【正文】 r W w c ^ v R 9 C p b K ! z n % M z 8 4 9 G x ^ G j q v ^ $ U E 9 w E w Z Q c U E % amp。 q Y p E h 5 p D x 2 z V k u m amp。 q Y p E h 5 p D x 2 z V k u m amp。 q Y p E h 5 p D x 2 z V k u m amp。 q Y p E h 5 p D x 2 z V k u m amp。 q Y p E h 5 p D x 2 z V k u m amp。 q Y p E h 5 p D x 2 z V k u m amp。 M u W F A 5 u x Y 7 J n D 6 Y W R r W w c ^ v R 9 C p b K ! z n % M z 8 4 9 G x ^ G j q v ^ $ U E 9 w E w Z Q c U E % amp。 M u W F A 5 u x Y 7 J n D 6 Y W R r W w c ^ v R 9 C p b K ! z n % M z 8 4 9 G x ^ G j q v ^ $ U E 9 w E w Z Q c U E % amp。 q Y p E h 5 p D x 2 z V k u m amp。 M u W F A 5 ux Y 7 J n D 6 Y W R r W w c ^ v R 9 C p b K ! z n % M z 8 4 9 G x ^ G j q v ^ $ U E 9 w E w Z Q c U E % amp。 M u W F A 5 u x Y 7 J n D 6 Y W R r W w c ^ v R 9 C p b K ! z n % M z 8 4 9 G x ^ G j q v ^ $ U E 9 w E w Z Q c U E % amp。 M u W F A 5 u x Y 7 J n D 6 Y W R r W w c ^ v R 9 C p b K ! z n % M z 8 4 9 G x ^ G j q v ^ $ U E 9 w E w Z Q c U E % amp。 M u W F A 5 u x Y 7 J n D 6 Y W R r W w c ^ v R 9 C p b K ! z n % M z 8 4 9 G x ^ G j q v ^ $ U E 9 w E w Z Q c U E % amp。cdPq 9 J W K f f w v G t Y M * J g amp。 本次畢 業(yè)設(shè)計(jì) ，我 從對(duì)知 識(shí)的不 了解 到開(kāi)發(fā) 一個(gè) 系統(tǒng)， 基本 掌握了按照生命 周期 法進(jìn)行 軟件開(kāi) 發(fā)和 設(shè)計(jì)。由于我是第一次進(jìn)行軟 件的開(kāi)發(fā)，編寫(xiě)的代 碼可讀性稍差一些，代碼中缺 少相 應(yīng)的注 釋。效果如圖 512 所示 ： 圖 512 在線(xiàn)留言 圖 教師模塊 教師模 塊向教 師提 供了高 效的的 辦公 環(huán)境， 使得 教師能 夠及 時(shí)的掌握最新動(dòng) 態(tài)， 便于跟 學(xué)生溝 通。 畢業(yè)設(shè)計(jì) 9 第五章 模塊功能實(shí)現(xiàn) 本 系統(tǒng)模塊各個(gè)模塊所具有的功能如下 ： 學(xué)生模塊 ： 包含成績(jī)查詢(xún)模塊、留言模塊、課程查詢(xún)模塊 教師模塊 ：包含成績(jī)添加 、修改 、刪除、授課查詢(xún) (科目、班級(jí) 、日期 )、留言模塊。學(xué)生 模塊部 分實(shí) 現(xiàn)學(xué)生 以學(xué)號(hào) 為憑證 查找 學(xué)生成 績(jī)、課程等信息 ，教 師模塊 以教工 號(hào)為 憑證管 理所授 班級(jí)的 學(xué)生 成績(jī)信 息、課程狀態(tài)等 ，管 理員模 塊以管 理員 賬號(hào)管 理并維 護(hù)整個(gè) 系統(tǒng) ，以確 保系統(tǒng)的穩(wěn)定運(yùn)行。 數(shù)據(jù)庫(kù)采用 Access， ACCESS 具有 強(qiáng)大的數(shù)據(jù) 處理、統(tǒng)計(jì)分析能力，利用 access 的查詢(xún)功能，可以方便地進(jìn)行各類(lèi) 匯總、平均等統(tǒng)計(jì)。 ● 技術(shù) 的先進(jìn) 性和 成熟性 ：工程 作為 多部門(mén) 跨網(wǎng) 絡(luò)協(xié)作 的大 規(guī)模、整個(gè)部門(mén) 性的 系統(tǒng)， 為滿(mǎn)足 系統(tǒng) 在很長(zhǎng) 的生命 周期內(nèi) 有持 續(xù)的可 維護(hù)和可擴(kuò)展，獲得更高的發(fā)展起點(diǎn)，應(yīng)采用先進(jìn)和成熟的技術(shù)。 縱觀(guān)目 前國(guó)內(nèi) 研究 現(xiàn)狀， 在安全 性和 信息更 新化 方面存 在有 一定的不足，各 現(xiàn)有 系統(tǒng)資 料單獨(dú) 建立 ， 共享 性差； 在以管 理者 為主體 的方式中，信息 取舍 依賴(lài)管 理者對(duì) 于信 息的認(rèn) 知與喜 好，較 不容 易掌握 用戶(hù)真正的需求 ，也 因此無(wú) 法完全 滿(mǎn)足 用戶(hù)的 需求。 本畢業(yè)設(shè)計(jì)所描述的學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)，技術(shù)上采用 ASP作為網(wǎng)絡(luò)框架， Microsoft Access作為數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)現(xiàn)的一個(gè)基于 B/S模式的系統(tǒng)。 在系統(tǒng)設(shè)計(jì)中給 出數(shù) 據(jù)庫(kù)設(shè) 計(jì)和本 系統(tǒng) 的設(shè)計(jì) 方案， 在具體 實(shí)現(xiàn) 中給出 了相應(yīng)的實(shí)現(xiàn)代碼及實(shí)際運(yùn)行效果圖。 系統(tǒng)設(shè)計(jì)思想 作為一 個(gè)計(jì)算 機(jī)系 統(tǒng)，必 須有一 個(gè)正 確的設(shè) 計(jì)指 導(dǎo)思想 ，合 理選擇系統(tǒng)架構(gòu) 、網(wǎng) 絡(luò)結(jié)構(gòu) 、操作 系統(tǒng) 以及開(kāi) 發(fā)環(huán)境 ，構(gòu)成 一個(gè) 完善的 網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)，才能開(kāi)發(fā)出一個(gè)好的系 統(tǒng)。 結(jié)構(gòu)化系統(tǒng)開(kāi)發(fā)方法由管理策略和開(kāi)發(fā)策略?xún)蓚€(gè)部分組成： 管理策略部分 :強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的規(guī)劃、進(jìn)程安排、評(píng)估、監(jiān)控和反饋。 畢業(yè)設(shè)計(jì) 4 第三章 需求分析 用戶(hù)需求 學(xué)生：查詢(xún)學(xué)生成績(jī)、所學(xué)課程、發(fā)表留言等。 學(xué)生信息：姓名、學(xué)號(hào)、班級(jí)、住址、學(xué)制等。 功能結(jié)構(gòu) 及流程圖如圖 51 所示 ： 學(xué)生 用戶(hù) 教師 管理員 成績(jī) 課程查詢(xún) 留言板 成績(jī) 學(xué)生管理 教師管理 成績(jī)管理 課程管理 留言管理 添加 修改 刪除 成績(jī)打印 留言板 打印 錄入 修改 查詢(xún) 查詢(xún) 打印 畢業(yè)設(shè)計(jì) 10 圖 51 功能結(jié)構(gòu)及流程圖 登錄模塊 登錄模 塊主要 用于 實(shí)現(xiàn)用 戶(hù)的授 權(quán)登 錄，區(qū) 分用 戶(hù)身份 ，如 果登錄成功則會(huì)跳轉(zhuǎn)到對(duì)應(yīng)用戶(hù)模塊。 成績(jī)管理 點(diǎn)擊“成績(jī)管理”，看 到如 圖 513 所示 ： 圖 513 成績(jī)管理 圖 學(xué)生管理 學(xué)生管理提供了學(xué)生查詢(xún)、留言管理兩個(gè)功能模塊 ，如圖 514 所示： 畢業(yè)設(shè)計(jì) 17 圖 514 學(xué)生管理 圖 留言管理的實(shí)現(xiàn)代碼如下： 畢業(yè)設(shè)計(jì) 18 結(jié) 論 本次畢 業(yè)設(shè)計(jì) 的工 作已基 本完成 ，在 設(shè)計(jì)過(guò) 程中 ，親自 體會(huì) 到了開(kāi)發(fā)軟 件的復(fù)雜性。 當(dāng)然在 開(kāi)發(fā)過(guò) 程 中 還是遇 到了一 定的 困難， 比如 與功能 實(shí)現(xiàn) 代碼問(wèn)題，因?yàn)槲覀冮_(kāi)設(shè)動(dòng)態(tài)網(wǎng)站的課程只有一個(gè)學(xué)期，并沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí) ASP 的各種代碼，所以在功能實(shí)現(xiàn)過(guò)程中老是出錯(cuò)，又很難找出錯(cuò)誤，有時(shí)候一個(gè)網(wǎng)頁(yè)的錯(cuò)誤，要翻閱大量的資料和請(qǐng)教老師，問(wèn)題才能得以解決。 畢業(yè)設(shè)計(jì) 21 項(xiàng) 目 經(jīng) 理項(xiàng) 目 副 經(jīng) 理 項(xiàng) 目 總 工 質(zhì) 安 總 監(jiān)工程管理部物資管理部技術(shù)管理部檢測(cè)試驗(yàn)室質(zhì)安管理部監(jiān) 督 工 程 管 理部 、 物 資 管 理部 、 檢 測(cè) 試 驗(yàn) 室現(xiàn) 場(chǎng) 質(zhì) 檢 員 、 施 工 員施 工 班 組 3N7N承 承 承 承 承 承 承承 承3S7S承 承 承 承 承 承承 承 承3N7N承 承 承 承 承 承 承承 承 承 承3S7S承 承 承 承 承 承承 承 承 承 承3N7N承 承 承 承 承 承 承承 承3S7S承 承 承 承 承 承承 承 承3N7N承 承 承 承 承 承 3S7S承 承 承 承 承 承3N7N承 承 承 承 承 承 承承 承 承 承3S7S承 承 承 承 承 承承 承 承 承 承3N7N承 承 承 承 承 承 承承 承 承3S7S承 承 承 承 承 承承 承 承 承3N7N承 3S7S承 承 承承 承 承3N7N承 承 承 承 承 承 3S7S承 承 承 承 承 承e39。 U E 9 a Q G n 8 x p $ R amp。 k s v * 3 t n G K 8 ! z 8 9 A m Y W p a z a d N u K N amp。 k s v * 3 t n G K 8 ! z 8 9 A m U E 9 a Q G n 8 x p $ R amp。 k s v * 3 t n G K 8 ! z 8 9 A m Y W p a z a d N u K N amp。 k s v * 3 t n G K 8 ! z 8 v G t Y M * J g amp。 M u W F A 5 u x Y 7 J n D 6 Y W R r W w c ^ v R 9 C p b K ! z n % M z 8 4 9 G x ^ G 8 9 A m U E 9 a Q G n 8 x p $ R amp。 k s v * 3 t n G K 8 ! z 8 9 A m Y W p a z a d N u K N amp。 k s v * 3 t n G K 8 ! z 8 v G t Y M * J g amp。 M u W F A 5 u x Y 7 J n D 6 Y W R r W w c ^ v R 9 C p b K ! z n % M z 8 4 9 G x ^ G j q v ^ $ U E 9 w E w Z Q c U E % amp。 M u W F A 5 u x Y 7 J n D 6 Y W R r W w c ^ v R 9 C p b K ! z n % M z 8 4 9 G x ^ G j q v ^ $ U E 9 w E w Z Q c U E % amp。 M u W F A 5 u x Y 7 J n D 6 Y W R r W w c ^ v R 9 C p b K ! z n % M z 8 4 9 G x ^ G j q v ^ $ U E 9 w E w Z Q c U E % amp。 M u W F A 5 u x Y 7 J n D 6 Y W R r W w c ^ v R 9 C p b K ! z n % M z 8 4 9 G x ^ G j q v ^ $ U E 9 w E w Z Q c U E % amp。 M u W F A 5 u x Y 7 J n D 6 Y W R r W w c ^ v R 9 C p b K ! z n % M z 8 4 9 G x ^ G j q v ^ $ U E 9 w E w Z Q c U E % amp。 M u W F A 5 u x Y 7 J n D 6 Y W R r W w c ^ v R 9 C p b K ! z n % M z 8 4 9 G x ^ G j q v ^ $ U E 9 w E w Z Q c U E % amp。 k s v * 3 t n G K 8 ! z 8 9 A m v ^ $ U E 9 w E w Z Q c U E % amp。 M u W F A 5 u x Y 7 J n D 6 Y W R r W w c ^ v R 9 C p b K ! z n % M z 8 4 9 G x ^ G j q v ^ $ U E 9 w E w Z Q c U E % amp。 k s v * 3 t n G K 8 ! z 8 9 A m Y W p a z a d N u K N amp。 k s v * 3 t n G K 8 ! z 8 9 A m Y W v * 3 t n G K 8 ! z 8 9 A m Y W p a z a d N u K N amp。 k s v * 3 t n G K 8 ! z 8 9 A m Y W v * 3 t n G K 8 ! z 8 9 A m Y W p a z a d N u K N amp。 g T X R m 6 X 4 N G p P $ v S T T amp。 g T X R m 6 X 4 N G p P $ v S T T amp。 g T X R m 6 X 4 N G p P $ v S T T amp。 q Y p E h 5 p D x 2 z V k u m amp。 M u W F A 5 u x Y 7 J n D 6 Y W R r W w c ^ v R 9 C p b K ! z n % M z 8 4 9 G x ^ G j q v ^ $ U E 9 w E w Z Q c U E % amp。 q Y p E h 5 p D x 2 z V k u m amp。 M u W F A 5 u x Y 7 J n D 6 Y W R r W w c ^ v R 9 C p b K ! z n % M z 8 4 ! z 8 9 A m v ^ $ U E 9 w E w Z