【正文】 ？（4）（例話:墻那邊一定是富人家，屋里面燒著火爐，暖和和的，他們正圍著桌子共進(jìn)晚餐，桌上是豐盛的菜肴，貧富是多么不同，如同隔著一堵又冷又厚的墻，墻里外兩個(gè)世界。）。第三層：（1）當(dāng)她第三次擦燃火柴時(shí)，她感到什么？（2）課文上先說(shuō)“她坐在圣誕樹(shù)下”，后來(lái)說(shuō)她“向畫(huà)片伸出手”，從“坐著”到“伸出”，這里有哪些動(dòng)作課文沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)，你能想象到嗎？在說(shuō)的過(guò)程中，最好能用上“翠綠的”“明晃晃的”“在向她眨眼”。（3）想象性片斷描述。（4）而當(dāng)火柴滅了以后，她想的又是什么呢？（“有一個(gè)什么人快要死了”）（5）描述：（6）“因?yàn)樗俏ㄒ惶鬯哪棠袒钪臅r(shí)候告訴她的”，如果請(qǐng)你分析這個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)其中表現(xiàn)奶奶愛(ài)她的字眼是什么？（唯一、疼她、活著的時(shí)候）這一句描寫(xiě)中，從側(cè)面告訴我們幾層意思（7）想想，這句話是怎么說(shuō)的?！坝幸粋€(gè)什么人快要死了?！毙∨ 　　]說(shuō)。指名讀。三個(gè)學(xué)生，一人讀一段。小結(jié)：第三課時(shí)一、導(dǎo)入：上一課我們學(xué)到賣(mài)火柴的小女孩，三次擦燃了火柴，展開(kāi)了美妙的幻想，但每一次幻想都隨著火柴的熄滅而破滅。二、講讀課文第二段第四部分。你們看：1． 描述：2．在亮光里，她看到了奶奶叫了起來(lái)，她看到奶奶為什么叫起來(lái)？她對(duì)奶奶說(shuō)什么？3．指名讀。4．奶奶是唯一疼她的親人，所以一看到奶奶“情不自禁地”，（讀“奶奶”）在提示語(yǔ)后面的兩句話，哪一句是主要的？“急切地”祈求奶奶把她帶走，因?yàn)樵谶@兒她再也活不下去了?？磮D齊讀。三、講讀第二段第五部分。1．為了把奶奶留住，她趕緊又擦火柴，這回不是一根，而是一整把，這是她最后一次擦火柴了。當(dāng)這次火柴擦亮，她仿佛覺(jué)得怎么樣？請(qǐng)你讀第三部分。2．自學(xué)，做記號(hào)。Δ提出疑問(wèn)；Δ分層次；（第一層：寫(xiě)小女孩擦著了火柴；第二層：小女孩在幻想中和奶奶飛走了。）Δ在小女孩的幻想中，奶奶怎么疼她，把主要的動(dòng)詞畫(huà)下來(lái)；（“抱起來(lái)”“摟在懷中”“飛走了”）3．再想一想，這一節(jié)最主要的句子是哪一句？（“飛到?jīng)]有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了?！保?．奶奶怎么疼她，又怎么飛走，請(qǐng)看圖。（出示幻想畫(huà)面）5．現(xiàn)在請(qǐng)你們抓住這幾個(gè)動(dòng)詞，看著圖想象一下，奶奶見(jiàn)到小孫女會(huì)怎么疼她，先怎樣，后怎樣，小女孩又會(huì)對(duì)奶奶訴說(shuō)什么？看圖、想象、描述。6. 她倆飛到哪兒去，飛到“那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了?！边@是這一節(jié)主要的句子，為什么這是主要的？（概括前面節(jié)的內(nèi)容，這是小女孩強(qiáng)烈追求的境界。）（1）比較讀：①飛到那沒(méi)有寒冷、沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去。②飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去。為什么要先用“三個(gè)”來(lái)強(qiáng)調(diào)？（2）練：我們可以從全篇來(lái)看。小女孩為什么幻想著自己坐在溫暖的火爐旁？為什么幻想著噴香物質(zhì)基礎(chǔ)烤鵝正向她走來(lái)？這是為什么？（3）這說(shuō)明之所以用“沒(méi)有......沒(méi)有......也沒(méi)有......”強(qiáng)調(diào)，是因?yàn)樗纳钤跇O度的寒冷、饑餓和痛苦之中。如果她的生活像我們這樣溫暖，這樣幸福，她會(huì)不會(huì)產(chǎn)生這樣強(qiáng)烈的呢？輕聲齊讀部分。：結(jié)合朗讀指導(dǎo)，盡管安徒生爺爺用沒(méi)有......，沒(méi)有......，也沒(méi)有．.....來(lái)表達(dá)女孩臨前的美好幻想，但她真的能和奶奶飛到那兒去嗎？在十九世紀(jì)，樣的地方，世界上有嗎？在人間，窮人和窮有的孩子，活著就是生活中有寒冷、饑餓、痛苦；只有死了，才沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，沒(méi)有痛苦。因此小女孩飛向那里，實(shí)際上是向死亡走去。正如上面的“在光明和快樂(lè)中飛走了”用快樂(lè)的語(yǔ)氣讀，嗎？這雖然是小女孩的幻想，但實(shí)際上這“光明是什么？快樂(lè)又是什么？”△朗讀示范。速度要慢，因“光明”實(shí)際上是黑暗，“快樂(lè)”實(shí)際上是痛苦。那“沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦“意味著起向死亡。理解文章的思想感情，讀起來(lái)就知道該怎樣的語(yǔ)句?！鼾R讀。△女生齊讀?，F(xiàn)在你們懂了嗎？三次幻想得樣美妙，是為了什么？特點(diǎn)：越是幻想美妙，越感到現(xiàn)實(shí)的悲慘。段意：美妙的幻想，悲慘的現(xiàn)實(shí)。四、讀講課文第三段。1. 導(dǎo)入:事實(shí)正是如此，小女孩凍死了，現(xiàn)在我們看第三段。2. 自己輕輕地讀讀想想，那是一幅怎樣凄慘的畫(huà)面。（自學(xué)、想象）3.“她死了，在舊年的大年夜凍死了”，這一句為什么要重復(fù)？想一想，在舊年的大年夜當(dāng)富人或富人的孩子在做什么的時(shí)候，她凍死了。誰(shuí)能說(shuō)一句話，她死了“在舊年的大年夜，當(dāng)富人......的時(shí)候”，凍死了，強(qiáng)調(diào)社會(huì)的不公平。4. 釋疑但是，當(dāng)時(shí)人們不理解她?！八虢o自己暖和一下......”他們只知道她窮，她苦，她凍死了。今天我們理解了，想得很多也很深，很好。五、總結(jié)全文。1. 學(xué)到這里，我們明白了，這個(gè)童話寫(xiě)的是什么事，請(qǐng)用題目做主語(yǔ)，把句子補(bǔ)充完整。可以加上時(shí)間、環(huán)境。＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，賣(mài)火柴的小女孩＿＿＿＿＿＿。2. 現(xiàn)在我們看一下全文。因?yàn)槭莾鏊?，課文中寫(xiě)“冷”得很多，請(qǐng)你從課文找一找含有“冷”的詞語(yǔ)或句子。一起找。請(qǐng)用“冷”組詞，然后組成詞組，說(shuō)說(shuō)小女孩所處的環(huán)境。我們可以從天氣說(shuō)起，先說(shuō)自己然后說(shuō)那社會(huì)。3. 現(xiàn)在想一想，從這個(gè)故事告訴我們什么呢？接在上面說(shuō)的“賣(mài)火柴的小女孩”――－句子后面，再加一句來(lái)提示這個(gè)故事的中心，會(huì)嗎？4. △從小女孩的在舊年的大年夜凍死的悲慘遭遇，我自然地想到我國(guó)唐代詩(shī)人的兩句詩(shī)。“朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨?！贬專褐扉T(mén)：指做官的有錢(qián)的人家。下面的意思懂嗎？六、簡(jiǎn)要復(fù)述。【板書(shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】15 凡卡【教學(xué)目標(biāo)】1．會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“饑餓、禮拜、生銹、揉皺、昏暗、瞇縫、聳肩、一縷、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、凍僵、逗笑、竄過(guò)、逮住、孤兒、打攪、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣誕樹(shù)、黑糊糊、笑瞇瞇、孤零零”等詞語(yǔ)。2．有感情地朗讀課文。整體把握主要內(nèi)容，了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活，體會(huì)他極度痛苦的心情。3．揣摩課文的表達(dá)方法，體會(huì)作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合來(lái)寫(xiě)的表達(dá)效果，體會(huì)課文結(jié)尾中“夢(mèng)”的含義?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解凡卡悲慘的生活遭遇，體會(huì)文中表達(dá)的思想感情；激發(fā)同情心及對(duì)黑暗社會(huì)制度的痛恨?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)文章將作者的敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法。體會(huì)結(jié)尾“夢(mèng)”的含義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)時(shí)數(shù)】二課時(shí)【教學(xué)進(jìn)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，簡(jiǎn)介背景1．揭示課題。同學(xué)們，學(xué)完了安徒生著名的童話《賣(mài)火柴的小女孩》，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇優(yōu)秀的外國(guó)短篇小說(shuō)《凡卡》。2．補(bǔ)充資料，了解背景。這篇課文的作者是俄國(guó)著名作家契訶夫。出示資料，默讀思考：從這份資料中，你知道了什么？出示課件：契訶夫和他的作品簡(jiǎn)介二、讀通課文，整體感知1．自由朗讀課文，思考：課文主要寫(xiě)了一件什么事？是分哪幾個(gè)部分來(lái)寫(xiě)的？2．交流初讀課文時(shí)遇到的困難，掃除閱讀障礙。三、品讀信的內(nèi)容，體會(huì)文章情感（一）初讀信的內(nèi)容，整體感知1．凡卡在莫斯科當(dāng)學(xué)徒，過(guò)著怎樣的生活？他為什么請(qǐng)求爺爺把他接回鄉(xiāng)下？快速瀏覽課文，把信的內(nèi)容標(biāo)出來(lái)，看看是哪幾個(gè)自然段？2．把信的內(nèi)容連起來(lái)自由讀一讀，讀后討論，看看凡卡在信中都寫(xiě)了什么。（二）細(xì)讀信的內(nèi)容，感受凡卡的痛苦生活1．通過(guò)讀信，你了解到凡卡在老板家過(guò)著怎樣的生活。聯(lián)系課文具體談?wù)劇?．學(xué)習(xí)第8自然段和第15自然段中寫(xiě)凡卡痛苦生活的部分，了解凡卡挨打、挨餓、睡不好覺(jué)的痛苦。3．學(xué)習(xí)第15自然段中寫(xiě)凡卡乞求爺爺接他回家的部分，進(jìn)一步感受凡卡的痛苦。4．自由朗讀課文第11自然段，從中你了解到了什么？5．既然莫斯科這么繁華熱鬧，凡卡為什么還要苦苦哀求爺爺帶他回鄉(xiāng)下呢？6．小結(jié)：7．質(zhì)疑：關(guān)于凡卡的信，同學(xué)們還有什么問(wèn)題嗎？8．凡卡小小年紀(jì)就受盡了苦難，那么他的命運(yùn)將會(huì)怎樣呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。四、布置作業(yè)同學(xué)們課后把本課的生字組成詞語(yǔ)抄寫(xiě)在作業(yè)本上。第二課時(shí)一、感知凡卡的回憶，體會(huì)文章情感（一）回顧舊知識(shí)，默讀“回憶”1．上節(jié)課我們初讀了課文。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)凡卡在信中都寫(xiě)了什么？2．課文除了凡卡的信，還寫(xiě)了什么呢？默讀信以外的其他幾個(gè)自然段，讀完后互相討論討論。（還寫(xiě)了凡卡對(duì)鄉(xiāng)下生活的回憶。）3．在課文中標(biāo)出凡卡回憶鄉(xiāng)下生活的段落。（第6自然段和第114自然段。）（二）再讀“回憶”，感受快樂(lè)1．凡卡回憶了哪些往事？2．凡卡是在什么情況下回憶起這些往事的？快速瀏覽課文，到課文中找找答案。3．小結(jié)：4．凡卡在回憶這些往事時(shí)，他的心情又是怎樣的呢？5．你從哪些語(yǔ)句感受到了凡卡的快樂(lè)呢？再讀一讀寫(xiě)回憶的這些段落，畫(huà)出表現(xiàn)凡卡快樂(lè)心情的句子，還可以在旁邊寫(xiě)下自己的理解和感受。6．交流。（三）再讀“回憶”，感悟?qū)懛?．凡卡一邊寫(xiě)著信，一邊回憶著往事，讓人感受到了凡卡回憶往事時(shí)的那份快樂(lè)。再仔細(xì)讀讀這幾個(gè)自然段，想一想，凡卡在鄉(xiāng)下的生活真的那么快樂(lè)嗎？2．討論交流。3．其實(shí)，凡卡在鄉(xiāng)下也過(guò)著窮苦的生活，但他現(xiàn)在回憶起來(lái)為什么覺(jué)得那么快樂(lè)呢？4．小結(jié)二、結(jié)合課文插圖，體會(huì)人物心情1．看課文中的插圖，仔細(xì)觀察畫(huà)面，課文哪個(gè)自然段描寫(xiě)了畫(huà)中的場(chǎng)景？指名讀第2自然段。2．從這段描寫(xiě)中你感受到了什么？3．齊讀第2自然段，體會(huì)凡卡當(dāng)時(shí)的心境。4．課文什么地方還寫(xiě)到了凡卡的嘆氣呢？指名讀第7自然段和第13自然段的兩次嘆氣。5．一個(gè)九歲的孩子，按理說(shuō)應(yīng)該是無(wú)憂無(wú)慮的，凡卡卻連聲嘆氣。從這三次嘆氣中你體會(huì)到了什么？三、討論故事結(jié)局，感受人物命運(yùn)1．凡卡對(duì)爺爺充滿了熱切的期望，盼望爺爺早點(diǎn)接他離開(kāi)這里?？墒沁@一切，爺爺會(huì)知道嗎？爺爺會(huì)把凡卡接回家嗎？自由朗讀凡卡寫(xiě)信封的那四個(gè)自然段，再跟同桌討論討論。2．交流討論。3．小結(jié)。4．齊讀最后一個(gè)自然段，故事的結(jié)尾給你什么感受？5．小結(jié)。四、課外延伸，布置作業(yè)1．課文在凡卡熟睡并做著甜蜜的夢(mèng)的時(shí)候結(jié)束了，這正是契訶夫的高明之處。但夢(mèng)總是要醒的，凡卡睡醒以后會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)你展開(kāi)想象寫(xiě)一寫(xiě)。2．契訶夫是一位偉大的作家，他不僅為我們塑造了“凡卡”這樣一個(gè)令人難忘的形象，還創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的作品，同學(xué)們以后可以去讀讀他的其他作品。【板書(shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】16* 《魯濱孫漂流記》【教學(xué)目標(biāo)】1．閱讀作品梗概，瀏覽作品精彩片段，了解大意。2．關(guān)注人物命運(yùn)，體會(huì)魯濱孫不怕困難、頑強(qiáng)生存、積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。3．激發(fā)學(xué)生閱讀原著的愿望?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】閱讀作品梗概，瀏覽作品精彩片段，了解大意?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】關(guān)注人物命運(yùn)，體會(huì)魯濱孫不怕困難、頑強(qiáng)生存、積極樂(lè)觀的人生態(tài)度?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí)【教學(xué)進(jìn)程】一、導(dǎo)入新課1．生存，是人生第一需要。同學(xué)們將面臨人類生存競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，怎樣學(xué)會(huì)生存呢？2．簡(jiǎn)介作品，激發(fā)起閱讀梗概的興趣。18世紀(jì)，歐洲最杰出的思想家盧梭曾建議每個(gè)成長(zhǎng)中的青少年，尤其是男孩子應(yīng)該讀讀這部小說(shuō)。它出自英國(guó)作家丹尼爾笛福之筆（板書(shū)：笛福（1660—1731），英國(guó)小說(shuō)家），也是笛福的第一部小說(shuō)，是笛福受當(dāng)時(shí)一個(gè)真實(shí)故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的。1704年蘇格蘭水手賽爾科克在海上與船長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)吵，被船長(zhǎng)遺棄在荒島上，四年后被救回英國(guó)。賽爾科克在荒島上并沒(méi)有作出什么值得頌揚(yáng)的英雄事跡。但笛福塑造的魯濱孫卻完全是個(gè)新人，成了當(dāng)時(shí)人們心目中的英雄人物。小說(shuō)一經(jīng)發(fā)表，立即在全世界引起轟動(dòng)，有人把它拍成了電影，有人把它編成連環(huán)畫(huà)，成為人們最喜愛(ài)的小說(shuō)之一。二、閱讀梗概，了解主要內(nèi)容1．下面，我們就來(lái)快速默讀梗概部分，了解這部世界名著的主要內(nèi)容。2．交流這部小說(shuō)的大意。三、淺顯探討小說(shuō)1．再次默讀梗概，概括一下魯濱孫在荒島上都遇到了哪些困難，又是怎樣解決的。2．魯濱孫在荒島上創(chuàng)造了生存的奇跡，說(shuō)說(shuō)他給你留下了怎樣的印象？四、閱讀精彩片段1．瀏覽精彩片段，在表達(dá)上與梗概相比有什么不同。2．感悟精神光輝（1）找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)“魯濱孫精神”的內(nèi)容，有感情地讀一讀。（2）通過(guò)多種形式的朗讀，感受這種精神。（出示“我”的幸與不幸。同桌間逐條對(duì)照互讀。男生讀“壞處”，女生讀“好處”；老師讀“壞處”，全體同學(xué)齊讀“好處”，并將其中的“你”改成“我”，形成對(duì)話朗讀。）（3）結(jié)合整個(gè)片段內(nèi)容，試著用“從……中，我感受到魯濱孫是……的人”來(lái)說(shuō)一句話。（如，一個(gè)不屈服命運(yùn)的人，面對(duì)命運(yùn)棄他于孤島，能及時(shí)調(diào)整心態(tài)，努力改變不幸的命運(yùn)；一個(gè)善于調(diào)整心態(tài)的人，他經(jīng)歷了三次心態(tài)調(diào)整，逐步解決了生存問(wèn)題、生活問(wèn)題及如何獲得有意義的問(wèn)題；一個(gè)不怕孤獨(dú)的人，他一貓狗為伴，以記日記來(lái)排遣寂寞，活得充實(shí)；一個(gè)以苦為樂(lè)的人，島上物質(zhì)貧乏，生活條件艱苦，他仍不斷自我安慰，盡量改善生活；一個(gè)熱愛(ài)生活的人，面對(duì)不幸，他沒(méi)有失去生活的信心，而熱情地投入到實(shí)在的生活中去。）（4）出示并齊讀：“在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對(duì)照起來(lái)看，從而找到聊以自慰的事情?！蔽?、拓展延伸1．如果讓你選課文中的一句話作為座右銘，你會(huì)選哪一句，為什么？2．面對(duì)人生困境，魯濱遜的所作所為，顯示了一個(gè)硬漢子的堅(jiān)毅性格和英雄本色。在西方，“魯濱孫”已經(jīng)成為冒險(xiǎn)家的代名詞和千千萬(wàn)萬(wàn)讀者心目中的英雄。讀了這部小說(shuō)，老師想到了海明威的名言：“一個(gè)人并不是生來(lái)就要給打敗的。你盡可以消滅他，可就是打不敗他?！闭?qǐng)談?wù)勀汩喿x本文的啟示，寫(xiě)一句話送給你的朋友或自己共勉。3．魯濱孫在荒島上還遇到哪些困難，又是怎樣克服的，回到英國(guó)后，又是怎樣成了一個(gè)百萬(wàn)富翁的，請(qǐng)同學(xué)們課下找到原著讀一讀。可以準(zhǔn)備向別人提出問(wèn)題，或摘錄有意思的句子，也可以畫(huà)出自己最感興趣的地方，或者寫(xiě)一寫(xiě)讀書(shū)體會(huì)，為班級(jí)讀書(shū)會(huì)作好準(zhǔn)備?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】17* 《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》【教學(xué)目標(biāo)】1．閱讀作品梗概，瀏覽作品精彩片段，了解大意。2．關(guān)注人物命運(yùn)，體會(huì)湯姆敢于探險(xiǎn)、追求自由的性格特點(diǎn)。3．激發(fā)學(xué)生閱讀原著的愿望?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】閱讀作品梗概，