【正文】 靈秀之氣，將出文臣武將大亂江南，于是來(lái)到惠山腳下教百姓捏泥人，欲以泥臣泥將泄去惠山的靈秀之氣。明季文人王季重在《游惠錫兩山記》中有“買泥人、買小刀戟以貽兒輩”的記載。比王季重稍晚的明末散文家張岱在《陶庵夢(mèng)憶?愚公谷》中也寫(xiě)道：“無(wú)錫去縣北五里為錫山，進(jìn)橋店在岸，店精雅，賣泉酒、水壇、花缸、宜興罐、風(fēng)爐、盆碗、泥人等?！庇纱丝芍?，在明代末年，惠山泥人已作為商品在當(dāng)?shù)氐赇伋鍪?，并漸趨成熟。 因此，現(xiàn)在一般將惠山泥人的起源年代定在在明代之前。 欣賞制作泥人的錄象清晰的了解制作過(guò)程，進(jìn)一步對(duì)泥人藝術(shù)的感知。對(duì)裝飾花紋、裝飾色彩、裝飾手法有更多的感受。 欣賞各地民間藝術(shù)作品民居木雕（清）浙江鳳翔的馬陜西 陳家祠磚雕（清）廣東泥咕咕河南 面花山西剪紙陜西 刺繡貴州 六、學(xué)生作業(yè)可以動(dòng)手試試做做，也可畫(huà)一畫(huà)。七、展示評(píng)價(jià)第16課 發(fā)現(xiàn)老房子的一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 通過(guò)本課學(xué)習(xí)，掌握表現(xiàn)建筑所使用的盤條成型、泥板成型等陶藝技法。 利用盤條成型是、泥板成型等陶藝技法表現(xiàn)老房子。 發(fā)現(xiàn)和感受老房子豐富的人文蘊(yùn)含和工藝特色，提高審美能力。 二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用盤條成型法、泥板成型法表現(xiàn)老房子。 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)建筑結(jié)構(gòu)的理解與掌握。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課前搜集的資料、陶泥、課件 教學(xué)過(guò)程() 一、課前準(zhǔn)備 二、導(dǎo)入新課： 匯總資料，引導(dǎo)學(xué)生交流。 三、講授新課 小組研究 引導(dǎo)學(xué)生分析：在眾多的老房子中，你最喜歡哪種？為什么？該如何表現(xiàn)？ 嘗試表現(xiàn)：組織學(xué)生分組嘗試技法， 教師巡視指導(dǎo) 引導(dǎo)學(xué)生反饋與交流： 誰(shuí)的想法別具新意？ 在嘗試的過(guò)程中遇到哪些問(wèn)題？ 欣賞：欣賞書(shū)中圖片及相關(guān)資料。 示范 教師做示范：做底——文體——細(xì)節(jié) 堆砌、手捏、盤條、泥板等方法，可以用刻、壓、粘，添加出不同的肌理效果。 四、藝術(shù)實(shí)踐： 制作一處富有生活情趣的老房子。 學(xué)生創(chuàng)作 教師巡回輔導(dǎo)，找出細(xì)節(jié)有新意的作品隨時(shí)進(jìn)行展評(píng)。 五、評(píng)價(jià)展示 引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)，發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解。 引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剟?chuàng)作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的小竅門和新方法，并進(jìn)行技法交流。 教后反思 通過(guò)對(duì)歷史文化和民族風(fēng)俗的了解、直觀欣賞圖片等，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)老房子的觀察、分析環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。要注意學(xué)生創(chuàng)作時(shí)所表現(xiàn)出的多樣性與差異性。第17課 家鄉(xiāng)的老房子活動(dòng)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式了解家鄉(xiāng)民居、建筑的一些特點(diǎn)與變化。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)初步的探究能力，探究建筑與人們生活的關(guān)系與影響。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受建筑藝術(shù)的精美和家鄉(xiāng)勞動(dòng)人民的智慧。 活動(dòng)準(zhǔn)備：課前觀察自己住的房子，并把它的樣子畫(huà)下來(lái)。收集各個(gè)地方不同建筑、民居的照片、圖片、郵票等資料。 多媒體課件。 活動(dòng)過(guò)程：（一）了解家鄉(xiāng)房子的特點(diǎn)和變化 展示作品，了解家鄉(xiāng)房子的特點(diǎn)課前大家都觀察了自己住的房子，并把它的樣子畫(huà)了下來(lái)?，F(xiàn)在，我們一起來(lái)欣賞一下： （1）誰(shuí)愿意介紹一下自己的作品？（2）在繪畫(huà)、欣賞和評(píng)時(shí)的觀察中，你覺(jué)得我們住的房子有什么特點(diǎn)？小結(jié)：我們住的房子大多是樓房；也有的是平房，或者說(shuō)磚瓦房，紅紅的瓦，白白的墻，這一切構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道獨(dú)特的風(fēng)景。此外，在我們的周圍還有許多老房子，讓我們?nèi)タ匆豢础?通過(guò)比較，感知家鄉(xiāng)房子的變化 （1）（出示制作的“老房子”課件）想一想：我們家鄉(xiāng)有沒(méi)有這樣的老房子？你喜歡這樣的老房子嗎？它哪些地方給你留下了深刻的印象？（根據(jù)學(xué)生回答適當(dāng)板書(shū)：青青的瓦、灰灰的墻、展翅的屋檐、雕花的房梁??） （2）同桌交流（可以結(jié)合課下搜集的照片或圖片進(jìn)行交流）； ①你在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的老房子？②給你印象最深的是什么？說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的感受。 （3）全班交流。生1：在我的老家農(nóng)村見(jiàn)過(guò)這樣的老房子，當(dāng)時(shí)給我的印象就是歷史久遠(yuǎn)。生2：我也是在老家見(jiàn)過(guò)這樣的老房子，覺(jué)得非常得好奇，回家總喜歡到那里去看看。師小結(jié)。青青的瓦、灰灰的墻、展翅的屋檐、雕花的房梁、門前的石獅子，這一獨(dú)特的歷史文化在我們看來(lái)是那樣的古老、新奇。同學(xué)們，我們生長(zhǎng)在江南水鄉(xiāng)，讓我們一起來(lái)畫(huà)我們家鄉(xiāng)的老房子——江南水鄉(xiāng)。 A、講解線條畫(huà)（1）勾畫(huà)外輪廓形及比例。 （2）從主要部分入手。 （3）線條明確，有密變化。 （4）明暗對(duì)比強(qiáng)烈。B、講解色彩描繪的方法。（1）在初步概括的線條畫(huà)基礎(chǔ)上作色，線條不要有明暗變化，只要線條明確。 （2）線條、色彩畫(huà)分兩種清淡，稍有色差及鮮灰變化。（3）以色塊為主的，線條只要框出結(jié)構(gòu)即可，色塊鮮明，對(duì)比強(qiáng)烈。 D、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)用線條描繪老房子的特征。 （1）遵循原則：整體——局部——整體（2）討論用線的方法：是自然曲線好，還是筆直的好？ 色彩描繪方法。 （1）線條結(jié)合法。 （2）色塊表現(xiàn)法。小組討論總結(jié)線、色描繪方法，并想一想自己適合用哪一種方法，為什么？ E、交流，好的作品上臺(tái)交流。第18課 家鄉(xiāng)的歷史和發(fā)展教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 應(yīng)知：（1）通過(guò)學(xué)習(xí)本課，初步了解自己家鄉(xiāng)的歷史與發(fā)展概況，對(duì)家鄉(xiāng)某一方面的過(guò)去與現(xiàn)在有比較深入的認(rèn)識(shí)。 （2）知道自己家鄉(xiāng)的標(biāo)志性景觀，并能作簡(jiǎn)單介紹。 應(yīng)會(huì)：（1）能用手繪小報(bào)、文字、繪畫(huà)等形式綜合表現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化。 （2）能夠與同學(xué)合作，搜集、整理資料，進(jìn)行采訪、調(diào)查活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：，走訪調(diào)查家鄉(xiāng)的歷史與發(fā)展。 。 難點(diǎn)：對(duì)自己家鄉(xiāng)的歷史與發(fā)展進(jìn)行分析與總結(jié)。 教學(xué)過(guò)程()： 。 （1）播放課件：從猿人到現(xiàn)代人的人類發(fā)展歷史圖片，引入“發(fā)展”的概念。 發(fā)展：實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的過(guò)程。 （2）提問(wèn)：誰(shuí)能根據(jù)自己的親身感受說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)這幾年哪些方面有了發(fā)展變化？ （3）小結(jié)： 我們親眼見(jiàn)到的變化只是很小的一部分。歷經(jīng)幾百年的歷史變遷，我們的家鄉(xiāng)發(fā)生著翻天覆地的變化。 學(xué)生觀看并思考。 學(xué)生回答衣、食、住、行各個(gè)方面的變化，無(wú)論大小均可以說(shuō)。 。 （1）家鄉(xiāng)的變化是方方面面的。今天我們從幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行深入的了解。請(qǐng)各小組同學(xué)把本組搜集到的各種資料進(jìn)行整理，并按照各組問(wèn)題卡上的內(nèi)容進(jìn)行討論。 （2）“我把家鄉(xiāng)的發(fā)展說(shuō)一說(shuō)”（小展示會(huì)）。 ①家鄉(xiāng)的胡同與現(xiàn)代街道的變化。 ②城市與農(nóng)村現(xiàn)代建筑 問(wèn)題卡(課件)： ③交通工具的變遷 問(wèn)題卡(課件)： ？ （3）家鄉(xiāng)的這些變化使你感受最深的是什么？ 以小組為單位，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。 學(xué)生把自己所搜集的與本組題目相關(guān)的文字、圖片、物品等資料進(jìn)行交流，并按照本組問(wèn)題卡上的內(nèi)容加以討論和整理。 各組的學(xué)生代表發(fā)言。 認(rèn)真傾聽(tīng)各組的發(fā)言。 其他組學(xué)生可進(jìn)行補(bǔ)充。 。 分工合作，根據(jù)自己的特長(zhǎng)進(jìn)行文字抄寫(xiě)、文字排版、圖片繪制等各項(xiàng)工作。 ： 一座城市的歷史就是一個(gè)國(guó)家的歷史。作為幾代帝都和今日中國(guó)首都的北京是中國(guó)歷史和現(xiàn)狀的縮影。家鄉(xiāng)是古老的，但同時(shí)又是一座煥發(fā)美麗青春的新城。正以一個(gè)雄偉、奇麗、新鮮、現(xiàn)代化的姿態(tài)出現(xiàn)在世界上。讓我們?nèi)チ私馑嗟臍v史和發(fā)展吧，你會(huì)更加熱愛(ài)它。 。 課后反思： 本課是“家鄉(xiāng)”系列最后一節(jié)課，它既是對(duì)前三節(jié)課的總結(jié)，也是對(duì)前三節(jié)課的升華。前三節(jié)課從家鄉(xiāng)的老房子、家鄉(xiāng)的小吃、家鄉(xiāng)的藝術(shù)三個(gè)點(diǎn)出發(fā)，對(duì)同學(xué)們家鄉(xiāng)的歷史、傳統(tǒng)進(jìn)行了探究和總結(jié)，而本課則把視點(diǎn)放在了過(guò)去與現(xiàn)在的對(duì)比上，尋找家鄉(xiāng)發(fā)展變化的足跡。 《家鄉(xiāng)的歷史和發(fā)展》是一節(jié)“綜合探索”課，其綜合性是多方面的。從本課的題材上講，它綜合的是一個(gè)地區(qū)的歷史事件、文物、經(jīng)濟(jì)、文化教育、環(huán)境等方方面面的內(nèi)容；從表現(xiàn)方法上看，它又可以用手繪小報(bào)、繪畫(huà)、文字、攝影、板報(bào)等多種表現(xiàn)方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果；從學(xué)習(xí)方法上看，可以采取小組合作、自主學(xué)習(xí)、探索研究等多種形式開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，本課給予了教師很大的創(chuàng)意空間去設(shè)計(jì)、完成家鄉(xiāng)歷史和發(fā)展的學(xué)習(xí)活動(dòng)，當(dāng)然這對(duì)美術(shù)教師也將是個(gè)挑戰(zhàn)。1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒(méi)有限制你發(fā)揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無(wú)反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時(shí)間，總會(huì)看清一些事。用一些事情，總會(huì)看清一些人。有時(shí)候覺(jué)得自己像個(gè)神經(jīng)病。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。努力過(guò)后，才知道許多事情，堅(jiān)持堅(jiān)持，就過(guò)來(lái)了。4. 歲月是無(wú)情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。歲月是有情的，假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩，它奉獻(xiàn)給你的也是一些色彩。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時(shí)，你的回憶里才會(huì)多一些色彩斑斕，少一些蒼白無(wú)力。只有你自己才能把歲月描畫(huà)成一幅難以忘懷的人生畫(huà)卷。學(xué)習(xí)參