部編版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文園地一教案3篇-資料下載頁(yè)
2024-12-07 02:09本頁(yè)面
【正文】 形象生動(dòng) 分號(hào)表示并列、轉(zhuǎn)折、承接、因果關(guān)系 過(guò)故人莊 孟浩然 朋友的熱情 純樸的友情 熱愛(ài)大自然 激情【篇三】部編版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案 教學(xué)目標(biāo)： ?。洪喿x文章，首先要讀懂，把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情?！ 。后w會(huì)排比句的特點(diǎn)以及這樣寫(xiě)的妙處；說(shuō)說(shuō)分號(hào)的用法；路牌的讀音?！ ?、感悟、體驗(yàn)、誦讀，體會(huì)古詩(shī)《過(guò)故人莊》。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：閱讀要聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，從課文的內(nèi)容往生活方向聯(lián)想、想象，從而使理解深入?！ ‰y點(diǎn)：采用多種形式的朗讀和背誦，借助畫(huà)面，理解古詩(shī)大意，體會(huì)古詩(shī)的意境與思想感情?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： ?！ 哆^(guò)故人莊》的錄音、課件?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、揭題導(dǎo)入 今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地”的內(nèi)容。（板書(shū)：語(yǔ)文園地） 二、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)” ?！ ??！ 「惺苷n文中豐富的想象，深入理解內(nèi)容?！ 敖涣髌脚_(tái)”的內(nèi)容，你明白這段話的要點(diǎn)是什么嗎？ （1）指導(dǎo)學(xué)生一邊讀，一邊圈畫(huà)重點(diǎn)語(yǔ)句?！ 。?）可以圍繞重點(diǎn)寫(xiě)寫(xiě)批注，或感受?！ ?。 ?。?）閱讀文章，首先要讀懂，把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情?！ 。?）為了把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，關(guān)鍵要想?！ ?？請(qǐng)聯(lián)系課文談?wù)劇！ 。?）閱讀的時(shí)候，要聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)想開(kāi)去?！ 。?）閱讀的時(shí)候，可以從課文的內(nèi)容聯(lián)想到更多，比如作者的其他作品，寫(xiě)同一景物或事物的作品，以及文章的寫(xiě)作方法，等等?！ ?，談?wù)勀阆氲搅耸裁?？ 我看得出草蟲(chóng)的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斕的小圓蟲(chóng)，披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲(chóng)中間，它們好像南國(guó)的少女，逗得多少蟲(chóng)子駐足癡望。蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲(chóng)，對(duì)這龐然大物投以好奇的目光。它們友好地交流著，好像攀談得很投機(jī)似的?？窗?！蜥蜴好像忘記了旅途的勞倦，它背著幾個(gè)小黑甲蟲(chóng)，到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅?！ ∩河纱蠼中∠镂蚁氲搅瞬菹x(chóng)的村落肯定很美！一定有許多花兒，一定是彎彎曲曲的，給人以美的享受?！ ∩何蚁氲搅蓑狎媾c黑甲蟲(chóng)的對(duì)話，不然黑甲蟲(chóng)怎么會(huì)爬到蜥蜴的上面呢！ 生：由“駐足癡望”一詞我知道了，蟲(chóng)子看的表情一定不一樣！我覺(jué)得它們很可愛(ài)！ 舉例子的時(shí)候，要選擇本單元中的內(nèi)容，本單元五“蟋蟀的住宅”這一課了，可以換成“草原”那一課的例子。（不明白什么意思？） ?。骸 ￠喿x文章時(shí)，要由課文內(nèi)容往外想，這樣能加深對(duì)課文的理解，而且能夠活躍思想，激發(fā)創(chuàng)造力喲！ 三、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用” ?！ 。沂腔槎Y的冠冕，我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)?！ ?，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠?！ 。瑵M是高過(guò)馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛?！ ?，理解句子意思。 ?！ ∨疟仁且环N把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語(yǔ)氣一致的詞語(yǔ)或句子成串地排列的一種修辭方法。排比的行文有節(jié)奏感，瑯瑯上口，有極強(qiáng)的說(shuō)服力，能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果和氣勢(shì)，深化中心?！ ?，從哪里可以看出是排比，這樣寫(xiě)的作用是什么？ ，并思考，然后交流?！ ?，然后試著寫(xiě)一兩個(gè)排比句?！ ∷?、總結(jié)訓(xùn)練點(diǎn)，布置作業(yè)。 。 ，并整理下來(lái)?！ 〉诙n時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課?！ ！ ?，并談?wù)勥@樣寫(xiě)的好處?！ 《W(xué)習(xí)“詞句段” ?！ ?；”提問(wèn)：在怎樣的情況下運(yùn)用分號(hào)呢？ ?！ ?，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬(wàn)顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看；我醒來(lái)時(shí)，白晝的那只碩大無(wú)朋的獨(dú)眼向我凝視。 ，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱；有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷。空氣有冷有熱，才能流動(dòng)，成為風(fēng)?！ ?，認(rèn)識(shí)分號(hào)的用法?！ 》痔?hào)用于復(fù)句內(nèi)部并列分句之間的停頓。比如A句可以這樣表示： 第一組： 我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎； 我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁?！ 〉诙M： 我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬(wàn)顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看； 我醒來(lái)時(shí)，白晝的那只碩大無(wú)朋的獨(dú)眼向我凝視。 像這樣表示并列分句之間的停頓，就要用分號(hào)。如果句子之間不并列，就不必用分號(hào)了！ ??？ ，要用上分號(hào)?！ ∪?、繼續(xù)學(xué)習(xí)“詞句段” ，激發(fā)興趣?！ ?，同桌相互討論?！ ??！ 。?）路牌中的路名的拼音全部大寫(xiě)?！ 。?）地名的拼音全部大寫(xiě)?！ ?。 還有人姓名的拼音也全部大寫(xiě)?！ ??！ ∵@一題是關(guān)于路名、地名以及人名的拼音寫(xiě)法——全部要大寫(xiě)?！ ??！ ?xiě)一寫(xiě)下面的路名與地名?！ ≈型贰◆斞浮“徒稹」臉锹贰 ∷?、學(xué)習(xí)“日積月累”?！ ！ 。?）古詩(shī)中有很多表現(xiàn)朋友之間深情厚誼的，你能不能背誦一句這樣的詩(shī)句？ （2）今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首寫(xiě)朋友之間真摯友情的古詩(shī)——唐代詩(shī)人孟浩然的《過(guò)故人莊》。（板書(shū)） ，畫(huà)出節(jié)奏?！ ??！ ?，學(xué)生譯讀一句?！ 」嗜司唠u黍——老朋友準(zhǔn)備好了雞和飯?！ ⊙抑撂锛摇?qǐng)我到他家里做客?！ 【G樹(shù)村邊合——村外綠樹(shù)環(huán)繞。 青山郭外斜——村外遠(yuǎn)處有青青的山崖?！ ￠_(kāi)軒面場(chǎng)圃——打開(kāi)窗戶面對(duì)場(chǎng)圃和萊園?！ “丫圃捝Ｂ椤吅染七呎?wù)撝f稼。 待到重陽(yáng)日——等到重陽(yáng)節(jié)的那一天?！ ∵€來(lái)就菊花——再來(lái)賞菊和喝酒吧?！ 。⒄f(shuō)一說(shuō)?！ ≡?shī)人啊，一棵棵茂盛的綠樹(shù)把村子圍了一個(gè)圈，小鳥(niǎo)展開(kāi)翅膀在藍(lán)天中飛翔，亮著自己清脆的喉嚨，歡快地歌唱著，一只大公雞在悠閑地漫步，村外有青青的山峰斜立著?！ ≡?shī)人啊，你輕輕地打開(kāi)窗戶，空曠的打谷場(chǎng)上，不時(shí)走過(guò)大公雞，菜園里蝴蝶在飛翔，花兒把菜園子裝扮得那么美麗，你手里拿著酒杯，在和朋友暢談今年的好收成。 6.“待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感呢？ 朋友間依依惜別之情?！ ?。 五、總結(jié)訓(xùn)練點(diǎn)，布置作業(yè)?！ ?，并正確運(yùn)用分號(hào)?！ ?、地名、人名的拼音寫(xiě)法?！ ?、背誦孟浩然的《過(guò)故人莊》?！ “鍟?shū)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文園地 閱讀文章——“想” 排比句——詞語(yǔ)或句子成串地排列修辭手法 分號(hào)——并列句子間的停頓 路牌——路名、地名、人名中拼音的寫(xiě)法 《過(guò)故人莊》——朋友間依依惜別之情
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