課程思政教學改革建設方案-資料下載頁
2025-08-05 16:53本頁面
【正文】 體思路： 充分挖掘蘊含在相關知識中的教育因素，將時代的、社會的正能量內(nèi)容引入課堂，把培育筑夢新時代、民族復興的精神融入課程。提升家國情懷，政治擔當，形成正確的人生觀和良好的職業(yè)素養(yǎng)。 課程中融入了 6個 思政事例。緒論融入國民經(jīng)濟發(fā)展、國防建設、“大國重器”紀錄片，取得的成就及進展，調(diào)動積極性，為祖國感到驕傲自豪。公差與配合中引入“大國工匠”，通過匠心筑夢的故事，弘揚工匠精神，營造技能寶貴、創(chuàng)造偉大的氛圍。培育學生工匠精神。 標準化與優(yōu)先數(shù)系引入。法國查爾斯雷諾把載人升空的氣球繩索尺寸由425種，按幾何公比遞增原則，規(guī)格減少到17種 “道德經(jīng)”中經(jīng)典名句“治人、事天、莫若薔……”，意思是把復雜的事做到簡單，化繁為簡，事半功倍。 標準化及其作用時引入《周易》大壯卦哲理“沒有規(guī)矩，不成方圓” 直線度誤差時引入《道德經(jīng)》第二十二章“曲則全 枉則直”，圓度誤差時可引入去奢去泰，不圓滿才是人生等等。 配合時引入蛟龍?zhí)栞d人潛水器首席裝配鉗工技師，顧秋亮。組裝做到精密度達絲級。培養(yǎng)精益求精的精神的職業(yè)素質(zhì)。 科技讓人的生活更美好，用人文視野來關顧科技的發(fā)展，做到職業(yè)素質(zhì)培育和課程育人。知識與技能目標：使學生掌握機械產(chǎn)品的幾何精度設計方法、圖樣標注、檢測的基本能力。為基礎課、實踐課和專業(yè)課架構起橋梁。過程與方法：通過練習、圖紙的標注，掌握幾何量公差的應用，培養(yǎng)應用能力以及本專業(yè)的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德。通過引入的事例、事例，發(fā)掘運用專業(yè)歷史和人物史中的科學的事跡風采，用他們探索科學的過程，追求真理的歷程，來引導和教育學生。情感態(tài)度與價值觀：通國引入的思政育人元素，能夠培育與提升愛國主義教育、理想信念教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、工匠精神和中國精神等）。借助于教案中的活動主題、活動任務、列舉的案例等來實現(xiàn)培養(yǎng)目標。
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