議論文的四種論證結(jié)構(gòu)形式-資料下載頁
2025-08-05 16:53本頁面
【正文】 地上呻吟的老人，你是令人欣慰的“最美少女”；你伸出雙手，將寒冷甩開，將黑夜踩在腳底，為旅客送去熱粥湯水，你是受人尊敬的“紫荊女俠”……一雙雙伸出的手，正耕耘著一個灑滿微笑的開始。攤開手，鋪就一個想象的夏天。（分論點(diǎn)二）“雁引愁心去，山銜好月來?！弊屜胂癫迳铣岚虻脑娤桑瑸槲覀兞粝铝藷o數(shù)神采飛揚(yáng)的好詩。正是這天馬行空的想象，才讓我們的生活處處山青水秀，充滿著畫意詩情。人若是駿馬，想象便是遼闊的草原，任其馳聘。試想想，想象的協(xié)奏曲若不奏響，哪里會有動聽的音樂扣你心弦？想象的瀑布若未傾瀉，哪里會有《星夜》《向日葵》讓我們的靈魂震撼？想象的云朵若未漂浮，哪里會有深刻生動的影視讓歷史再現(xiàn)。著名導(dǎo)演卡梅隆說，是想象給了他神奇的力量，這就是《阿凡達(dá)》《泰坦尼克號》取得巨大成功的原因吧。這攤開的手，正耕耘著一個奇幻絢麗的過程。張大手，投入一個創(chuàng)造的冬天。（分論點(diǎn)三）創(chuàng)造如同雪蓮，生長于人跡罕至的山巔，要想一睹它的芳容，你得堅(jiān)定你的信念，無畏那凜冽的寒風(fēng)，抓牢那孤獨(dú)的繩索，一鼓作氣向上爬。“寶劍鋒從磨勵，梅花香自苦寒來?！惫耪Z告訴我們，不經(jīng)歷一番刻骨的磨礪，創(chuàng)造之香味永遠(yuǎn)不會襲來。你看諾貝爾，扎根在實(shí)驗(yàn)室如癡如狂，血跡斑斑的雙手依舊用力張開，揭開了炸藥的神秘面紗；你看屠呦呦，苦熬幾十年，錯過多少春花秋月，終于研制出癥疾的克星。這一雙雙張大的手喲，或已皸裂，或已長滿血泡，但正是它們耕耘著一激動人心的高潮！ （高考滿分作文《捧起五彩人生》的本論部分） 【溫馨提示】采用并列式論證應(yīng)注意的幾個問題：1．要避免從同一角度選擇論據(jù)。從同一角度選擇論據(jù)，就缺乏廣度，導(dǎo)致論據(jù)復(fù)沓單調(diào)，論證也就顯得以偏概全、蒼白無力；而從不同角度選擇論據(jù)，既豐富全面，使論證廣泛展開，又典型精練使文章嚴(yán)謹(jǐn)有力。2．一般來說，幾個分論點(diǎn)之間是并列關(guān)系，本無前后之分，但在寫作時須將重要的放在前面，次要的放在后面，使順序更加合理。還要注意分論點(diǎn)之間不要出現(xiàn)交叉、包含等概念模糊不清的問題。3．并列式議論文特別要注意的是避免給人有泛泛而談的感覺，要注意點(diǎn)題。并列式論證的各段落一定要是角度統(tǒng)一的幾個對象，大類層次一定要鮮明，小類一定要互補(bǔ)，從不同側(cè)面反映同一問題。4．要注意與層進(jìn)式論證的區(qū)分。層進(jìn)式論證是注重不斷延伸拓展，逐層揭示事物發(fā)展的規(guī)律。它既可以表現(xiàn)在結(jié)構(gòu)層次上，也可表現(xiàn)在思想內(nèi)容上。（三）反饋矯正——發(fā)現(xiàn)新生成的問題23．(2016?山東,23)閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。（60分）行囊已經(jīng)備好，開始一段新的旅程。路途漫漫，翻檢行囊會發(fā)現(xiàn)，有的東西很快用到了，有的暫時用不上，有的想用而未曾準(zhǔn)備，有的會一直伴隨我們走向遠(yuǎn)方．．．．．．．．．．．．要求：①選準(zhǔn)角度，自定立意；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限；④文體特征鮮明。23.(2015?山東,23)閱讀下面的材料,根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想,寫一篇不少于800字的文章。(60分)鄉(xiāng)間有諺語:“絲瓜藤,肉豆須,分不清。”意思是絲瓜的藤蔓與肉豆的莖須一旦糾纏在一起,是很難分辨的。有個小孩想分辨兩者的不同,結(jié)果把自家庭院里絲瓜和肉豆的那些糾結(jié)錯綜的莖葉都扯斷了。父親看了好笑,就說:“種它們是用來吃的,不是用來分辨的呀!你只要照顧它們長大,摘下瓜和豆來吃就好了?！币?①選準(zhǔn)角度,自定立意。②自擬題目。③除詩歌外,文體不限。④文體特征鮮明。23. (2014?山東,23)閱讀下面的材料,根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。(60分)一扇窗戶，就是一幅畫框，通過窗戶，可以看到一幅幅畫面，有的看到的是雅，有的看到的是俗，有的看到的是鬧，有的看到的是靜……要求:①選準(zhǔn)角度，自立定義；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限；④文體特征鮮明。六、教師活動 學(xué)生活動的設(shè)計(jì)意圖本課為“基于問題解決”的作文講評課，目的是解決學(xué)生寫作過程中存在的“論證結(jié)構(gòu)混亂”“論證方法缺失”的情況，對議論文的四種論證結(jié)構(gòu)形式進(jìn)行總結(jié)、拓展、應(yīng)用，所以學(xué)生活動為主，教師活動為輔。自主學(xué)習(xí)要求以學(xué)生活動為主，回顧分析作文中存在的問題，教師點(diǎn)撥，幫助學(xué)生梳理知識；深度學(xué)習(xí)時師生共同對議論文的四種論證結(jié)構(gòu)形式進(jìn)行總結(jié)；反饋矯正中學(xué)生對近三年的山東高考作文進(jìn)行思考和嘗試運(yùn)用合適的結(jié)構(gòu)形式，以學(xué)生活動為主，教師主持點(diǎn)撥。七、板書內(nèi)容和設(shè)計(jì)意圖 總分式+范文 對照式+范文 論證結(jié)構(gòu)形式 并列式+范文 遞進(jìn)式+范文設(shè)計(jì)意圖：板書設(shè)計(jì)清楚明了，一目了然，便于學(xué)生記憶理解。
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