議論文的四種論證結(jié)構(gòu)形式(已修改)
2025-08-17 16:53 本頁面
【正文】 高中議論文的四種論證結(jié)構(gòu)形式一、課題名稱：高中議論文的四種論證結(jié)構(gòu)形式二、教材版本：人教版三、教師姓名：jdh四、教學(xué)背景分析（一）對(duì)課標(biāo)的理解與把握、教學(xué)內(nèi)容分析與選擇考綱指向：寫作 能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章?！ ”磉_(dá)應(yīng)用E 作文考試的評(píng)價(jià)要求分為基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)?！ 』A(chǔ)等級(jí) （1）符合題意 ?。?）符合文體要求 （3）感情真摯，思想健康 ?。?）內(nèi)容充實(shí)，中心明確 ?。?）語言通順，結(jié)構(gòu)完整 ?。?）標(biāo)點(diǎn)正確，不寫錯(cuò)別字 發(fā)展等級(jí) （1）深刻 透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物的內(nèi)在關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用?！ 。?）豐富 材料豐富，論據(jù)充實(shí)，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)?！ 。?）有文采 用語貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力?！ 。?）有創(chuàng)新 見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性色彩?？季V對(duì)寫作的要求是能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。雖然論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章都是考綱對(duì)考生的寫作要求，但是在平日的寫作訓(xùn)練中我們往往側(cè)重于論述類的文體，而議論文的論證結(jié)構(gòu)又是寫作訓(xùn)練的一個(gè)重難點(diǎn)。高中議論文的論證結(jié)構(gòu)分為多種類型，但常見的主要有四種，即遞進(jìn)式、對(duì)照式、總分式和并列式論證結(jié)構(gòu)。掌握基本的論證結(jié)構(gòu)形式可以使學(xué)生的寫作有章可循、有法可依，對(duì)寫作教學(xué)起到事半功倍的效果。（二）學(xué)生情況分析我們老師在批閱作文時(shí)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)這樣的現(xiàn)象:一是絕大多數(shù)考生寫的是議論文,二是絕大多數(shù)的議論文不像議論文。主要表現(xiàn)是:議論文結(jié)構(gòu)不合體。如開頭不提出論點(diǎn),中間只寫幾個(gè)論據(jù),而不分析,更沒有分論點(diǎn)；甚至在列舉論據(jù)時(shí),還出現(xiàn)了大量的語言描寫和心理描寫。思路不合邏輯。如開頭提出的議論文論點(diǎn)是“干什么事都要三思而行”,按邏輯思路,接下來的論證應(yīng)主要圍繞“為什么要三思而行”來展開,即三思而行的重要性,或者三思而行能夠帶來的好結(jié)果；但是有的學(xué)生卻重點(diǎn)在寫“三思而行是什么”或者“怎樣三思而行”,讓人感到別扭。議論文論點(diǎn)和議論文論據(jù)之間缺乏必要的粘連,即通常所說的有述無論,有據(jù)無析。因此掌握基本的議論文論證結(jié)構(gòu)是勢(shì)在必行。五、教學(xué)流程和內(nèi)容的設(shè)計(jì)意圖 （一）自主學(xué)習(xí)——提供給學(xué)生自學(xué)的問題分析自己作文的本論部分在論證結(jié)構(gòu)上存在什么問題？ 議論文的四種常見論證結(jié)構(gòu)形式是什么？（二）深度學(xué)習(xí)——師生共同解決的問題議論文的結(jié)構(gòu)合體議論文,分析事實(shí),論證道理,當(dāng)然要遵循一定的思維規(guī)律；這種思維規(guī)律反映在文章的外部形態(tài)上,就是具有一定體式的文章的結(jié)構(gòu)。怎樣寫議論文才算“合體”呢?一是根據(jù)議論問題的一般思維模式,應(yīng)當(dāng)是按“提出問題、分析問題、解決問題”( 或曰“引論”、“本論”、“結(jié)論”) 三大塊構(gòu)成?！疤岢鰡栴} ”即在議論文開頭一般要鮮明地提出中心論點(diǎn),“分析問題”即在文章的中間要圍繞中心論點(diǎn)展開分析論證,“解決問題”即在文章的結(jié)尾部分或者得出綜合性結(jié)論, 或者提出前瞻性希望等。這一點(diǎn),眾所周知,茲不贅述。二是分析問題即本論部分,要按一定的向度分層展開論述。所謂“向度”即論述展開的方向。這個(gè)“向度”有四個(gè): 是什么,為什么,怎么樣,何果。一般情況下, 一篇中學(xué)生議論文作文,其本論部分只要從這四個(gè)向度中選擇一個(gè)或者兩個(gè)展開即可。但無論是從哪個(gè)向度展開, 其分論點(diǎn)之間都要形成一定的聯(lián)系。一般來說,有并列式、總分式、遞進(jìn)式和對(duì)照式四種。議論文的四種常見論證結(jié)構(gòu)形式和范文※ 遞進(jìn)式論證結(jié)構(gòu)應(yīng)用示范 它的特點(diǎn)是各層的前后順序有嚴(yán)格要求，不能隨意變更。一般議論文采取先提出問題，再分析問題，然后解決問題的思路，即體現(xiàn)了層進(jìn)式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。層進(jìn)式的基本結(jié)構(gòu)分為兩類：文章各層次之間是層層深入，步步推進(jìn)的，前后順序有嚴(yán)格要求，不能隨意改動(dòng)?；窘Y(jié)構(gòu)有以下兩種：一、圍繞著“是什么——為什么——怎么樣”或者“提出問題——分析問題——解決問題”的思維路線結(jié)構(gòu)文章，展開議論分析。這種結(jié)構(gòu)縱向開拓，層層深入，步步推進(jìn)，深化議論。“是什么”可理解為提出問題，它指明問題的實(shí)質(zhì)，或申述論述的范圍，或直接提出中心論點(diǎn)等；也可以是對(duì)論述對(duì)象作必要的解釋、說明等。從“為什么”與“怎么樣”的角度論述，是文章的主體部分，這兩部分可以并重，也可以有所側(cè)重，不一定平均用力。側(cè)重點(diǎn)的選擇，要考慮需要我們著重講清的是觀點(diǎn)成立的理由，還是根據(jù)某個(gè)道理應(yīng)該怎么做二、采用由此及彼，由近及遠(yuǎn)，由淺入深，由易到難，由特殊到一般（即歸納推理），或由一般到特殊（即演繹推理）的邏輯思路展開論證，體現(xiàn)縱式層進(jìn)結(jié)構(gòu)。 【應(yīng)用范例】有志者為何事不成？古往今來，有
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