【正文】 深入探究全詩(shī)雖然僅有56個(gè)字，卻向我們展示著長(zhǎng)征路上的種種艱難險(xiǎn)阻，我們能不能再讀讀詩(shī)句，并結(jié)合自己了解的課外知識(shí)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描寫了紅軍在長(zhǎng)征途中遇到的哪些艱險(xiǎn)經(jīng)歷？（五嶺山險(xiǎn)峻、烏蒙山高聳、天險(xiǎn)金沙江、大渡河險(xiǎn)惡、千里大雪山。）面對(duì)長(zhǎng)征路上的這些艱難險(xiǎn)阻，紅軍戰(zhàn)士們又是怎樣對(duì)待的呢？（一）我們?cè)賮?lái)讀讀詩(shī)句，抓住重點(diǎn)詞句感受紅軍戰(zhàn)士的精神。重點(diǎn)理解：高大險(xiǎn)峻的五嶺山和烏蒙山在紅軍的眼里如同小小的“細(xì)浪”、“泥丸”，這一大一小的對(duì)比，表現(xiàn)了紅軍的頑強(qiáng)豪邁的英雄氣概。明是寫山，暗寫紅軍，反襯對(duì)比，十分巧妙。紅軍巧渡金沙江和勇闖大渡河在長(zhǎng)征史上有著重要的意義，都是具有典型意義的戰(zhàn)斗，展示了紅軍的足智多謀和英雄氣慨?！昂弊钟脕?lái)烘托滬定橋自然環(huán)境的險(xiǎn)惡，反襯紅軍戰(zhàn)勝艱險(xiǎn)的英雄形象。“暖”字表達(dá)了紅軍巧渡金沙江后的歡快心情。這一寒一暖的對(duì)比，很巧妙。征服大雪山這一壯舉，更是向世人展示了中國(guó)工農(nóng)紅軍的勇往直前。“更喜”兩字，不僅表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在極其艱苦條件下的樂(lè)觀主義精神，還體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對(duì)美好的革命前途的向往和自信。（二）體會(huì)得多好?。∧馨盐覀兊捏w會(huì)通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？（練習(xí)感情朗讀）（三）在長(zhǎng)征途中，紅軍戰(zhàn)士遇到的艱難險(xiǎn)阻不計(jì)其數(shù)，你還能說(shuō)出哪些事例嗎？（課件補(bǔ)充紅軍長(zhǎng)征的影片資料：寒冷和饑餓、渡過(guò)草地?zé)o人區(qū)等）（四）是啊，無(wú)論紅軍戰(zhàn)士遇到怎樣的艱難，他們都不會(huì)退縮，從哪句詩(shī)句中能讓我們感受到紅軍的大無(wú)畏氣概？讓我們大聲讀出來(lái)；（“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑?！保斑h(yuǎn)征難”三個(gè)字總括了紅軍長(zhǎng)征途中所遇到的一切困難。紅軍“不怕”“只等閑”，充分顯示出紅軍戰(zhàn)士鋼鐵般的革命意志和大無(wú)畏的英雄氣概?！镀呗蒩mp。8226。長(zhǎng)征》這首詩(shī)飽含著中國(guó)共產(chǎn)黨的萬(wàn)般豪情壯志。它是中國(guó)革命的壯烈史詩(shī)，也是中國(guó)詩(shī)歌寶庫(kù)中的燦爛明珠。讓我們?cè)俅斡懈星榈乩首x全詩(shī)，會(huì)背的同學(xué)可以背誦。三、總結(jié)：長(zhǎng)征是宣言書，長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)，長(zhǎng)征是播種機(jī)。長(zhǎng)征不僅在軍事戰(zhàn)斗史上創(chuàng)造了奇跡，而且也成為中華民族自強(qiáng)不息，百折不撓的象征。四、布置作業(yè)背誦并默寫課文。閱讀或觀看有關(guān)紅軍長(zhǎng)征的故事書和電影電視片。 第6課 《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)航【教材分析】《狼牙山五壯士》一課是人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第七單元的一篇精讀課文。課文記 敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現(xiàn)了五壯士熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，仇恨敵人，勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。? ??【學(xué)情分析】? ??《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng) 悟文章基本的表達(dá)方法。? ???五年級(jí)學(xué)生已具備了一定的閱讀理解能力，但在體會(huì)表達(dá)效果和領(lǐng)會(huì)表達(dá)上還需要老師的巧妙引導(dǎo)。這是從“教課文”轉(zhuǎn)向“教語(yǔ)文”的關(guān)鍵。所以依據(jù)新課標(biāo)對(duì)高年級(jí)閱讀教學(xué)的要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況并根據(jù)課文特點(diǎn)，設(shè)計(jì)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)如下：第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】,學(xué)會(huì)書寫。能正確讀寫本課的詞語(yǔ)。,了解課文敘述的順序,理清文章脈絡(luò),并能概括出各部分的小標(biāo)題。、流利地朗讀課文?！窘叹邷?zhǔn)備】生字、新詞卡片。教學(xué)過(guò)程一　圖片導(dǎo)入,激發(fā)情感,請(qǐng)同學(xué)們欣賞。:同學(xué)們欣賞了這組風(fēng)光圖,你們一定被那綺麗的景色吸引了。這里由于群峰狀似狼牙,直刺云霄,故名為狼牙山。狼牙山有五陀三十六峰,山上既有流泉飛瀑,蒼松翠柏,又有石棋盤、老君堂等歷史遺跡。尤其在巍然聳立的頂峰棋盤陀有一座五勇士紀(jì)念塔,高大雄偉,你們想知道這座紀(jì)念塔的來(lái)歷嗎?今天,我們將學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》一文,一同了解他們的事跡,感受他們的偉大精神?！茄郎轿鍓咽?。二　初讀課文,掌握生字、新詞。(1)自由朗讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,掃清生字障礙,把課文讀通順。(2)根據(jù)自學(xué)生字的方法,掌握字形,規(guī)范書寫,注重積累。(3)聯(lián)系上下文或查字典、詞典理解詞語(yǔ)。(4)標(biāo)出自然段序號(hào),把不理解的語(yǔ)句標(biāo)出來(lái),與大家討論。(1)讀準(zhǔn)字音。(投影生字、新詞卡片。)(2)認(rèn)清字形。①找出相同結(jié)構(gòu)的生字。上下結(jié)構(gòu):務(wù)　葛　墜　雹　獨(dú)體字:尸左右結(jié)構(gòu):吼　腔　崎　嶇　斬　仇　恨　眺 半包圍結(jié)構(gòu):廟②形近字識(shí)記法。換偏旁的字:務(wù)——各　崎——倚　雹——抱　恨——很(3)一字組多詞。務(wù)——任務(wù)　務(wù)必　務(wù)求　求真務(wù)實(shí)　墜——墜落　墜毀　墜地　耳墜斬——斬首　斬?cái)唷蒯斀罔F　斬草除根　腔——胸腔　腔調(diào)　搭腔　滿腔怒火(4)規(guī)范書寫。①注意“攵”和“”的區(qū)別:“務(wù)”上半部分是。②字變部首、筆畫變形的字:“雹”部首是“雨”,作為部首應(yīng)該寫成“”。③“嶇”的筆順:。(5)理解詞語(yǔ)。懸崖:高而陡的山崖。崎嶇:形容山路不平。山澗:山間的水溝。居高臨下:處在高處,俯視下面。形容處于有利的地位。斬釘截鐵:形容說(shuō)話辦事堅(jiān)決果斷,毫不猶豫。驚天動(dòng)地:驚動(dòng)了天地。形容聲音響亮或事業(yè)輝煌。全神貫注:全部精力集中在一點(diǎn),形容注意力高度集中。貫注,精神、精力集中。(6)全文共有9個(gè)自然段。三　細(xì)讀課文,整體感知,理清文章脈絡(luò),想一想課文講了一件什么事,這件事發(fā)生在什么時(shí)候,“五壯士”是哪五個(gè)人。(課文講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士,為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移,誘敵上山,英勇殺敵,最后把敵人引上狼牙山頂峰、英勇跳崖的故事?！拔鍓咽俊笔侵赴嚅L(zhǎng)馬寶玉、副班長(zhǎng)葛振林、戰(zhàn)士宋學(xué)義、胡德林、胡福才。),思考課文是按照怎樣的順序記敘的,課文分為哪幾個(gè)部分,討論每一部分的意思。(課文是按照事情的發(fā)展順序記敘的。)。第一部分(第1自然段):七連六班接受了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)。第二部分(第2自然段):六班五個(gè)戰(zhàn)士誘敵上山,痛擊敵人。第三部分(第3自然段):五個(gè)戰(zhàn)士決定把敵人引上絕路。第四部分(第5自然段):五位壯士把敵人引上狼牙山頂峰,英勇殲敵。第五部分(第6至第9自然段):五位壯士英勇壯烈地跳下懸崖。,請(qǐng)同學(xué)試著概括小標(biāo)題,突出每一部分的重點(diǎn)內(nèi)容,完成填空。接受任務(wù)→(痛擊敵人)→(引上絕路)→(頂峰殲敵)→英勇跳崖,談一談你被哪部分內(nèi)容所感動(dòng)。四　總結(jié)全文,拓展資料:這節(jié)課我們掌握了文章的主要內(nèi)容,理清了文章層次,學(xué)習(xí)了按事情的發(fā)展順序記敘文章的表達(dá)方法,同時(shí)我們還準(zhǔn)確概括了各部分的小標(biāo)題,更清晰地把握了課文的脈絡(luò)。:開(kāi)課伊始,我們欣賞了狼牙山的風(fēng)景圖。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期狼牙山是晉察冀邊區(qū)的東大門,它不僅在軍事上占有重要地位,而且是抗日根據(jù)地的武器裝備庫(kù)。1941年秋,日軍糾集三四千人的兵力,進(jìn)犯我晉察冀根據(jù)地的狼牙山地區(qū)。當(dāng)時(shí)在這一地區(qū)隱蔽著許多干部和三四萬(wàn)群眾。由于我主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移到敵后去了,所以防守狼牙山的八路軍只有一個(gè)連的兵力,這個(gè)連就是晉察冀軍區(qū)一分區(qū)一團(tuán)七連。由于敵我力量懸殊,七連經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的英勇奮戰(zhàn),決定將連隊(duì)主力和干部群眾轉(zhuǎn)移到龍王廟,由這個(gè)連的六班擔(dān)任掩護(hù)任務(wù)。狼牙山五壯士的故事即由此引發(fā)。課后反思1.《狼牙山五壯士》這篇課文所寫的事件是戰(zhàn)爭(zhēng)年代發(fā)生的事,離學(xué)生的生活較遠(yuǎn),所以讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)好課文,搜集有關(guān)狼牙山五壯士的材料來(lái)加深理解。,往往對(duì)作品中所包含的情感感受太少,自己無(wú)法表達(dá)這些情感。此時(shí),教師就可以進(jìn)行范讀。教師范讀時(shí)必須充滿感情和有一定的朗讀技巧,這樣才能夠給學(xué)生以啟發(fā)和感染。第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】,重點(diǎn)學(xué)習(xí)寫五位壯士痛擊敵人和英勇跳崖時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言的語(yǔ)句,體會(huì)他們的思想感情和偉大的獻(xiàn)身精神。,逐步提高學(xué)生的表達(dá)能力。背誦描寫五壯士英勇跳崖的部分?！窘叹邷?zhǔn)備】重點(diǎn)語(yǔ)句的投影。教學(xué)過(guò)程一　課文題目導(dǎo)入,激發(fā)興趣,說(shuō)說(shuō)你從中知道了什么。(“狼牙山”告訴了我們地點(diǎn),“五壯士”告訴了我們主要人物。)2.“五壯士”可以換成“五戰(zhàn)士”嗎?談?wù)勛约旱目捶ā?不能換,因?yàn)槲闹械奈逦粦?zhàn)士不是一般的戰(zhàn)士,他們?yōu)檠谧o(hù)人民群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移,敢于獻(xiàn)身,所以用“壯士”。)“壯”字,已經(jīng)讓我們對(duì)他們油然升起崇敬之情。再有感情地朗讀課文題目。二　初讀課文,整體感知,回憶課文的記敘順序,用小標(biāo)題的形式匯報(bào)。(接受任務(wù)、痛擊敵人、引上絕路、頂峰殲敵、英勇跳崖。),與同學(xué)們交流。三　精讀課文,體會(huì)偉大的獻(xiàn)身精神。(1)默讀課文,畫出描寫五壯士英勇奮斗的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的語(yǔ)句,結(jié)合當(dāng)時(shí)的背景,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。(2)課文中兩次講到完成掩護(hù)任務(wù),哪一次是作為重點(diǎn)來(lái)寫的?為什么要這樣寫?(3)有感情地朗讀句子。(1)痛擊敵人。班長(zhǎng)馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗,讓敵人走近了,才下命令狠狠地打。副班長(zhǎng)葛振林打一槍就大吼一聲,好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個(gè)圈,好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的,全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。①找出描寫五壯士痛擊敵人的動(dòng)作和神態(tài)的語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)你的感受。(動(dòng)作:指揮、命令、吼、掄、瞄準(zhǔn)。神態(tài):沉著、繃得緊緊的、全神貫注。從他們各自的動(dòng)作和神態(tài)中,我們可以體會(huì)出他們心中充滿了對(duì)敵人的仇恨,他們英勇殺敵,一心想拖住敵人,為群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移爭(zhēng)取時(shí)間。)②有感情地朗讀句子,體會(huì)五壯士對(duì)敵人的仇恨,以及他們英勇殺敵的無(wú)畏精神。(2)引上絕路。為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力,班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說(shuō)了一聲“走!”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰,緊跟在班長(zhǎng)后面。①朗讀這一部分,想一想五位壯士完成任務(wù)后,為什么往三面都是懸崖的狼牙山頂峰棋盤陀轉(zhuǎn)移。(他們完成掩護(hù)任務(wù)后,準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移時(shí)面對(duì)兩條路,一條是生路,一條是死路。他們沒(méi)有選擇生路,是為了吸引敵人,他們要用自己的犧牲換來(lái)人民群眾和連隊(duì)主力的安全,毅然往三面都是懸崖的狼牙山頂峰棋盤陀轉(zhuǎn)移。)②讀一讀描寫班長(zhǎng)和戰(zhàn)士們表現(xiàn)的句子,談?wù)勛约旱母惺堋?一個(gè)“走”字,鏗鏘有力,體現(xiàn)出班長(zhǎng)態(tài)度之堅(jiān)定、決定之果斷。“斬釘截鐵”比喻處理事情或說(shuō)話堅(jiān)定果斷,毫不猶豫。這里,沒(méi)有寫出其他戰(zhàn)士的語(yǔ)言,只寫他們的內(nèi)心狀態(tài)“熱血沸騰”和動(dòng)作“緊跟”,飽含著五壯士對(duì)人民深切的愛(ài),以及崇高的自我犧牲精神。)③用四個(gè)字的詞語(yǔ),概括出他們的崇高精神。(堅(jiān)定不移、勇于獻(xiàn)身。)④有感情地朗讀描寫班長(zhǎng)和戰(zhàn)士們表現(xiàn)的句子,體會(huì)他們的精神。(3)頂峰殲敵。頓時(shí),石頭像雹子一樣,帶著五位壯士的決心,帶著中國(guó)人民的仇恨,向敵人頭上砸去。山坡上傳來(lái)一陣嘰里呱啦的叫聲,敵人紛紛滾落深谷。①朗讀課文,說(shuō)一說(shuō)在頂峰殲敵是從幾個(gè)方面來(lái)寫的。(從兩個(gè)方面記敘頂峰殲敵:一方面寫五壯士英勇奮戰(zhàn),用石頭砸。另一方面寫敵人的慘敗,抓住了“嘰里呱啦”的叫喊聲,“紛紛滾落山谷”等詞句,形象寫出了敵人的可恥下場(chǎng)。)②找出五壯士共同英勇殲敵的句子,談?wù)勛约旱母惺堋?把石頭比作“雹子”,說(shuō)明石頭砸下得非常密集,非常迅猛,非常有力。這兩句話充分體現(xiàn)出五壯士的英勇殺敵和與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。)③在這部分,你又能用什么樣的詞語(yǔ)概括他們的精神呢?(英勇頑強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng)不屈。)④有感情地朗讀句子,體會(huì)他們英勇頑強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng)不屈的偉大革命精神。(4)英勇跳崖。五位壯士屹立在狼牙山頂峰,眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人,臉上露出勝利的喜悅。①聯(lián)系上下文,說(shuō)說(shuō)“屹立”的意思。(“屹立”本義是像山峰一樣高聳、穩(wěn)固地立著。這里指五壯士意志堅(jiān)強(qiáng),不可動(dòng)搖,突出他們頂天立地的高大形象。)②五壯士站在狼牙山頂峰,知道自己將要犧牲了,為什么臉上還露出勝利的喜悅?談?wù)勛约旱母惺堋?他們?yōu)閯倮瓿裳谧o(hù)任務(wù),人民群眾和連隊(duì)主力已經(jīng)平安轉(zhuǎn)移而高興,表現(xiàn)出他們高度的責(zé)任感。)班長(zhǎng)馬寶玉激動(dòng)地說(shuō):“同志們,我們的任務(wù)勝利完成了!”說(shuō)罷,他把那支從敵人手里奪來(lái)的槍砸碎了,然后走到懸崖邊上,像每次發(fā)起沖鋒一樣,第一個(gè)縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸,相繼從懸崖往下跳。①找出五壯士是怎樣跳崖的語(yǔ)句,你從他們的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言中體會(huì)出什么?(從班長(zhǎng)馬寶玉把從敵人手里奪來(lái)的槍“砸碎”了,能體會(huì)出他不給敵人留下一槍一彈,也表明了他跳崖的決心。“縱身”“相繼”“昂首挺胸”體會(huì)出五壯士堅(jiān)貞不屈、視死如歸、勇于獻(xiàn)身的英雄氣概。)②播放國(guó)際歌,引讀。師:狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號(hào)聲。生:打倒日本帝國(guó)主義!中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲!師:這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音! 這聲音……師生齊讀:驚天動(dòng)地,氣壯山河!③同學(xué)們,此時(shí)你們有怎樣的感受呢?(五壯士的口號(hào),體現(xiàn)出五壯士對(duì)日本帝國(guó)主義的仇恨,對(duì)黨和人民的熱愛(ài)與忠誠(chéng)。)④有感情地朗讀,并背誦五壯士壯烈跳崖部分。四　播放影片,升華情感,這是五壯士屹立在狼牙山頂峰的畫面,此時(shí)你們最想對(duì)他們說(shuō)什么呢?(敬愛(ài)的戰(zhàn)士們,你們?yōu)榱巳嗣袢罕姾筒筷?duì)主力的安全,勇于獻(xiàn)出自己的生命,你們將永遠(yuǎn)活在我們心中,我們不會(huì)忘記你們的名字:班長(zhǎng)馬寶玉、副班長(zhǎng)葛振林、戰(zhàn)士宋學(xué)義、胡德林、胡福才,請(qǐng)接受少先隊(duì)員對(duì)你們的崇高敬禮。):壯士跳崖。狼牙山五壯士用自己的生命,譜寫了一曲氣壯山河的抗日頌歌,他們的名字傳遍了大江南北,他們的名字鼓舞著中國(guó)人民的斗志,他們的英雄氣概和戰(zhàn)斗精神在中華民族歷史上永放光彩,他們的名字與日月同輝、與山河同在。課后反思“峰頂殲敵”這部分內(nèi)容時(shí),為了學(xué)生質(zhì)疑、答疑,教師可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問(wèn)題“石頭像雹子一樣砸向敵人”中“雹子”是什么樣的。有的學(xué)生會(huì)說(shuō)“很大很硬”,有的學(xué)生會(huì)說(shuō)“砸人很疼”,你一言我一語(yǔ)就能把壯士們痛恨敵人,不畏犧牲的精神表達(dá)得淋漓盡致。,首先讓學(xué)生抓住這部分中的重點(diǎn)詞語(yǔ)去談自己的體會(huì),然后進(jìn)行朗讀,學(xué)生很快就能找到感覺(jué),讀出班長(zhǎng)的“斬釘截鐵”和其他戰(zhàn)士的“熱血沸騰”。板書設(shè)計(jì)備課資料一、狼牙山狼牙山,位于保定西北約50千米的易縣境內(nèi)。因其群峰狀似狼牙,直刺云天,故名狼牙山,為易州十景之一的“狼牙競(jìng)秀”。狼牙山東西、東南各長(zhǎng)