【正文】 。n）云崖暖（luǎn nuǎn） 盡開顏（j236。n j236。ng） 岷山（mi225。n m237。n）二、根據(jù)上句填下句或根據(jù)下句填上句。，________________ 。，_______________ _。三、根據(jù)課文填空。1．《長征》是一首律詩，作者是，寫于1935年10月，即2.“＿＿＿＿＿＿＿＿?！边@個詞語概述了紅軍不怕長征中遇的任何艱難困苦?！拔鍘X逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”這兩句描繪了長征途中驚心動魄的戰(zhàn)斗，具體表現(xiàn)了紅軍不怕遠征難。“＿＿＿＿ ＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿”這句表達了紅軍歷盡艱險，取得長征勝利的喜悅心情。課后反思課題狼牙山五壯士課型講讀課文授課時間2課時教學目標，能正確讀寫下列詞語：滿腔怒火、搏斗、崎嶇、橫七豎八、斬釘截鐵、墜落、雹子、仇恨、熱血沸騰、昂首挺胸、堅強不屈、驚天動地、氣壯山河等。，理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡。學習點面結(jié)合的寫作方法。，從中受到思想教育。教學重點理解描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動作和神態(tài)的語句。教學難點體會五壯士偉大的獻身精神以及忠于黨和人民的崇高品質(zhì)，從中受到思想教育，學習點面結(jié)合的寫作方法。第一課時教學目標。教具準備課件教學設計設計意圖導入（ ）分鐘一、揭示課題，激發(fā)情感：從1931年九一八事變后，日本帝國主義開始進犯中國領土。1937年盧溝橋事變爆發(fā)后，日本帝國主義大舉進入中國，在中國的土地上，燒殺搶掠，無惡不作。中國人民不屈不撓，奮起抗戰(zhàn)。1945年，日本侵華戰(zhàn)爭以中國的勝利而告終?？箲?zhàn)期間，無數(shù)次殘酷的戰(zhàn)斗讓中華兒女銘記于心，其中有一場戰(zhàn)斗，給中國人和現(xiàn)在的中國人以深深的震撼。2. 【出示課件2】課前，請同學們搜集了抗日戰(zhàn)爭時期可歌可泣的抗敵故事，我們一起交流一下。 ： 今天，我們再來了解一個真實的故事，它發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期河北省易縣的狼牙山。在這里，有一座特別的建筑——狼牙山五勇士紀念塔，它記錄著五位英雄的動人故事。今天這節(jié)課我們就走進1941年的狼牙山，一起去認識這五位英雄?！境鍪菊n件1】狼牙山五壯士 請同學們齊讀課題。4. 你認為什么樣的人能稱為壯士？（勇敢的）勇敢到什么程度才能被稱為壯士呢？你覺得是為勝利能犧牲自己生命的人。好，把你對壯士的理解讀進課題里。從課題中，我們對壯士的品質(zhì)有了初步了解，相信走進課文，我們還能了解到壯士們更可貴的品質(zhì)。 談話導入，讓學生了解故事發(fā)生的時代背景，有助于學生理解課文內(nèi)容，感悟英雄的內(nèi)心。另一個作用就是戰(zhàn)爭故事的話題可以激發(fā)學生學習興趣，使學生集中注意力，以更好地完成教學目標。新課教學（）分鐘 二、初讀課文，自學字詞 1．自讀課文，邊讀邊想：這篇文章寫了五壯士一件什么事? （學生朗讀、思考，教師與個別學生交流。） 2. 學生讀后交流，教師引導概括。（這篇文章寫的是五壯士為了掩護人民群眾和連隊主力，和敵人英勇作戰(zhàn)，最后英勇跳崖的事。） 3．自學生字新詞。 4．自學檢測： （1）認讀生字與寫字。 寇：注意與“冠”區(qū)分。 “掄”與“搶”區(qū)分開?！皯摇辈灰x成“縣”。 （2）請同學們認真讀詞語，理解詞語的意思，并注意詞語感情色彩的不同。我們先看看同學們理解詞語的情況，檢查糾正?！境鍪菊n件34】居高臨下：處在高處，俯視下面。形容處于有利的地位。 懸崖：高而陡的山崖。 昂首挺胸：仰著頭挺著胸無所畏懼的樣子。 壯士：豪壯而勇敢的人。 晉察冀根據(jù)地：抗日戰(zhàn)爭時期，中國共產(chǎn)黨領導的敵后抗日根據(jù)地之一，也叫晉察冀邊區(qū)。晉、察、冀分別是山西省、察哈爾?。ㄒ殉蜂N）、河北省的簡稱。崎嶇：形容山路不平。 山澗：山間的小水流。 粉身碎骨：身體被粉碎，多指為了某種目的而喪生。 驚天動地：形容聲勢浩大或事業(yè)偉大。 氣壯山河：形容氣勢十分雄壯，可以使山河壯麗多彩。 斬釘截鐵：形容說話辦事堅決果斷，毫不猶豫。 豪邁：氣魄大；勇往直前。本課指口號聲豪邁。我們再來看看詞語的感情色彩?！境鍪菊n件5】居高臨下昂首挺胸全神貫注 斬釘截鐵熱血沸騰驚天動地 氣壯山河 壯烈豪邁 墜落山澗粉身碎骨大舉進犯紛紛滾落 ②這些詞語，描寫對象有什么不同？（前兩行是描寫五壯士的，后面一行是描寫敵人的） ③描寫對象不同，表達的感情也不同，同學們在學習課文的時候，如果能像這樣關(guān)注到兩組詞語所表達的不同感情色彩，那你對人物的理解一定會更加深刻。來，體會著這些詞語表達的感情，我們一起來讀讀。 （第一、二行都是描寫五壯士的詞語，感受到了五壯士的英雄氣概；第三行是描寫日寇的，表達了作者對侵略者的憤恨與不滿。） ④請同學們帶著感情再來讀一遍詞語。三、熟讀課文，梳理順序 1．1941年秋天，敵人集中兵力，向我晉察冀根據(jù)地大舉進犯，五壯士不畏強敵，浴血奮戰(zhàn)的精神感動著今天的我們。課文的描寫再現(xiàn)了當時的動人場面，請同學們放聲讀課文，讀正確、流利，讀不熟的語句多讀幾遍。2．指名分段讀課文，看看字音是否讀準，句子是否讀通順.。? （這篇文章按事情的發(fā)生、經(jīng)過，結(jié)果順序?qū)懙?。?？哪些自然段是事情的結(jié)果呢？ 　?。ㄕn文第一自然段七連六班接受了掩護群眾和連隊轉(zhuǎn)移的任務是事情的發(fā)生；第六到九自然段講五壯士英勇壯烈跳下懸崖是事情的結(jié)果。）（板書：接受任務英勇跳崖）—5自然段，可以分為三部分，分別寫的什么？能跟老師一樣給每部分標上一個小題目嗎？【出示課件6】接受任務→ → → →英勇跳崖根據(jù)學生的回答，板書：接受任務→（痛擊敵人）→（引上絕路）→（頂峰殲敵）→英勇跳崖 文章就是按照這樣一個事情發(fā)展的順序，分五部分向我們展現(xiàn)了五位壯士的英雄事跡。 學生用自己喜歡的方式自學生字新詞，可以鍛煉學生的自學能力，節(jié)省課上的時間，把時間分配到必要的教學環(huán)節(jié)中去。按照詞語表達的不同感情給詞語分類，使學生們學到積累詞語的一種方法，將詞語放到文中具體的語言環(huán)境中去理解對課文中人物的理解也會更加深刻。通過讀課文，梳理出文章的記敘順序，可以使學生更加清楚五壯士的英雄壯舉從每一個環(huán)節(jié)都可以看出來，學生還可以借鑒學習作者記敘事情的方法。課堂小結(jié)拓展延伸（）分鐘四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)，我們學習了課文中出現(xiàn)的字詞，理清了課文的記敘順序，初步讀懂了課文，了解了五壯士的英雄壯舉。，寫一寫。把課文再讀上一遍。課堂作業(yè)新設計一、辨字組詞?？埽? ） 冀（ ） 副（ ） 掄（ ） 沸（ ）冠（ ） 翼（ ） 幅（ ） 搶（ ） 佛（ ）二、把詞語補充完整。（ ）高（ ）下 （ ）首（ ）胸 壯烈（ ）邁 粉身（ ）骨全神（ ）（ ） 斬（ ）截（ ） （ ）天動地 氣（ ）山河三、改寫句子。（縮寫句子）________________________________________________________________2．五壯士的英勇壯舉令我們激動。（反問句）___________________________________________________________________：“同志們，我們的任務勝利完成了！”（改成轉(zhuǎn)述句）________________________________________________________4．聽了英雄的報告，使我深受感動。（修改病句）課后反思課題開國大典課型講讀課文授課時間2課時教學目標“盞、欄”等12個生字?！氨l(fā)、旗幟、檢閱、制服、坦克、距離、匯集”等詞語。，理清文章的脈絡，，學習課文的記敘方法。教學重點學習生字詞，理清文章的脈絡。教學難點感受大典的盛大場面。第一課時教學目標1. 學習生字新詞。2. 梳理文章脈絡。3. 朗讀課文，感受典禮的盛大。教具準備多媒體課件教學設計設計意圖導入（ ）分鐘 音樂導入，揭示課題。1. 播放歌曲《繡紅旗》，請同學們欣賞。歌曲里有這樣的歌詞：“線兒長針兒密，含著熱淚繡紅旗繡呀繡紅旗。熱淚隨著針線走，與其說是悲不如說是喜。多少年多少代，今天終于盼到你，盼到你?！薄敖裉臁苯K于盼來了什么？，并說說你是怎樣知道的。，得知新中國成立的消息，心情萬分激動，于是就繡起了五星紅旗。他們盼的就是新中國成立的那一天。那一天，就是1949年的10月1日，開國大典在天安門廣場上舉行的?！菊n件1】開國大典（板書：開國大典），教師釋題：“大典”是什么意思？——盛大而隆重的典禮。那么開國大典就是為了慶祝國家的建立而舉行的盛大而隆重的典禮。，前仆后繼，終于迎來了開國大典的那一天，請你們說一說，看到這四個字你的心情如何？（激動、自豪、欣慰、高興、興奮）：相信大家已經(jīng)迫不及待地想要回到“開國大典”的那一天了。請同學們打開課本，根據(jù)老師給出的自學提示自由朗讀課文。 播放歌曲創(chuàng)設情境，可以激發(fā)學生興趣，盡快進入到課文所描述的情境中，為理解課文內(nèi)容做好鋪墊。新課教學（）分鐘二、自讀課文，學習字詞。教師巡視指導?！菊n件2】 生字：盞 欄 匯 爆 宣 幟 閱 制 坦 距 隆 射 詞語：燈盞、爆發(fā)、旗幟、檢閱、制服、坦克、距離、匯集，相機正音。，并分享識記方法。（學生互助解詞）三、感知整體，梳理脈絡。：參加開國大典的人員多，場面大，怎樣才能把當時那種宏大的場面寫出來呢？下面我們來看看課文是怎么盛大的典禮寫清楚的。請大家快速瀏覽課文，想一想文中寫了開國大典哪幾個激動人心的場面？讀后小組討論。【課件3】快速瀏覽課文，想一想文中寫了開國大典哪幾個激動人心的場面，給每個場面擬一個小標題，并說明哪幾個自然段是描寫這一場面的。2. 檢查各小組完成情況，點撥指導。出示：【課件4】入場（14）——典禮（510）——閱兵（1113）——游行（115）：說說自己的小組是怎樣劃分著這些場面的。（抓段首的中心句）四、進入會場，感悟“盛大”。，思考：從哪些方面能看出典禮的盛大？結(jié)合每個自然段分別說一說。，明確：：人數(shù)眾多——總數(shù)達三十萬人；到場人物地位重要。：會場大——天安門廣場，世界上最大的城市中心廣場。：會場布置熱鬧喜慶。：群眾急切、激動的心情。？生自由讀課文，指名交流。（時間、地點和出席的人員。會場的布置。）（1）通過讀，了解有哪些人參加了開國大典？（參加開國大典的有領導，有代表，有……）（2）在參加開國大典的人群中，最多的要數(shù)到工人和農(nóng)民，在課文第4自然段中寫到他們都來自哪里？（學生讀相關(guān)的語句）（板書：群眾進場）（3）通過這一段的學習，你能感受到人們的心情怎樣？（激動、沸騰、難以平靜……）（4）你從哪些地方感受到的？（師指導朗讀：要讀好關(guān)鍵詞“直奔”“趕”等。）（5）想一想怎樣讀才能更好地表現(xiàn)出人們的激動心情呢？誰來讀一讀？（6）教師評價，小結(jié)：讀得很好，我聽出了人們的心情是那樣激動，久久不能平靜?。。喝罕婈犖橹?，許多人都是很早就往這兒趕。到了正午，天安門廣場上已經(jīng)……（學生接讀） 學生根據(jù)提示自學生字詞，相互交流識記方法，互助解詞，可以提高學生學習字詞的能力。梳理文章脈絡，可以培養(yǎng)學生從整體上把握文章的能力，學習作者的記敘方法，今后寫較長的記敘文時也能寫得脈絡清晰分明。學生找出文中表現(xiàn)典禮盛大的方面，感受場面的壯觀，了解作者多方面描寫的方法，學習借鑒到自己的寫作中去。課堂小結(jié)拓展延伸（）分鐘五、巧設情境，總結(jié)升華。，毛主席走上主席臺?，F(xiàn)在，請同學們從屏幕上見證這一偉大的時刻。、看著冉冉升起的五星紅旗，你肯定有很多的感觸、很多話想說，請寫下來。播放電影片段使學生將課文中的描述與生動的聲像結(jié)合起來，有助于學生深入理解課文，學習作者的描寫方法。板書設計課堂作業(yè)新設計一、讀拼音寫詞語。 l225。n ɡān hu236。 j237。 b224。o zh224。 q237。 zh236。 yu232。 bīnɡ zh236。 f j249。 l237。