【正文】 德育工作的質(zhì)量評估來確保學(xué)校德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和德育任務(wù)的完成。教育決策是指教育部門的領(lǐng)導(dǎo)為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，通過使用專家智囊，在運(yùn)用科學(xué)方法充分分析的基礎(chǔ)上，從若干預(yù)選方案中選擇滿意方案的過程。教育管理學(xué)試題庫1教育領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是指建立在一定知識、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的非規(guī)范化的令人信服的領(lǐng)導(dǎo)技能。故曰：教學(xué)相長也。1中央集權(quán)制：中央政府及其教育行政部門直接領(lǐng)導(dǎo)和管理整個國家的教育事業(yè)，地方政府及地方教育行政部門主要以實(shí)施中央制定的教育法規(guī)、政策、規(guī)劃和指令為己任，中央和地方的關(guān)系，明顯表現(xiàn)為一種垂直的、領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的隸屬關(guān)系。教育管理體制的制約因素（1）國家的政治體制；（2）社會的經(jīng)濟(jì)狀況；（3）教育和文化傳統(tǒng)；（4）國際改革潮流。1教師的專業(yè)能力主要表現(xiàn)在哪些方面？（1）提出問題的能力；（2）表達(dá)能力；（3）評價與診斷問題的能力；（4）反思與研究的能力；（5）判斷決策能力；（5）教育容易成為社會關(guān)注的焦點(diǎn)，決定了教育管理觀念保守，制定教育政策法規(guī)謹(jǐn)慎。當(dāng)代教育管理研究的發(fā)展趨勢（一）研究理論基礎(chǔ)的發(fā)展趨勢：當(dāng)代教育管理處于以多元理論為支撐的狀態(tài)，古典管理理論、人際關(guān)系學(xué)說、行為科學(xué)理論共同影響著教育管理的研究。 教育的發(fā)展需要外部的支持，更要靠自身的努力（有眼界才有境界、有思路才有出路、有作為才有地位、有實(shí)力才有魅力）。教育對可持續(xù)發(fā)展的貢獻(xiàn)與教育的可持續(xù)發(fā)展（綠色校園與綠色教育）；–1簡述教育管理的有效性原則含義：教育管理活動中要合理的組織和利用人、財(cái)、物和時間等資源，從而獲得較高的效率和效益。市、縣（區(qū)）或鄉(xiāng)鎮(zhèn)分別對基礎(chǔ)教育的不同方面負(fù)責(zé)。妨礙下屬的積極性；不可玩弄權(quán)術(shù)，爭權(quán)奪利；不可以權(quán)謀私，以勢壓人。1為什么說積極穩(wěn)妥地推行課程改革是當(dāng)前學(xué)校管理創(chuàng)新的中心任務(wù)？（1）課程改革是教育改革的“心臟工程”；（2）學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)行為和學(xué)校教學(xué)管理制度的改變是本次課程改革的標(biāo)志性成果；（3）課程功能的變革，是課程改革的核心理念（知識與技能；過程與方法；情感態(tài)度價值觀）；（4）教育評價制度及其考試制度的改革是本次課程改革的重要支撐。1學(xué)生管理的目的是什么？其基本要求有哪些？目的：幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣與行為習(xí)慣，具有基本的自理能力、自治能力和獨(dú)立生活能力，使學(xué)生能夠愉快的學(xué)習(xí)、健康的成長，在德智體等方面得到全面和諧的發(fā)展。 二、教育科研經(jīng)費(fèi)管理（（認(rèn)真做好預(yù)、決算和各項(xiàng)開支的分析工作，保證教育科研經(jīng)費(fèi)?？顚Ｓ?，提高教育科研經(jīng)費(fèi)的使用價值和教育效益。什么是辦學(xué)理念？校長為什么要確立辦學(xué)理念？辦學(xué)理念如何定位？．什么是辦學(xué)理念辦學(xué)理念是校長辦學(xué)主題思想的概括，是指學(xué)校依據(jù)一定的主題教育思想，遵循教育方針，結(jié)合本校實(shí)際而形成的對自己學(xué)校的辦學(xué)模式、育人目標(biāo)、育人途徑、育人方式系列辦學(xué)治校育人的根本問題的指導(dǎo)思想。（二）加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理（1）樹立全面的教學(xué)質(zhì)量管理觀全面發(fā)展管理觀、面向全體學(xué)生管理觀、全程管理觀、全員管理觀（2）建立和健全教學(xué)質(zhì)量管理制度教學(xué)質(zhì)量管理的檢查制度、教學(xué)質(zhì)量管理的分析制度、教學(xué)質(zhì)量管理的評價制度（3）掌握科學(xué)的評價方法遵循教育評價原則，靈活運(yùn)用教育評價方法，使教學(xué)質(zhì)量的檢查與評定能夠發(fā)揮積極的激勵作用和教育作用．辦學(xué)理念如何定位：辦學(xué)理念是學(xué)校校長自身的主導(dǎo)思想，是一定價值觀念在學(xué)校辦學(xué)治校育人目標(biāo)上的體現(xiàn)，是一定的教育思想與學(xué)校實(shí)際辦學(xué)條件有機(jī)結(jié)合在辦學(xué)目標(biāo)上的反映，是國家教育方針在學(xué)校的具體化，是校長在一定主題教育思想支配下，融進(jìn)自己（也包括學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)和教職工）對教育方針的理解，結(jié)合本校實(shí)際而形成的自己的辦學(xué)治校育人的指導(dǎo)思想。五、論述兩種教育管理體制類型的利弊分析中央集權(quán)制——優(yōu)點(diǎn)：有利于統(tǒng)一國家的教育方針政策，制定統(tǒng)一的教育發(fā)展規(guī)劃，也有利于中央調(diào)節(jié)各地教育發(fā)展不平衡的狀況，加強(qiáng)對落后地區(qū)教育事業(yè)的扶持和幫助，也可促進(jìn)教育標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一，便于各地根據(jù)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)評估和檢查教育事業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。 三、教育科研的情報與檔案管理（二）內(nèi)容明確德育工作的指導(dǎo)思想——思想管理確立德育工作目標(biāo)管理體系——目標(biāo)管理制定德育工作管理計(jì)劃——計(jì)劃管理建立健全學(xué)校德育組織機(jī)構(gòu)——組織管理加強(qiáng)良好德育環(huán)境建設(shè)——環(huán)境管理樹立德育質(zhì)量意識，確立德育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)——質(zhì)量管理總務(wù)后勤工作管理的內(nèi)容（1）、學(xué)校財(cái)務(wù)管理（預(yù)算管理、收入管理、支出管理、專用基金管理、學(xué)校資產(chǎn)管理、負(fù)債管理、編制財(cái)務(wù)報告、進(jìn)行財(cái)務(wù)分析等）（2）、學(xué)校教學(xué)設(shè)備管理A、教室及教室內(nèi)的各種設(shè)施；B、教師用的各種掛圖、模型、實(shí)驗(yàn)器材等；C、音樂體育等課所需的教學(xué)設(shè)施和設(shè)備；D、自然課教學(xué)所需的儀器設(shè)施或生理化教學(xué)所需實(shí)驗(yàn)室；E、圖書閱覽室和按在校學(xué)生配備的圖書；F、科技小組活動室、課外活動室或多功能教室；G、多媒體教室和計(jì)算機(jī)教學(xué)教室。（3）、民主激勵：基層中小學(xué)校長注意發(fā)揮教代會的作用，使教師有機(jī)回參與學(xué)校重大決策和工作計(jì)劃的制定，經(jīng)常與教師溝通情況，交流思想，從而激發(fā)教師在工作和思想上與學(xué)?；茧y與共的積極態(tài)度。（5）、用時藝術(shù)講究開會藝術(shù)，少開會、開短會；固定群眾接待日；充分利用剩余時間看報、看電視新聞及從事其他業(yè)余活動；善于將所要處理的事進(jìn)行分類：A類—最重要的事；B類—次重要的事；C類—可緩辦的事。1校長負(fù)責(zé)制的基本內(nèi)涵：學(xué)校內(nèi)部管理體制改革的核心是校長負(fù)責(zé)制校長負(fù)責(zé)制的基本內(nèi)涵：（1）校長全面負(fù)責(zé)——校長是學(xué)校的法人代表，應(yīng)按有關(guān)規(guī)定行使職權(quán)、履行職責(zé)，并代表政府承擔(dān)管理學(xué)校的全部責(zé)任。）