【正文】 書(shū)閱覽室和按在校學(xué)生配備的圖書(shū)；F、科技小組活動(dòng)室、課外活動(dòng)室或多功能教室；G、多媒體教室和計(jì)算機(jī)教學(xué)教室。H、年級(jí)組或教研組辦公室。（3）學(xué)校生活管理A、辦好食堂；B、水電供應(yīng)；C、宿舍管理（分配、治安、衛(wèi)生、維修等）。（4）、校園環(huán)境管理A、校園綠化管理；B、校園環(huán)境衛(wèi)生管理；C、校園文化設(shè)施管理。2基層學(xué)校教育科研機(jī)構(gòu)的職能（1）、認(rèn)真貫徹黨和國(guó)家的教育方針、政策，運(yùn)用科學(xué)的理論和方法探討本校的教育改革，做好校長(zhǎng)的參謀，為學(xué)校決策出謀劃策；（2）、利用舉辦教育理論講座等方式，組織教職工學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和教育思想，普及教育科研知識(shí)；（3）、編制本單位教育科研計(jì)劃，組織學(xué)校課題申報(bào)工作；（4）、檢查課題執(zhí)行情況，及時(shí)解決實(shí)施中的實(shí)際問(wèn)題；（5）、組織專(zhuān)家鑒定課題成果，并對(duì)科研成果進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；（6）、定期編輯學(xué)?！敖逃蒲行畔ⅰ?、“教育科研論文集”等，及時(shí)反映國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展動(dòng)態(tài)、校內(nèi)外教育科研課題的進(jìn)展情況；（7）、加強(qiáng)科研資料室建設(shè)，做好課題研究數(shù)據(jù)資料的收集、整理和歸檔管理，訂閱科研雜志，收集有關(guān)科研資料，為課題研究服務(wù)；（8）、監(jiān)督檢查科研經(jīng)費(fèi)的使用情況。2教育科研管理的內(nèi)容 一、教育科研計(jì)劃管理（制定教育科研計(jì)劃、確定教育科研的課題指南、組織教育科研項(xiàng)目的申報(bào)和對(duì)申報(bào)項(xiàng)目進(jìn)行論證、核準(zhǔn)和批發(fā)教育科研經(jīng)費(fèi)、對(duì)科研實(shí)施情況進(jìn)行協(xié)調(diào)、檢查等） 二、教育科研經(jīng)費(fèi)管理（（認(rèn)真做好預(yù)、決算和各項(xiàng)開(kāi)支的分析工作，保證教育科研經(jīng)費(fèi)專(zhuān)款專(zhuān)用，提高教育科研經(jīng)費(fèi)的使用價(jià)值和教育效益。） 三、教育科研的情報(bào)與檔案管理 四、教育科研成果管理（鑒定、獎(jiǎng)勵(lì)、推廣運(yùn)用）五、論述兩種教育管理體制類(lèi)型的利弊分析中央集權(quán)制——優(yōu)點(diǎn)：有利于統(tǒng)一國(guó)家的教育方針政策，制定統(tǒng)一的教育發(fā)展規(guī)劃，也有利于中央調(diào)節(jié)各地教育發(fā)展不平衡的狀況，加強(qiáng)對(duì)落后地區(qū)教育事業(yè)的扶持和幫助，也可促進(jìn)教育標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一，便于各地根據(jù)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估和檢查教育事業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。不足：容易形成不顧地方特點(diǎn)和條件強(qiáng)求一致的局面，不利于因地制宜的發(fā)展教育事業(yè)；由于主要責(zé)任集中在中央，不利于調(diào)動(dòng)地方發(fā)展教育事業(yè)的積極性和責(zé)任感；中央集中管理，地方缺少自主權(quán)，會(huì)使地方教育行政管理工作趨于保守、僵化，降低了教育管理效率。地方分權(quán)制——優(yōu)點(diǎn)：有利于地方因地制宜的發(fā)展教育，使教育適應(yīng)于地方的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要；有利于充分發(fā)揮地方政府和教育行政機(jī)關(guān)的積極性和主動(dòng)性；可避免出現(xiàn)事事請(qǐng)示中央的現(xiàn)象；有利于地方及時(shí)處理和決斷有關(guān)教育問(wèn)題，提高教育管效率，并促使中央集中精力更有效的履行其宏觀(guān)管理職能。不足：教育行政權(quán)利分散，不易統(tǒng)一政令，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)籌規(guī)劃及統(tǒng)籌兼顧；各地條件不同，對(duì)教育事業(yè)的認(rèn)識(shí)不同，容易造成教育的不平蘅發(fā)展；各地自主行政，中央調(diào)控能力有限，不利于組織地方之間的教育協(xié)作。什么是辦學(xué)理念？校長(zhǎng)為什么要確立辦學(xué)理念？辦學(xué)理念如何定位？．什么是辦學(xué)理念辦學(xué)理念是校長(zhǎng)辦學(xué)主題思想的概括，是指學(xué)校依據(jù)一定的主題教育思想，遵循教育方針，結(jié)合本校實(shí)際而形成的對(duì)自己學(xué)校的辦學(xué)模式、育人目標(biāo)、育人途徑、育人方式系列辦學(xué)治校育人的根本問(wèn)題的指導(dǎo)思想。．為什么要確立辦學(xué)理念：（1）樹(shù)立辦學(xué)理念是學(xué)校自身發(fā)展的需要。（2）樹(shù)立辦學(xué)理念是在辦學(xué)趨同化的大潮中，一所學(xué)校形成或保持自己獨(dú)有的個(gè)性和特色的需要。 （3）樹(shù)立辦學(xué)理念是校長(zhǎng)的職業(yè)成長(zhǎng)需要。．辦學(xué)理念如何定位：辦學(xué)理念是學(xué)校校長(zhǎng)自身的主導(dǎo)思想，是一定價(jià)值觀(guān)念在學(xué)校辦學(xué)治校育人目標(biāo)上的體現(xiàn)，是一定的教育思想與學(xué)校實(shí)際辦學(xué)條件有機(jī)結(jié)合在辦學(xué)目標(biāo)上的反映，是國(guó)家教育方針在學(xué)校的具體化，是校長(zhǎng)在一定主題教育思想支配下，融進(jìn)自己（也包括學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)和教職工）對(duì)教育方針的理解，結(jié)合本校實(shí)際而形成的自己的辦學(xué)治校育人的指導(dǎo)思想。教學(xué)管理的任務(wù)有哪些？結(jié)合本校工作實(shí)際論述教學(xué)業(yè)務(wù)管理的具體內(nèi)容。教學(xué)管理的任務(wù)（1）、全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量；（2）、確保教學(xué)的正確方向；（3）、建立和維護(hù)教學(xué)為主的工作秩序，保證教學(xué)活動(dòng)的有序進(jìn)行；（4）、深化教學(xué)管理改革，建立科學(xué)的教學(xué)工作體系；（5）、加強(qiáng)教學(xué)科研工作，促進(jìn)教學(xué)科學(xué)化；（6）、充分調(diào)動(dòng)教師教書(shū)育人的積極性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)業(yè)務(wù)管理（一）制定教學(xué)業(yè)務(wù)管理計(jì)劃（1）、學(xué)校教學(xué)情況的分析與評(píng)價(jià)；（2）、學(xué)校開(kāi)展教學(xué)研究，改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的基本目標(biāo)和任務(wù)要求；（3）、學(xué)校教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整、教學(xué)方法的選擇以及其他與教學(xué)業(yè)務(wù)有關(guān)問(wèn)題的咨詢(xún)與指導(dǎo)；（4）、收集整理有關(guān)教學(xué)的信息，并進(jìn)行比較分析，總結(jié)出帶有指導(dǎo)性的結(jié)論或建議；（5）、開(kāi)展橫向聯(lián)合，有效地與其他學(xué)校記進(jìn)行交流溝通；（6）、教師的業(yè)務(wù)進(jìn)修與培養(yǎng)工作；（7）、指導(dǎo)教師制定教學(xué)計(jì)劃、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)及其有關(guān)理論與文件，協(xié)助檢查、考評(píng)、總結(jié)學(xué)校教學(xué)工作，研究具體的教學(xué)改進(jìn)措施（8）、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。（二）加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理（1）樹(shù)立全面的教學(xué)質(zhì)量管理觀(guān)全面發(fā)展管理觀(guān)、面向全體學(xué)生管理觀(guān)、全程管理觀(guān)、全員管理觀(guān)（2）建立和健全教學(xué)質(zhì)量管理制度教學(xué)質(zhì)量管理的檢查制度、教學(xué)質(zhì)量管理的分析制度、教學(xué)質(zhì)量管理的評(píng)價(jià)制度（3）掌握科學(xué)的評(píng)價(jià)方法遵循教育評(píng)價(jià)原則，靈活運(yùn)用教育評(píng)價(jià)方法，使教學(xué)質(zhì)量的檢查與評(píng)定能夠發(fā)揮積極的激勵(lì)作用和教育作用31