西師版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-資料下載頁(yè)
2025-06-07 22:45本頁(yè)面
【正文】 是……就……”等，體會(huì)青花梧桐餐具的美。然后找出描寫(xiě)青花玲瓏餐具構(gòu)造特別和質(zhì)地美的句子，劃出重點(diǎn)詞，如“明凈剔透”“細(xì)致精巧”“明晰優(yōu)雅”等，體會(huì)青花玲瓏餐具的惹人喜愛(ài)。再品讀本段，找出可概括本段段意的中心句，體會(huì)這兩種餐具“最受中外人士歡迎，遠(yuǎn)銷(xiāo)海外”的原因，并作旁批?！ ?. 讀第5段，抓住“有趣”和“神技”兩個(gè)重點(diǎn)詞，體會(huì)裝飾瓷的受人歡迎。 反復(fù)品讀欣賞具體描寫(xiě)薄胎瓷“神技”的句子。 找出本段中心句，并作旁批?！ ?. 齊讀最后一段，強(qiáng)調(diào)“多次”“不少”兩個(gè)重點(diǎn)詞，讀出自豪感。 四、品讀課文，深化情感 有感情地朗讀描寫(xiě)景德鎮(zhèn)瓷器的美的段落或句子?！ ∥?、練習(xí)與拓展 1. 摘抄你喜歡的四字詞語(yǔ)?！ ?. 小練筆：學(xué)習(xí)本課結(jié)構(gòu)，選一種自己喜歡的物品，寫(xiě)一篇簡(jiǎn)單的小說(shuō)明文。第三十二課《將相和》教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)本課生字新詞。 讀通、讀熟課文，理清文脈?！ ±斫庹n文內(nèi)容，分清事情的前因后果，體會(huì)人物的個(gè)性特點(diǎn)，從人物的好品質(zhì)中受到啟示和教育?！ ?fù)述三個(gè)故事中的一個(gè)，并自由組合進(jìn)行排練，在班上演一演。教學(xué)重點(diǎn)：以秦、趙兩國(guó)的矛盾為背景，以藺相如的活動(dòng)為主線，通過(guò)三個(gè)相對(duì)獨(dú)立而又緊密聯(lián)系的故事，寫(xiě)出了將相之間由失和到和好的過(guò)程，文中人物形象栩栩如生，因果關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜。教學(xué)難點(diǎn)：抓住“騙”、“逼”、“避”三個(gè)字引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物性格，理解三個(gè)故事的因果和了解三個(gè)故事之間的聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課，審清題目?！ “鍟?shū)課題：11 將相和 出示課題練習(xí)，讓學(xué)生板演： ?。?）“將”的讀音有（ ）（ ）。這里應(yīng)讀（ ），“將”指的是（ ）?！ 。?）“相”的讀音有（ ）（ ）。這里應(yīng)讀（ ），“相”指的是（ ）。 ?。?）“和”的讀音有（ ）（ ）。這里應(yīng)讀（ ）。既然講“和”，說(shuō)明他們?cè)瓉?lái)（ ）?！ 《⒃O(shè)疑激趣、理清文脈，初步了解三個(gè)故事之間的關(guān)系。 由題目里的“和”引出不“和”。那么，是什么原因?qū)е滤麄兊氖Ш?？又是什么原因?qū)е滤麄冄詺w于好的呢？要求學(xué)生帶著問(wèn)題默讀課文，邊讀邊思考，同桌討論完成填空： 將相不“和”的原因是（ ），后來(lái)“和”了，“和”的原因是（ ）?！ 〗處熞罁?jù)學(xué)生回答板書(shū)：完璧歸趙澠池之會(huì)負(fù)荊請(qǐng)罪 三、抓住“騙”字教學(xué)“完璧歸趙”： 自由讀課文1——10自然段，討論完璧歸趙的起因是什么？（以城換璧、秦國(guó)騙璧``````）結(jié)果怎樣？（完璧歸趙）要求答案的內(nèi)容用四字加以概括。教師依據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)教學(xué)?！ ∏貒?guó)作為當(dāng)時(shí)最強(qiáng)的國(guó)家，以城換璧是誠(chéng)心誠(chéng)意的嗎？你從那里可以看出來(lái)？ “秦國(guó)騙璧”，你是從哪里看出來(lái)的？`````` 藺相如識(shí)破了秦國(guó)的騙局，他是怎么做的？從中你體會(huì)到藺相如是個(gè)怎樣的人？（不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢、深謀遠(yuǎn)慮``````）對(duì)于這環(huán)節(jié)教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的動(dòng)作（上前一步、后退幾步，靠著柱子站定。），神態(tài)（理直氣壯、大大方方），語(yǔ)言進(jìn)行充分的討論。并指導(dǎo)學(xué)生演一演。四、抓住“逼”字教學(xué)“澠池之會(huì)”。 “完璧歸趙”之后，秦國(guó)兩次打敗趙國(guó)，在這種情況之下年，秦王約趙王在澠池相會(huì)。澠池之會(huì)上發(fā)生了一件什么事情？結(jié)果怎么呢？ 默讀課文，相互討論，答案用四個(gè)詞語(yǔ)概括。（侮辱趙王、沒(méi)占便宜``````） ★ 秦王是如何侮辱趙王的？（逼趙王鼓瑟）對(duì)于秦王的侮辱，藺相如是如何反應(yīng)的？（逼秦王擊）藺相如為什么逼？如何逼？（出示句子：藺相如說(shuō)：“您跟我現(xiàn)在只有五步遠(yuǎn)。您不答應(yīng)，我就跟您拼了！”指導(dǎo)朗讀。）逼的結(jié)果怎樣？ ★ 從這個(gè)故事中你體會(huì)到藺相如又是一個(gè)怎樣的人？說(shuō)說(shuō)理由。（突出藺相如為了維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)，對(duì)敵人寸步不讓。） 五、抓住“避”字教學(xué)“負(fù)荊請(qǐng)罪”： 過(guò)渡：藺相如為了國(guó)家的尊嚴(yán)，國(guó)家的利益，對(duì)敵人寸步不讓?zhuān)喾矗瑢?duì)于居功自傲的廉頗老將軍，他的態(tài)度又是怎樣的呢/ 學(xué)生自由讀課文第三個(gè)故事，找出關(guān)鍵詞“避”，圍繞下面三個(gè)問(wèn)題并體會(huì)藺相如的為人。（為了國(guó)家的利益，對(duì)友寬容大度）和廉頗的性格特點(diǎn)?！ 。?）藺相如是如何設(shè)法避開(kāi)廉頗，不跟廉頗見(jiàn)面的？ ?。?）藺相如的手下是怎樣看待他的避讓?xiě)B(tài)度的？ ?。?）藺相如是怎樣向手下人說(shuō)明避讓原因的 六、品讀賞析，了解三個(gè)故事之間的關(guān)系： 這三個(gè)故事的順序能否顛倒？為什么？（進(jìn)一步分清事情的因和果） 七、布置作業(yè)： 引導(dǎo)課外閱讀：既然將相和同心協(xié)力保趙國(guó)，最終趙國(guó)為什么還是被秦國(guó)滅亡了？ 寫(xiě)一件發(fā)生在同學(xué)、朋友之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)的故事，要寫(xiě)清楚故事的前因后果?！?
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