【正文】 ．對照別人的習作，看看自己的習作那些地方寫的比較好。2．檢查一下自己的習作是否表達了真情實感。3．按照以上要求，看看文章還有沒有其它不滿意的地方，進行修改。四、自己修改后，小組內(nèi)互相交換，再次進行修改，并給修改后的習作寫出評價語教學后記：口語交際習作八課時數(shù)：二課時第一課時教學時間：教學內(nèi)容：口語交際教學目標：讓學生欣賞各種藝術形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術的情操，同時培養(yǎng)口頭表達、傾聽的能力以及留心觀察生活的習慣。教學重點：讓學生欣賞各種藝術形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術的情操，同時培養(yǎng)口頭表達、傾聽的能力以及留心觀察生活的習慣。教學難點：讓學生欣賞各種藝術形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術的情操，同時培養(yǎng)口頭表達、傾聽的能力以及留心觀察生活的習慣。課前準備：單元導讀后，可分組發(fā)放《“身邊的藝術”調(diào)查表》，讓學生邊學習本組課文邊留心積累。教學過程：一、讀內(nèi)容,明要求 1．自己讀口語交際的內(nèi)容．2．說說有什么要求?（向家大介紹自己熟悉的一種藝術形式．藝術品．講跟藝術有關的故事）二、創(chuàng)設氛圍,激發(fā)交流欲望如：張貼優(yōu)秀畫作,播放經(jīng)典樂曲,展示泥娃娃,手工編織,剪紙作品,或者多媒體演示與藝術有關的各種場面,使整個課堂有一個良好的交際氛圍,從而激發(fā)動機,學生想說的欲望．三、聯(lián)系生活,創(chuàng)設交際情景1．根據(jù)學生的生活經(jīng)驗和收集的資料將學生分成三組: 藝術形式大觀圓藝術品展覽廳藝術故事大聯(lián)播2．把學生分好組后,引導學生交流．交流形式不拘一格,或找同桌．或小組．或班級,也可組成一個個臨時的口語交際單位,可導游介紹．雙人對話．問答,或多人討論．辯論．評價等．四、在個人陳述，同桌或小組交流展示“身邊的藝術”的基礎上,學生以小組的形式參與比賽。要求：清楚，明白,最好能用上課內(nèi)外積累的好詞好句,其他學生認真傾聽,聽候交流自己感受最深的地方。教學后記：第二課時教學時間：教學內(nèi)容：習作教學目標：鼓勵學生將閱讀中體會到的表達感受的方法運用到習作中去,初步學會在習作中融入自己的聯(lián)想和想象。教學重點：鼓勵學生將閱讀中體會到的表達感受的方法運用到習作中去,初步學會在習作中融入自己的聯(lián)想和想象。教學難點：培養(yǎng)學生的寫作能力。課前準備：讓學生帶一張自己學藝、參加藝術欣賞活動的照片,或者帶一件自己喜歡的藝術品。教學過程：一、畫面引入課始，讓學生展示充滿情趣的學藝畫面，并做簡單的介紹。教師相機引導：隨著生活水平的日益提高，藝術成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個個多才多藝，見多識廣，這是平時生活中我們留下的精彩畫面。我提議讓照片的主人來做畫面配音吧!二、上臺介紹教師可請1到2名學生上臺介紹照片內(nèi)容，細說發(fā)生的故事和自己的感受。（教師將學生述說過程中引用的好詞佳句一一板書,特別是感受和想象部分，要反復強調(diào)。讓學生知道在敘事的時候加入自己的想象和聯(lián)想，能使情節(jié)展開，內(nèi)容豐富，更加生動、感人。）三、小組交流1．教師可以根據(jù)學生所帶照片或藝術品的內(nèi)容，將學生分成學藝組、藝術品欣賞組、藝術欣賞活動組等。2．組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點，指出不足，幫助改進。3．每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。四、指導選材教師可以引導學生注意與口語交際內(nèi)容的聯(lián)系，選出有價值的題材，鼓勵學生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術。如：回顧”六?一”文藝匯演的歡樂,美術課上變廢為寶的喜悅以及鼓號隊的威武、雄壯等。五、學生撰寫習作,教師巡回指導六、修改習作教師引導學生賞識他人習作的成功之處,審視自己習作中的不足,取長補短,”修剪枝葉”甚至重起爐灶。七、賞析評改1．學生修改完畢后,可以讀一讀自己習作中最滿意的段落,請其他同學進行賞析。2．教師選擇少量習作展示、點評。教學后記：第四篇：六年級語文作文上冊教案六年級語文上冊教案——小學語文“多元交*式作文教學研究”習作指導課《童年趣事》教學要求：在“說、評、導”中開拓思路、激活思維,激發(fā)學生習作的興趣。學會記事，要把事情的經(jīng)過寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什么，并通過事情表達童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個性化。指導學生把記事的內(nèi)容說具體，要求說真話、實話、心里話，做到中心明確。教學安排：兩課時第一教時：一、說題目，明確要求。二、說題材，指導構(gòu)思。第二教時：三、獨立成稿，交流充實。四、修改抄正。第一課時一、“說”題目，明確要求。（一）創(chuàng)設情景，導入新課。播放歌曲《童年》《四季童趣》。師敘：剛才聽的歌曲《童年》《四季童趣》，你們喜歡嗎？是啊，童年就像一首歌，寫滿了童年時代燦爛的心情，美妙的憧憬，純潔的歡笑，繽紛的快樂??今天的作文課，同學們可以打開記憶的閘門，用自己手中的筆，一起寫寫童年的歡樂。（二）出示題目，指名讀題，想想從中知道了什么。習作題目：每個人都有美好的童年。童年發(fā)生的事情往往充滿稚趣，又很有意思。你看，那會飛的夢，那一聲“精彩”和“糟糕”??你的童年也一定有許多趣事，請你選擇一兩件最有趣的寫下來。要把事情的經(jīng)過寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什么。根據(jù)所寫的內(nèi)容，定一個題目，作文字數(shù)在四百字以上。學生充分地說，老師相機引導。（1）本次習作要求寫的是什么？（生：一件趣事）（2）你覺得哪些事是趣事？（生：自己經(jīng)歷過的“傻”事、“蠢”事、可笑的事、有趣事，均屬趣事）。（3）如何把事情經(jīng)過寫具體？（結(jié)合學生回答進行板書：起因－經(jīng)過－結(jié)果）（4）“這件事使你明白了什么”是什么意思？（生：就是指從這件事中得到什么啟發(fā)或受到什么教育。）歸納習作要求。師：通過同學們的理解匯報，我們已經(jīng)知道了這次習作要求，老師進行了歸納，一起讀讀。習作要求：（1）選一兩件趣事寫；（2）把事情的經(jīng)過寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什么；（3）自己擬個題目；（4）字數(shù)在四百字以上。相機指導學生擬題目。師：俗話說“題好一半文”，自擬題目，首先要能反映文章的中心。自擬題目要簡短、生動、有新意、有吸引力。（可以《童年趣事》，《一件趣事》、或以具體的什么事為題）二、“說”題材，指導構(gòu)思。（一）創(chuàng)設情境，獨立思考，準備說。范例引路，準備說。師：同學們打算寫什么？在說之前老師想把昨天剛看到的關于小丁丁童年發(fā)生的故事的片斷說給大家聽，想不想聽：童年趣事??鄰居叔叔的吉普車停在小區(qū)院內(nèi)，每次去開車時，都發(fā)現(xiàn)車前身“24”的字樣后面用粉筆加上“=8”。頭一天將它擦掉，第二天還會重新寫上。接連這樣幾天后，鄰居叔叔干脆自己在“24”的后面用漆噴上了“=8”的字樣。可是等他再去開車時，發(fā)現(xiàn)在“24=8”的后面用粉筆打了個對號。鄰居叔叔很納悶，這是哪個孩子的杰作呢？后來經(jīng)了解才知道，原來是鄰居家“調(diào)皮鬼”小丁丁。??師：剛才聽的這件事覺得怎么樣？(生：有趣、真實、有意思)讓學生匯報想寫的內(nèi)容。師：同學們，你們正處在童年。童年是多彩的，是充滿幻想、童趣和純真的。在童年里有多少美妙、多少好玩的故事??！童年時，在你們身邊發(fā)生了哪些有趣的事呢？今天你打算寫什么？先動腦筋想一想,想好了舉手(生匯報)。（二）獨立思考，準備寫。師：接下來準備怎樣寫呢？動腦筋先想一想，待會兒在小組里說給同學聽。（說時，可以說全篇，也可以只側(cè)重講事情。）（三）小組合作，初步交流。（四）小組派代表在班上匯報交流。根據(jù)學生的匯報情況，組織學生評議，教師適時適當進行寫作方法的指導。（相機板書）重點評議：內(nèi)容是否體現(xiàn)了“有趣”；選材是否真實、新穎、與眾不同，寫別人所未寫；事情的經(jīng)過是否說清楚、說具體；是否說出從這件事中明白的道理；文章結(jié)構(gòu)安排怎樣，語言表達是否恰當。評議要點：材料是否恰當；重點部分在哪里（找出來）；重點部分寫詳細了沒有？哪些地方可以修改得更精彩（生補充后再歸納梳理）；語言描寫得怎樣？哪些地方可以修改得更精彩。出示評議要點：評議要點：(1)內(nèi)容上是否符合本次習作要求？(2)所寫的內(nèi)容是否體現(xiàn)“有趣”？(3)事情的經(jīng)過是否說清楚、說具體？(4)是否說出了自己的感受？三、課堂小結(jié)。簡要小結(jié)，并提出下一節(jié)課的寫作任務。板書設計：起因：時、地、人物（略）童年趣事經(jīng)過：清楚、具體（詳）結(jié)果：明白了什么（略）第二課時一、獨立成稿，交流充實。學生習作，老師巡視，了解學情，發(fā)現(xiàn)典型。同桌或?qū)W習小組交流修改。（1）學生自改常言：“三分文章七分改”。好文章是改出來的。先請同學們自己讀幾遍，后認真修改。（2）學生互改文章不厭百回改，不僅要自己改，還要請別人幫忙改。去吧，趕快把你的習作交給同桌或?qū)W習小組同學，請他幫助修改修改。派代表交流習作，學生互評。側(cè)重評文章內(nèi)容、篇章結(jié)構(gòu)。放聲、美美地讀讀自己的佳作，你一定會有更多的發(fā)現(xiàn)和收獲的。六年級語文上冊教案——《考試》體驗作文教學設計教學理念：把作文和做人有機結(jié)合起來，使二者相得益彰。在平時的教學中，我發(fā)現(xiàn)很多學生考試的時候，有的落下題忘了做，有的不看要求，題目要求將錯誤答案劃掉，他偏偏在正確答案上劃對號，強調(diào)了很多次也不見成效。針對這種情況，設計這么一個活動，讓他們懂得粗心大意的危害性，改掉壞毛病，養(yǎng)成良好的學習習慣和認真做事的態(tài)度。創(chuàng)設生活情景，再現(xiàn)生活真實，指導學生學會把心貼近生活，用心感受生活，并把這種對生活的體驗表達出來，真正做到寫真事，說真話，表達真情實感，達到“言為心聲”的寫作境界。教學過程：一創(chuàng)設生活情景，提供寫作素材指導體驗生活前幾天我在網(wǎng)上找到一份據(jù)說是聯(lián)合國教科文組織命題的試卷，是用來測試各國兒童的素質(zhì)水平的，你是不是天才用它一測就成，所以也有人把它叫做“天才試卷”。希望同學們嚴守考場紀律。下面我把考試需注意的說一下：試卷一共有20道題，但考試時間只有五分鐘；為了公平，卷子下發(fā)后必須等老師記時開始后才能打開；你一定要認真讀題，嚴格按要求做，除字跡不清外什么也不允許問。二指導學生體驗“生活”請告訴老師，你現(xiàn)在心里有什么感覺？（教師板書：考前）老師馬上要開始計時了，你們都做好準備了嗎？（教師板書：考試）時間到，請同學們把卷子翻過來放在桌子上你們做完了嗎？都沒做完啊！誰來告訴老師，你剛才是怎么做題的？把你做題的感受談談。同學們把剛才參加考試的過程和考試的心理體驗談得很具體也很生動，如果寫出來應該是很不錯的文章，大家說，是不是??？考試結(jié)束了（師板書：考后），很遺憾的是大家都沒能完成這份卷子，現(xiàn)在讓我們回頭看一下試卷吧。請同學們大聲讀一下第一題（生齊讀），誰來讀讀最后一題？大家能從這次考試中認識到這么深刻的道理，我非常高興，老師的一番心血終算沒有白費。三指導學生習作今天的考試有意思嗎？告訴老師，你們?yōu)槭裁催@樣愿意寫？再給習作取個名字吧？大家看這篇習作可以分成幾段？（同學們一塊說“三段”）對，按照事情的發(fā)展順序最少可以分成三段，當然根據(jù)需要還可以多一些。另外，對于習作內(nèi)容的安排，要根據(jù)中心的需要分清詳略，使別人讀了你文章受到教育。具體說，就是要把考試的過程寫得翔實一些（板書：過程），把考場上的氣氛、同學們的表現(xiàn)寫出來，同時重點把自己參加考試的體驗、感受真實地表達出來（板書：體驗感受）?，F(xiàn)在就讓我們拿起筆來把我們所經(jīng)歷的一撥三折的考試寫下來吧！怎樣寫好演講稿(六年級語文上冊第二單元作文指導)習作要求：請根據(jù)自己的感受和體會，運用搜集到的資料，圍繞“祖國在我心中”這一主題，寫一篇演講稿。寫演講稿，一般來說，先要根據(jù)聽講人的身份，寫上適當?shù)姆Q呼；然后寫演講的主要內(nèi)容，注意結(jié)合具體材料把要表達的觀點說清楚；最后可以用簡潔有力的話點明主題，或向聽眾發(fā)出號召。例文： 怎樣寫好演講稿寫好演講稿，首先要知道什么是演講。什么是演講呢?演講是指就某個問題對聽眾說明事理、發(fā)表見解的一種口頭語言活動。演講稿就是演講時用的文稿，它是演講的依據(jù)，是演講者為演講而寫的書面講話材料。一、寫好演講稿，首先要選好材料寫作前，要根據(jù)所確定的主題，收集相關的材料。要選擇那些通俗易懂、聽眾熟悉、人人都能聽明白的材料；對那些生僻的、可能會有很多人聽不懂的材料一定不要選。因為演講是一種即時性的表演，聽眾沒有時間去查證你所講的內(nèi)容的來源和出處。因此，在寫演講稿之前，要了解聽眾的情況，有針對性地選擇材料，這是演講成功的必要條件，也是寫好演講稿必須注意的問題。例文是小作者在升旗儀式上的演講稿，所選的材料都是老師和同學能聽懂的內(nèi)容，所以才能引起共鳴。二、有了材料，寫作時還要弄清格式演講稿屬于應用文，它是由標題、稱呼、正文三部分組成的。演講稿的標題要么揭示主題，要么點明內(nèi)容，要么提出問題，要么引發(fā)思考，總之，標題要有內(nèi)容。例文——“祖國在我心中”就屬于揭示主題的標題，標題告訴我們，小作者的演講將圍繞“祖國在我心中”這一主題展開。稱呼頂格寫，后面加冒號。稱呼的內(nèi)容要根據(jù)“聽眾”的身份來確定。演講稿的重點部分是正文，正文在稱呼的下一行，空兩格寫。三、寫正文時一定要抓住重點與其他類型的文章一樣，寫演講稿要有詳有略，突出重點。正文可分為開頭、主體、結(jié)語三部分。開頭可以從演講的題目或演講的緣由說起，也可以從別的事情落筆，然后再引入正題，還可以提出問題，引起聽眾的思考。例文的開頭采用的是后兩種寫法。主體是演講稿的核心內(nèi)容，也是重點部分。要寫好這部分內(nèi)容，首先要分清演講稿的類型，然后根據(jù)所寫演講稿的特點，采用相應的表達方式。一般說來，演講稿有記敘性的，有議論性的，有抒情性的。顯然，本次作文屬于抒情性的。無論哪種類型的演講稿，都離不開描述人物和事件，都應該用具體的事例闡明自己的觀點，因為只有這樣，才能讓聽眾信服。不同的是，每種類型演講稿的側(cè)重點有所不同。本次作文，在表達方式上應該側(cè)重“抒情”的運用，要抒發(fā)對祖國熱愛、崇敬和贊美的思想感情。其次，要圍繞中心組織材料。寫作“祖國在我心中”這類滲透著濃