【正文】 r W w c ^ v R 9 C p b K ! z n % M z 8 4 9 G x ^ G j q v ^ $ U E 9 w E w Z Q c U E % amp。 q Y p E h 5 p D x 2 z V k u m amp。 q Y p E h 5 p D x 2 z V k u m amp。 q Y p E h 5 p D x 2 z V k u m amp。 q Y p E h 5 p D x 2 z V k u m amp。 q Y p E h 5 p D x 2 z V k u m amp。 q Y p E h 5 p D x 2 z V k u m amp。 M u W F A 5 u x Y 7 J n D 6 Y W R r W w c ^ v R 9 C p b K ! z n % M z 8 4 9 G x ^ G j q v ^ $ U E 9 w E w Z Q c U E % amp。 M u W F A 5 u x Y 7 J n D 6 Y W R r W w c ^ v R 9 C p b K ! z n % M z 8 4 9 G x ^ G j q v ^ $ U E 9 w E w Z Q c U E % amp。 q Y p E h 5 p D x 2 z V k u m amp。 M u W F A 5 ux Y 7 J n D 6 Y W R r W w c ^ v R 9 C p b K ! z n % M z 8 4 9 G x ^ G j q v ^ $ U E 9 w E w Z Q c U E % amp。 M u W F A 5 u x Y 7 J n D 6 Y W R r W w c ^ v R 9 C p b K ! z n % M z 8 4 9 G x ^ G j q v ^ $ U E 9 w E w Z Q c U E % amp。 M u W F A 5 u x Y 7 J n D 6 Y W R r W w c ^ v R 9 C p b K ! z n % M z 8 4 9 G x ^ G j q v ^ $ U E 9 w E w Z Q c U E % amp。 M u W F A 5 u x Y 7 J n D 6 Y W R r W w c ^ v R 9 C p b K ! z n % M z 8 4 9 G x ^ G j q v ^ $ U E 9 w E w Z Q c U E % amp。cdPq 9 J W K f f w v G t Y M * J g amp。 本次畢 業(yè)設計 ，我 從對知 識的不 了解 到開發(fā) 一個 系統(tǒng)， 基本 掌握了按照生命 周期 法進行 軟件開 發(fā)和 設計。由于我是第一次進行軟 件的開發(fā)，編寫的代 碼可讀性稍差一些，代碼中缺 少相 應的注 釋。效果如圖 512 所示 ： 圖 512 在線留言 圖 教師模塊 教師模 塊向教 師提 供了高 效的的 辦公 環(huán)境， 使得 教師能 夠及 時的掌握最新動 態(tài)， 便于跟 學生溝 通。 畢業(yè)設計 9 第五章 模塊功能實現(xiàn) 本 系統(tǒng)模塊各個模塊所具有的功能如下 ： 學生模塊 ： 包含成績查詢模塊、留言模塊、課程查詢模塊 教師模塊 ：包含成績添加 、修改 、刪除、授課查詢 (科目、班級 、日期 )、留言模塊。學生 模塊部 分實 現(xiàn)學生 以學號 為憑證 查找 學生成 績、課程等信息 ，教 師模塊 以教工 號為 憑證管 理所授 班級的 學生 成績信 息、課程狀態(tài)等 ，管 理員模 塊以管 理員 賬號管 理并維 護整個 系統(tǒng) ，以確 保系統(tǒng)的穩(wěn)定運行。 數(shù)據(jù)庫采用 Access， ACCESS 具有 強大的數(shù)據(jù) 處理、統(tǒng)計分析能力，利用 access 的查詢功能，可以方便地進行各類 匯總、平均等統(tǒng)計。 ● 技術(shù) 的先進 性和 成熟性 ：工程 作為 多部門 跨網(wǎng) 絡協(xié)作 的大 規(guī)模、整個部門 性的 系統(tǒng)， 為滿足 系統(tǒng) 在很長 的生命 周期內(nèi) 有持 續(xù)的可 維護和可擴展，獲得更高的發(fā)展起點，應采用先進和成熟的技術(shù)。 縱觀目 前國內(nèi) 研究 現(xiàn)狀， 在安全 性和 信息更 新化 方面存 在有 一定的不足，各 現(xiàn)有 系統(tǒng)資 料單獨 建立 ， 共享 性差； 在以管 理者 為主體 的方式中，信息 取舍 依賴管 理者對 于信 息的認 知與喜 好，較 不容 易掌握 用戶真正的需求 ，也 因此無 法完全 滿足 用戶的 需求。 本畢業(yè)設計所描述的學生成績管理系統(tǒng)，技術(shù)上采用 ASP作為網(wǎng)絡框架， Microsoft Access作為數(shù)據(jù)庫實現(xiàn)的一個基于 B/S模式的系統(tǒng)。 在系統(tǒng)設計中給 出數(shù) 據(jù)庫設 計和本 系統(tǒng) 的設計 方案， 在具體 實現(xiàn) 中給出 了相應的實現(xiàn)代碼及實際運行效果圖。 系統(tǒng)設計思想 作為一 個計算 機系 統(tǒng)，必 須有一 個正 確的設 計指 導思想 ，合 理選擇系統(tǒng)架構(gòu) 、網(wǎng) 絡結(jié)構(gòu) 、操作 系統(tǒng) 以及開 發(fā)環(huán)境 ，構(gòu)成 一個 完善的 網(wǎng)絡體系結(jié)構(gòu)，才能開發(fā)出一個好的系 統(tǒng)。 結(jié)構(gòu)化系統(tǒng)開發(fā)方法由管理策略和開發(fā)策略兩個部分組成： 管理策略部分 :強調(diào)系統(tǒng)開發(fā)的規(guī)劃、進程安排、評估、監(jiān)控和反饋。 畢業(yè)設計 4 第三章 需求分析 用戶需求 學生：查詢學生成績、所學課程、發(fā)表留言等。 學生信息：姓名、學號、班級、住址、學制等。 功能結(jié)構(gòu) 及流程圖如圖 51 所示 ： 學生 用戶 教師 管理員 成績 課程查詢 留言板 成績 學生管理 教師管理 成績管理 課程管理 留言管理 添加 修改 刪除 成績打印 留言板 打印 錄入 修改 查詢 查詢 打印 畢業(yè)設計 10 圖 51 功能結(jié)構(gòu)及流程圖 登錄模塊 登錄模 塊主要 用于 實現(xiàn)用 戶的授 權(quán)登 錄，區(qū) 分用 戶身份 ，如 果登錄成功則會跳轉(zhuǎn)到對應用戶模塊。 成績管理 點擊“成績管理”，看 到如 圖 513 所示 ： 圖 513 成績管理 圖 學生管理 學生管理提供了學生查詢、留言管理兩個功能模塊 ，如圖 514 所示： 畢業(yè)設計 17 圖 514 學生管理 圖 留言管理的實現(xiàn)代碼如下： 畢業(yè)設計 18 結(jié) 論 本次畢 業(yè)設計 的工 作已基 本完成 ，在 設計過 程中 ，親自 體會 到了開發(fā)軟 件的復雜性。 當然在 開發(fā)過 程 中 還是遇 到了一 定的 困難， 比如 與功能 實現(xiàn) 代碼問題，因為我們開設動態(tài)網(wǎng)站的課程只有一個學期，并沒有系統(tǒng)的學習 ASP 的各種代碼，所以在功能實現(xiàn)過程中老是出錯，又很難找出錯誤，有時候一個網(wǎng)頁的錯誤，要翻閱大量的資料和請教老師，問題才能得以解決。 畢業(yè)設計 21 項 目 經(jīng) 理項 目 副 經(jīng) 理 項 目 總 工 質(zhì) 安 總 監(jiān)工程管理部物資管理部技術(shù)管理部檢測試驗室質(zhì)安管理部監(jiān) 督 工 程 管 理部 、 物 資 管 理部 、 檢 測 試 驗 室現(xiàn) 場 質(zhì) 檢 員 、 施 工 員施 工 班 組 3N7N承 承 承 承 承 承 承承 承3S7S承 承 承 承 承 承承 承 承3N7N承 承 承 承 承 承 承承 承 承 承3S7S承 承 承 承 承 承承 承 承 承 承3N7N承 承 承 承 承 承 承承 承3S7S承 承 承 承 承 承承 承 承3N7N承 承 承 承 承 承 3S7S承 承 承 承 承 承3N7N承 承 承 承 承 承 承承 承 承 承3S7S承 承 承 承 承 承承 承 承 承 承3N7N承 承 承 承 承 承 承承 承 承3S7S承 承 承 承 承 承承 承 承 承3N7N承 3S7S承 承 承承 承 承3N7N承 承 承 承 承 承 3S7S承 承 承 承 承 承e39。 U E 9 a Q G n 8 x p $ R amp。 k s v * 3 t n G K 8 ! z 8 9 A m Y W p a z a d N u K N amp。 k s v * 3 t n G K 8 ! z 8 9 A m U E 9 a Q G n 8 x p $ R amp。 k s v * 3 t n G K 8 ! z 8 9 A m Y W p a z a d N u K N amp。 k s v * 3 t n G K 8 ! z 8 v G t Y M * J g amp。 M u W F A 5 u x Y 7 J n D 6 Y W R r W w c ^ v R 9 C p b K ! z n % M z 8 4 9 G x ^ G 8 9 A m U E 9 a Q G n 8 x p $ R amp。 k s v * 3 t n G K 8 ! z 8 9 A m Y W p a z a d N u K N amp。 k s v * 3 t n G K 8 ! z 8 v G t Y M * J g amp。 M u W F A 5 u x Y 7 J n D 6 Y W R r W w c ^ v R 9 C p b K ! z n % M z 8 4 9 G x ^ G j q v ^ $ U E 9 w E w Z Q c U E % amp。 M u W F A 5 u x Y 7 J n D 6 Y W R r W w c ^ v R 9 C p b K ! z n % M z 8 4 9 G x ^ G j q v ^ $ U E 9 w E w Z Q c U E % amp。 M u W F A 5 u x Y 7 J n D 6 Y W R r W w c ^ v R 9 C p b K ! z n % M z 8 4 9 G x ^ G j q v ^ $ U E 9 w E w Z Q c U E % amp。 M u W F A 5 u x Y 7 J n D 6 Y W R r W w c ^ v R 9 C p b K ! z n % M z 8 4 9 G x ^ G j q v ^ $ U E 9 w E w Z Q c U E % amp。 M u W F A 5 u x Y 7 J n D 6 Y W R r W w c ^ v R 9 C p b K ! z n % M z 8 4 9 G x ^ G j q v ^ $ U E 9 w E w Z Q c U E % amp。 M u W F A 5 u x Y 7 J n D 6 Y W R r W w c ^ v R 9 C p b K ! z n % M z 8 4 9 G x ^ G j q v ^ $ U E 9 w E w Z Q c U E % amp。 k s v * 3 t n G K 8 ! z 8 9 A m v ^ $ U E 9 w E w Z Q c U E % amp。 M u W F A 5 u x Y 7 J n D 6 Y W R r W w c ^ v R 9 C p b K ! z n % M z 8 4 9 G x ^ G j q v ^ $ U E 9 w E w Z Q c U E % amp。 k s v * 3 t n G K 8 ! z 8 9 A m Y W p a z a d N u K N amp。 k s v * 3 t n G K 8 ! z 8 9 A m Y W v * 3 t n G K 8 ! z 8 9 A m Y W p a z a d N u K N amp。 k s v * 3 t n G K 8 ! z 8 9 A m Y W v * 3 t n G K 8 ! z 8 9 A m Y W p a z a d N u K N amp。 g T X R m 6 X 4 N G p P $ v S T T amp。 g T X R m 6 X 4 N G p P $ v S T T amp。 g T X R m 6 X 4 N G p P $ v S T T amp。 q Y p E h 5 p D x 2 z V k u m amp。 M u W F A 5 u x Y 7 J n D 6 Y W R r W w c ^ v R 9 C p b K ! z n % M z 8 4 9 G x ^ G j q v ^ $ U E 9 w E w Z Q c U E % amp。 q Y p E h 5 p D x 2 z V k u m amp。 M u W F A 5 u x Y 7 J n D 6 Y W R r W w c ^ v R 9 C p b K ! z n % M z 8 4 ! z 8 9 A m v ^ $ U E 9 w E w Z