【正文】 同時(shí)，我還要感謝的是同班的幾位同學(xué)對(duì)我的工作的支持和幫助。七月，我將永遠(yuǎn)告別我的黃金時(shí)代，去繼續(xù)我的人生旅途。遇到不能解決的問(wèn)題采取多查資料、上機(jī)調(diào)試，請(qǐng)教老師和同學(xué)等多種途徑解決?？傊?，學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)對(duì) 我們來(lái)說(shuō)還是有一定的難度的，在開(kāi)發(fā)的時(shí)間比較短的情況下，只是基本實(shí)現(xiàn)了原定的功能（甚至還有功能未能實(shí)現(xiàn)） 。主要是因?yàn)槲覀冊(cè)陂_(kāi)發(fā)該評(píng)估系統(tǒng)時(shí)接觸到比較多的新軟件以及使用了一些以前未接觸過(guò)的新技術(shù)。Microsoft Visual Studio .NET 2022 為開(kāi)發(fā) Visual Basic 程序提供了方便、快捷的開(kāi)發(fā)平臺(tái)；而 Microsoft SQL Server 2022 則是一個(gè)功能完備的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，系統(tǒng)操作的數(shù)據(jù)就存放在這里。實(shí)現(xiàn)對(duì)某個(gè)班的所有學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的查詢，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)（以柱形圖表示） ，能確定每一個(gè)分?jǐn)?shù)段的人數(shù)。用戶只要把數(shù)據(jù)輸入（或直接導(dǎo)入）數(shù)據(jù)庫(kù)就可以直接傳入運(yùn)作系統(tǒng)得到所需的結(jié)果。明確了教學(xué)管理工作職責(zé)以及使教育成果的定性分析進(jìn)一步制度化和規(guī)范化。 系統(tǒng)設(shè)計(jì)思想該系統(tǒng)的設(shè)計(jì)主要注意了這樣幾點(diǎn)：*方便用戶使用（界面操作簡(jiǎn)單） ；*強(qiáng)大的圖形功能（將選定的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成圖表） ；*注意了解答的針對(duì)性(只顯示用戶需要的數(shù)據(jù)和圖表而不顯示不需要的)。計(jì) 2022 = select * from cisco$ where class =39。If (3 + i).Value Null Then39。計(jì) 2022 = select * from cisco$ where class =39。其運(yùn)行界面如下所示： 圖 班級(jí)成績(jī)統(tǒng)計(jì)及其條形圖*最后：班間成績(jī)比較及其曲線圖這一部分就是統(tǒng)計(jì)班級(jí)成績(jī)變化曲線圖，它首先統(tǒng)計(jì)各個(gè)班的各次成績(jī)的平均分，然后根據(jù)這些平均分生成折線圖。這樣，該學(xué)生的所有成績(jī)變化情況就一目了然。學(xué)生成績(jī)數(shù)據(jù)表的設(shè)計(jì)如下：列名（中文） 列名（英文） 數(shù)據(jù)類型 長(zhǎng)度 是否為標(biāo)識(shí) 是否為空班級(jí) class nvarchar 255 是 Yes姓名 name nvarchar 255 是 Yes第 1 次成績(jī) E1 float 8 否 Yes第 2 次成績(jī) E2 float 8 否 Yes第 3 次成績(jī) E3 float 8 否 Yes第 4 次成績(jī) E4 float 8 否 Yes第 5 次成績(jī) E5 float 8 否 Yes第 6 次成績(jī) E6 float 8 否 Yes第 7 次成績(jī) E7 float 8 否 Yes第 8 次成績(jī) E8 float 8 否 Yes第 9 次成績(jī) E9 float 8 否 Yes第 10 次成績(jī) E10 float 8 否 Yes第 11 次成績(jī) E11 float 8 否 Yes第 12 次成績(jī) E12 float 8 否 Yes最后一次成績(jī) Grades float 8 否 Yes表 學(xué)生成績(jī)數(shù)據(jù)表的設(shè)計(jì)在數(shù)據(jù)庫(kù)的企業(yè)管理器進(jìn)行設(shè)計(jì)的話，數(shù)據(jù)表的設(shè)計(jì)結(jié)果如下圖所示：圖 設(shè)計(jì)好后的數(shù)據(jù)表另一種方法是直接導(dǎo)入數(shù)據(jù) [9]，這一種方法比較簡(jiǎn)單，不用自己去設(shè)計(jì)，系統(tǒng)會(huì)自己根據(jù)數(shù)據(jù)的形式確定其屬性。聲明公用變量的方法如下：Public connPublic rs上面就是聲明為公用變量，上面的聲明一定要放在模塊的最上面。打開(kāi)數(shù)據(jù)庫(kù)連接Set rs = CreateObject() 39。 39。Sub ConnStr()39。（3） 怎樣創(chuàng)建一個(gè)數(shù)據(jù)表 上面已經(jīng)講了如何創(chuàng)建一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)文件，按照上面的步驟建立一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)文件后，需要在數(shù)據(jù)庫(kù)文件中建立一個(gè)數(shù)據(jù)表。如下所示：打開(kāi) ACCESS2022 之后，會(huì)開(kāi)啟一個(gè)窗口，可選擇是打開(kāi)以前的數(shù)據(jù)庫(kù)文件還是新建一個(gè)新的空數(shù)據(jù)庫(kù)文件，如果選擇空 ACCESS 數(shù)據(jù)庫(kù)，然后點(diǎn)擊確定按鈕。合理的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)可以提高數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)效率，保證數(shù)據(jù)的完整和一致。通常在數(shù)據(jù)處理中，計(jì)算是比較簡(jiǎn)單的而數(shù)據(jù)的管理卻比較復(fù)雜。計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)處理應(yīng)用，首先要把大量的信息以數(shù)據(jù)形式存放在存儲(chǔ)器中。數(shù)據(jù)庫(kù)的目的是幫助人們跟蹤事務(wù)。它們只是加重了數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的重要性。3關(guān)于數(shù)據(jù)庫(kù)（1）數(shù)據(jù)庫(kù)的概念數(shù)據(jù)庫(kù)處理在信息系統(tǒng)的研究中一直是非常重要的主題，然而，近年來(lái)，隨著 World Wide Web(WWW)的猛增及 Inter 技術(shù)的迅速發(fā)展，使得數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)之時(shí)成為最熱門(mén)技術(shù)之一。這些接口支持適用于數(shù)據(jù)源的 DBMS 功能，可以與數(shù)據(jù)源共享數(shù)據(jù)。(2)數(shù)據(jù)環(huán)境設(shè)計(jì)器（Data Environment）數(shù)據(jù)環(huán)境設(shè)計(jì)器提供了一個(gè)界面，它是建立 ADO 對(duì)象的設(shè)計(jì)環(huán)境，在窗體或報(bào)表中可以作為數(shù)據(jù)感知（DataAware）對(duì)象的數(shù)據(jù)源使用，或者作為 Data Environment 對(duì)象的方法和屬性訪問(wèn)。.Net 類庫(kù)如下： 開(kāi)發(fā)語(yǔ)言 VISUAL Basic Visual Basic 是 Microsoft 公司于 1991 年推出的可視化編程語(yǔ)言,在語(yǔ)言功能方面,它與以前的 BASIC 語(yǔ)言(GW BASIC、BASIC、Quick BASIC 等)基本兼容，但功能更強(qiáng)，使用更方便。XML) Class Library Commom Language Runtime 圖 .NET 框架的基本層次如圖 1 所示，.Net 開(kāi)發(fā)平臺(tái)是一組用于建立 WEB 服務(wù)器應(yīng)用程序和Windows 桌面應(yīng)用程序的軟件組件,用該平臺(tái)創(chuàng)建的應(yīng)用程序在 Commom Language Runtime(CLR，通用語(yǔ)言運(yùn)行環(huán)境底層 )的控制下運(yùn)行。2開(kāi)發(fā)環(huán)境及開(kāi)發(fā)語(yǔ)言 開(kāi)發(fā)環(huán)境.Net 開(kāi)發(fā)平臺(tái)的發(fā)布標(biāo)志著近十年來(lái)微軟開(kāi)發(fā)平臺(tái)第一個(gè)重大的轉(zhuǎn)變。高質(zhì)量的教育需要高效的管理。這些優(yōu)點(diǎn)都能夠極大地提高教學(xué)管理的效率,方便學(xué)生查詢成績(jī)，教師明確教學(xué)效果以及管理者進(jìn)行分析評(píng)估。它供學(xué)生隨時(shí)查詢，供教師進(jìn)行成績(jī)查詢、總結(jié)及比較等工作，而對(duì)于管理者來(lái)說(shuō)，則可以大大地提高管理效率和質(zhì)量,所以開(kāi)發(fā)一個(gè)根據(jù)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行教學(xué)評(píng)估的系統(tǒng)是很重要的。根據(jù)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行教學(xué)評(píng)估的系統(tǒng)正是為了滿足這一需要而設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的。(2) 自動(dòng)圖表處理能力：可根據(jù)學(xué)生的成績(jī)情況，自動(dòng)對(duì)照各種處理?xiàng)l件，對(duì)學(xué)生的成績(jī)情況進(jìn)行圖表處理，給出處理結(jié)果（生成圖表） ，并自動(dòng)調(diào)整相應(yīng)的成績(jī)到相應(yīng)的班級(jí)等。? 手工的統(tǒng)計(jì)結(jié)果由于人類本身的缺陷（受情緒的影響），若數(shù)椐過(guò)多的話，其統(tǒng)計(jì)結(jié)果很值得懷疑。 database 。 achievement change. In order to achieve the goal of fixing. This system has used VB language, tools , such as database ,etc. mainly. Students39。s achievement. To this question , utilize VB language to do a student39。學(xué)生的成績(jī)數(shù)據(jù)主要儲(chǔ)存于 SQL 數(shù)據(jù)庫(kù)，因此需要首先對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行操作、處理。最后謝謝各位評(píng)委老師和同學(xué)們的支持，謝謝！學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)估系統(tǒng)摘 要：本文主要是討論如何解決根據(jù)學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)估教學(xué)質(zhì)量的信息化問(wèn)題。本文應(yīng)該可以看作是我四年本科生活的一點(diǎn)總結(jié)?？傊?，經(jīng)過(guò)本次畢業(yè)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了自己的動(dòng)手能力，大大提高了自己的自學(xué)能力和解決問(wèn)題的能力，大大豐富了自己的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。我們預(yù)想將來(lái)該成績(jī)?cè)u(píng)估系統(tǒng)的功能模塊還會(huì)有許多的功能有待改進(jìn)或?qū)崿F(xiàn)，這留到以后再說(shuō)了。其中有部分軟件工具中的某些功能不可能完全掌握，只能是邊設(shè)計(jì)邊學(xué)習(xí)。結(jié)束語(yǔ)根據(jù)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行教學(xué)評(píng)估的軟件在教學(xué)軟件開(kāi)發(fā)中是屬于很常見(jiàn)的項(xiàng)目。實(shí)現(xiàn)對(duì)所有學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的查詢，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)（以柱形圖表示） ?？傻玫降膱D表有學(xué)生個(gè)人成績(jī)表及其折線圖，班級(jí)間成績(jī)比較表及其折線圖，班級(jí)成績(jī)分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)表及其條形圖。*是進(jìn)行數(shù)據(jù)圖表化的一次有益嘗試?？傮w來(lái)說(shuō)，本系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思想的特點(diǎn)如下：(1).強(qiáng)化統(tǒng)計(jì)，簡(jiǎn)便實(shí)用； (2).面向全局，重在通用；(3).彈性系統(tǒng)，便于維護(hù)；(4)．針對(duì)性強(qiáng)，比較專業(yè)；(5).結(jié)合實(shí)際，著眼未來(lái)。計(jì) 202239。class2022(i) = class2022(i) + (3 + i).Value39。計(jì) 202239。由于這一部分與第一個(gè)模塊功能相近，為了避免做重復(fù)勞動(dòng)，在本系統(tǒng)中，將這一木模塊與第一個(gè)放在了同一界面上。系統(tǒng)運(yùn)行后的界面如下所示： 圖 學(xué)生個(gè)人成績(jī)表及其折線圖*其次：班級(jí)成績(jī)統(tǒng)計(jì)及其條形圖該模塊的功能是統(tǒng)計(jì)某班某一次成績(jī)各個(gè)分?jǐn)?shù)段的人數(shù)并生成條形圖（與上一個(gè)模塊不同的是，該模塊統(tǒng)計(jì)的是人數(shù)而非成績(jī)的分?jǐn)?shù)） 。本系統(tǒng)使用的就是這一方法，只要根據(jù)系統(tǒng)的提示一步步地完成就行了。如果聲明在下面，那就成了局部變量，那么作用范圍就會(huì)不同了，作用就更不同，而且在其它窗體中使用到了這個(gè)變量，程序會(huì)出錯(cuò)。設(shè)置數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)像End Sub上面的一段代碼就是連接數(shù)據(jù)庫(kù)的。設(shè)置數(shù)據(jù)的路徑 Provider=。連接數(shù)據(jù)庫(kù)Set conn = CreateObject() 39。在下面的對(duì)話框中選”使用設(shè)計(jì)器創(chuàng)建表” ，上面還有三個(gè)按鈕，一個(gè)是打開(kāi)，一個(gè)是設(shè)計(jì)，一個(gè)是新建，點(diǎn)擊設(shè)計(jì)，就可以開(kāi)始設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)表了。這些就新建了一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)文件。同時(shí)合理的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)也將有利于程序的實(shí)現(xiàn)。數(shù)據(jù)管理是指數(shù)據(jù)的收集、整理、組織、存儲(chǔ)、維護(hù)、檢索、傳送等操作，這部分操作是數(shù)據(jù)處理業(yè)務(wù)的基本環(huán)節(jié)，而且是任何數(shù)據(jù)處理業(yè)務(wù)中必不可少的共有部分。存儲(chǔ)器的容量、存儲(chǔ)速率直接影響到數(shù)據(jù)管理技術(shù)的發(fā)展。經(jīng)典的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用涉及諸如訂單、顧客、工作、員工、學(xué)生、電話之類的項(xiàng)，或其它數(shù)據(jù)量較大、需要密切關(guān)注的事務(wù)。數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)及包括藝術(shù)有包括工程。數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)能使 Inter 應(yīng)用超越具有早期應(yīng)用特點(diǎn)的簡(jiǎn)單的發(fā)布。ADO 是程序員訪問(wèn) OLE DB 的一種方式。Data Environment 設(shè)計(jì)器支持 Visual Basic User Connection 設(shè)計(jì)器的所有功能以及附加功能，包括拖放、分層、分組和集合。作為一種程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，Visual Basic 具有簡(jiǎn)單易學(xué)，功能強(qiáng)大，使用方便等特點(diǎn)，對(duì)于開(kāi)發(fā)一些小型的桌面系統(tǒng)，數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，Visual Basic 已經(jīng)可以滿足編寫(xiě)程序的一般要求，本系統(tǒng)就是用 Visual Basic 來(lái)進(jìn)行程序開(kāi)發(fā)。CLR 是一個(gè)軟件引擎，用來(lái)加載應(yīng)用程序，確認(rèn)它們可以沒(méi)有錯(cuò)誤地執(zhí)行，進(jìn)行相應(yīng)的安全許可驗(yàn)證，執(zhí)行應(yīng)用程序，然后在運(yùn)行完成后將它們清除。這個(gè)開(kāi)發(fā)平臺(tái)包括一個(gè)用于加載和運(yùn)行應(yīng)用程序的新的軟件基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)（.NetFramework 和 ） ，新的開(kāi)發(fā)環(huán)境（Visual ） ，以及支持該結(jié)構(gòu)的編程語(yǔ)言 [5]。而高效的教學(xué)管理自然是離不開(kāi)成績(jī)?cè)u(píng)估的（至少對(duì)于我國(guó)來(lái)說(shuō)） 。因此，開(kāi)發(fā)這樣的一套學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)估系統(tǒng)是十分必要的。它應(yīng)該能為用戶提供充足的信息和快捷的成績(jī)查詢手段。在整個(gè)信息化教學(xué)管理平臺(tái)這個(gè)總項(xiàng)目中，我做的是根據(jù)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行教學(xué)評(píng)估這一小塊。根據(jù)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行教學(xué)評(píng)估的系統(tǒng)是一個(gè)很實(shí)用的系統(tǒng)，我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)生活中，常常會(huì)發(fā)現(xiàn)需要對(duì)某一個(gè)學(xué)生或老師的成績(jī)或教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而確定獎(jiǎng)罰的結(jié)果。 開(kāi)發(fā)學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)估系統(tǒng)的意義及必要性在老師的日常工作中，對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析管理是一項(xiàng)非常重要也是十分麻煩的工作，高校學(xué)生成績(jī)管理工作量大，學(xué)籍處理?xiàng)l件復(fù)雜，人工處理非常困難。figurization 目 錄1引言 1 現(xiàn)在的學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)估存在問(wèn)題 1 開(kāi)發(fā)學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)估系統(tǒng)的意義及必要性 1 相關(guān)領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外技術(shù)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì) 22開(kāi)發(fā)環(huán)境及開(kāi)發(fā)語(yǔ)言 2 3 開(kāi)發(fā)語(yǔ)言 VISUAL BASIC 33關(guān)于數(shù)據(jù)庫(kù) 5 關(guān)于數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)源的說(shuō)明 5 SQL 數(shù)據(jù)庫(kù)簡(jiǎn)介 5 數(shù)據(jù)的抽取 6 數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)換 7 數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)和管理 7 學(xué)生成績(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì) 84系統(tǒng)設(shè)計(jì) 10 系統(tǒng)模塊設(shè)計(jì) 10 學(xué)生成績(jī)的統(tǒng)計(jì)（及圖表化）算法和源代碼 12 系統(tǒng)設(shè)計(jì)思想 165系統(tǒng)特點(diǎn) 166系統(tǒng)總體功能 177系統(tǒng)的應(yīng)用 17說(shuō)明 17結(jié)束語(yǔ) 17參考文獻(xiàn) 19致謝 201引言 現(xiàn)在的學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)估存在問(wèn)題至少在目前來(lái)說(shuō)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果主要是以學(xué)生的成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)的，因此，對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行評(píng)估對(duì)于教育來(lái)說(shuō)其重要性是不言而喻的。 achievement data are stored in SQL database mainly, so need to operate , deal with the database at first. This text has sum up the development that the informationization educates at first, has explained student39。s achievement to assess the system, this system can simplify the course evaluating teaching quality according to students39。本文首先概述了信息化教育的發(fā)展情況，講明了開(kāi)發(fā)學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)估系統(tǒng)的必要性，接著闡述了學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)估系統(tǒng)的基本設(shè)計(jì)思想及實(shí)現(xiàn)方法。針對(duì)該問(wèn)題，利用 VB 語(yǔ)言