這篇論文，首先我要感謝我們小組的導(dǎo)師徐聲遠(yuǎn)老師的熱心指導(dǎo)與關(guān)懷。本文應(yīng)該可以看作是我四年本科生活的一點總結(jié)。我們預(yù)想將來該成績評估系統(tǒng)的功能模塊還會有許多的功能有待改進或?qū)崿F(xiàn)，這留到以后再說了。結(jié)束語根據(jù)學(xué)生成績進行教學(xué)評估的軟件在教學(xué)軟件開發(fā)中是屬于很常見的項目。可得到的圖表有學(xué)生個人成績表及其折線圖，班級間成績比較表及其折線圖，班級成績分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計表及其條形圖?？傮w來說，本系統(tǒng)的設(shè)計思想的特點如下：(1).強化統(tǒng)計，簡便實用； (2).面向全局，重在通用；(3).彈性系統(tǒng)，便于維護；(4)．針對性強，比較專業(yè)；(5).結(jié)合實際，著眼未來。class2022(i) = class2022(i) + (3 + i).Value39。由于這一部分與第一個模塊功能相近，為了避免做重復(fù)勞動，在本系統(tǒng)中，將這一木模塊與第一個放在了同一界面上。本系統(tǒng)使用的就是這一方法，只要根據(jù)系統(tǒng)的提示一步步地完成就行了。設(shè)置數(shù)據(jù)庫對像End Sub上面的一段代碼就是連接數(shù)據(jù)庫的。連接數(shù)據(jù)庫Set conn = CreateObject() 39。這些就新建了一個數(shù)據(jù)庫文件。數(shù)據(jù)管理是指數(shù)據(jù)的收集、整理、組織、存儲、維護、檢索、傳送等操作，這部分操作是數(shù)據(jù)處理業(yè)務(wù)的基本環(huán)節(jié)，而且是任何數(shù)據(jù)處理業(yè)務(wù)中必不可少的共有部分。經(jīng)典的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用涉及諸如訂單、顧客、工作、員工、學(xué)生、電話之類的項，或其它數(shù)據(jù)量較大、需要密切關(guān)注的事務(wù)。數(shù)據(jù)庫技術(shù)能使 Inter 應(yīng)用超越具有早期應(yīng)用特點的簡單的發(fā)布。Data Environment 設(shè)計器支持 Visual Basic User Connection 設(shè)計器的所有功能以及附加功能，包括拖放、分層、分組和集合。CLR 是一個軟件引擎，用來加載應(yīng)用程序，確認(rèn)它們可以沒有錯誤地執(zhí)行，進行相應(yīng)的安全許可驗證，執(zhí)行應(yīng)用程序，然后在運行完成后將它們清除。而高效的教學(xué)管理自然是離不開成績評估的（至少對于我國來說） 。它應(yīng)該能為用戶提供充足的信息和快捷的成績查詢手段。根據(jù)學(xué)生的成績進行教學(xué)評估的系統(tǒng)是一個很實用的系統(tǒng)，我們在日常的教學(xué)生活中，常常會發(fā)現(xiàn)需要對某一個學(xué)生或老師的成績或教學(xué)效果進行評價，從而確定獎罰的結(jié)果。figurization 目 錄1引言 1 現(xiàn)在的學(xué)生成績評估存在問題 1 開發(fā)學(xué)生成績評估系統(tǒng)的意義及必要性 1 相關(guān)領(lǐng)域國內(nèi)外技術(shù)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢 22開發(fā)環(huán)境及開發(fā)語言 2 3 開發(fā)語言 VISUAL BASIC 33關(guān)于數(shù)據(jù)庫 5 關(guān)于數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)源的說明 5 SQL 數(shù)據(jù)庫簡介 5 數(shù)據(jù)的抽取 6 數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)換 7 數(shù)據(jù)的存儲和管理 7 學(xué)生成績數(shù)據(jù)庫的設(shè)計 84系統(tǒng)設(shè)計 10 系統(tǒng)模塊設(shè)計 10 學(xué)生成績的統(tǒng)計（及圖表化）算法和源代碼 12 系統(tǒng)設(shè)計思想 165系統(tǒng)特點 166系統(tǒng)總體功能 177系統(tǒng)的應(yīng)用 17說明 17結(jié)束語 17參考文獻 19致謝 201引言 現(xiàn)在的學(xué)生成績評估存在問題至少在目前來說，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果主要是以學(xué)生的成績來評價的，因此，對學(xué)生的成績進行評估對于教育來說其重要性是不言而喻的。s achievement to assess the system, this system can simplify the course evaluating teaching quality according to students39。針對該問題，利用 VB 語言做了一個學(xué)生成績評估系統(tǒng)，該系統(tǒng)能簡化根據(jù)學(xué)生的成績來對教學(xué)質(zhì)量進行評估的過程，使老師的教學(xué)成果、學(xué)生的成績變化都一目了然。參考文獻[1]劉炳文. 精通 Visual Basic 中文版. 北京：電子工業(yè)出版社，1997 年 7 月.[2]Michael Otey,Paul Conte．　SQL Server 2022 開發(fā)指南[M] ．北京：清華大學(xué)出版社，2022[3]Dejan Sundericamp。且整個設(shè)計時間比較倉促，在材料收集、整理方面還有做得不夠的地方，而且，這個系統(tǒng)的開發(fā)比我預(yù)想的還要復(fù)雜一些（主要是水晶報表的使用） ，這些都會影響查詢成績頁面的查詢顯示效果，故系統(tǒng)在某些設(shè)計方面還存在有待改進的地方。實現(xiàn)對某幾個班的所有學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進行查詢及統(tǒng)計，并進行班級間的比較（以曲線圖表示） ，確定每一個分?jǐn)?shù)段的人數(shù)。是進行數(shù)據(jù)分析時不再那么枯糙無味，有利于調(diào)動統(tǒng)計人員的積極性。While Not For i = 0 To 12If (3 + i).Value Null Then class2022(i) = class2022(i) + (3 + i).ValueEnd IfNextWend 總之,成績的統(tǒng)計主要是采用了循環(huán)語句，并通過一些輔助手段（比如，設(shè)計變量作為計數(shù)器，設(shè)計一個存儲表，設(shè)計一個累加器等），來實現(xiàn)成績的統(tǒng)計。While Not For i = 0 To 12If (3 + i).Value Null Thenclass2022(i) = class2022(i) + (3 + i).ValueEnd IfNextWend39。這樣，該案的學(xué)習(xí)成績變化情況就一目了然了。 學(xué)生成績數(shù)據(jù)庫的設(shè)計在該程序中，我們所需要進行分析的數(shù)據(jù)都存儲在數(shù)據(jù)庫中，這樣一來，在程序設(shè)計以前，首先就涉及到一個數(shù)據(jù)庫的設(shè)計問題。Data Source= amp。 出現(xiàn)設(shè)計的界面后，就可以開始設(shè)計數(shù)據(jù)表了?。?） VB 連接 ACCESS2022數(shù)據(jù)庫用 vb 編寫一個管理軟件，如果不能連接數(shù)據(jù)庫，那也沒有什么用處。設(shè)計數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)時，應(yīng)該首先了解用戶的各個方面的需求，包括現(xiàn)有的以及將來可能增加的。從 1956 年生產(chǎn)出第一臺計算機到現(xiàn)在，存儲器的發(fā)展，為數(shù)據(jù)庫技術(shù)提供了良好的物質(zhì)基