【正文】 科學(xué)探究：能通過查閱資料的方式獲取太陽系組成的相關(guān)信息，能用數(shù)學(xué)的方法處理太陽系行星的資料，用繪圖、制作模型等方法表現(xiàn)太陽系行星的相對大小和相對位置關(guān)系，構(gòu)建太陽系模型?？茖W(xué)態(tài)度：，能對構(gòu)建太陽系模型的活動進(jìn)行過程性反思，并對探究過程進(jìn)行總結(jié)性評價。，共同完成建構(gòu)太陽系模型的任務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)：能通過查閱資料的方式獲取太陽系組成的相關(guān)信息，知道太陽是太陽系的中心，知道太陽系中有八顆行星，描述它們在太陽系中的相對位置。教學(xué)難點(diǎn)：能用數(shù)學(xué)的方法處理太陽系行星的資料，用繪圖、制作模型等方法表現(xiàn)太陽系行星的相對大小和相對位置關(guān)系，構(gòu)建太陽系模型。教學(xué)過程：一、引出新課教師談話導(dǎo)入：各位同學(xué)大家好上節(jié)課，我們通過模擬實驗和推理分析等方法對太陽、地球和月球進(jìn)行了深入地研究。知道了月球、地球在自轉(zhuǎn)的同時，月球圍著地球轉(zhuǎn)，地球還會圍著太陽轉(zhuǎn)。接下來，我們將視角繼續(xù)擴(kuò)大——宇宙空間中，除了地球以外，還有一些天體也在圍繞著太陽運(yùn)轉(zhuǎn)，它們和太陽一起構(gòu)成了太陽系。今天，我們繼續(xù)像天文學(xué)家那樣，仿佛把自己置身于宇宙空間中去俯瞰太陽系，開啟對《太陽系》一課的研究。環(huán)節(jié)意圖：教師談話，從舊知引出新課，激發(fā)探究興趣。二、認(rèn)識太陽系（一）獲取初始概念，聚焦問題【ppt出示太陽系八大行星圖片】提問：首先，教師想問問同學(xué)們，你們知道太陽系的哪些信息？追問：在太陽系“大家族”中，還包括了哪些天體？你們還想了解太陽系的哪些信息？教師引導(dǎo)：同學(xué)們對太陽系有了一些了解。隨著我們對宇宙天體學(xué)習(xí)、研究的深入，很多同學(xué)對太陽系的組成、各個行星的特點(diǎn)、運(yùn)動規(guī)律等都產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。下面，就讓我們帶著這些問題，進(jìn)一步去了解太陽系這個“大家族”。（二）自主學(xué)習(xí)，了解太陽系組成【ppt出示學(xué)習(xí)卡及資料庫】教師過渡語：為了讓各組同學(xué)們更好地展開學(xué)習(xí)，老師提供給大家一個資料庫以及學(xué)習(xí)卡。同學(xué)們可以借助資料庫中的資料，個人或者分組開展學(xué)習(xí)，是不是可以解答你們的疑問？同時把你們了解到的信息記錄在學(xué)習(xí)卡上?！举Y料庫（一）文字呈現(xiàn)了解太陽系基本組成，完成學(xué)習(xí)卡?！拷處熞龑?dǎo)：通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們都有哪些收獲，可以和老師與同學(xué)們交流一下?！緋pt播放太陽系視頻資料】教師過渡語：有的同學(xué)通過資料庫中的視頻進(jìn)行了學(xué)習(xí)。希望更多的同學(xué)們也能認(rèn)真觀看。【PPT出示太陽系八大行星圖片】教師過渡語：學(xué)習(xí)卡中提到：太陽系中八大行星是怎樣排列與運(yùn)轉(zhuǎn)的？通過學(xué)習(xí)，結(jié)合搜集的資料，你們是怎么認(rèn)為的？教師評價：同學(xué)們通過邊閱讀、邊思考、邊交流，不僅知道了在浩瀚的宇宙空間中，太陽是太陽系的中心，而且還知道了太陽系的組成——以太陽為中心，圍繞它運(yùn)轉(zhuǎn)的八大行星、以及圍繞它們運(yùn)轉(zhuǎn)的衛(wèi)星、矮行星、小行星、彗星、流星等。同時，有的同學(xué)又提出了想去深入了解八大行星的新問題。教師過渡語：隨著研究的深入很多同學(xué)一定都產(chǎn)生了共鳴。太陽系中的八大行星具體有哪些特點(diǎn)？其中最大的行星、最小的行星是哪顆？離太陽最近、最遠(yuǎn)的又分別是哪一顆？請同學(xué)們帶著這些問題，走近八大行星，具體了解一下。【播放視頻：太陽系中八大行星的基本介紹以及太陽系8顆行星的有關(guān)數(shù)據(jù)】教師引導(dǎo)：相信同學(xué)們通過剛才的學(xué)習(xí)，獲取了很多有關(guān)八大行星的相關(guān)信息。接下來，請同學(xué)們根據(jù)所學(xué)、再結(jié)合前期搜集的資料嘗試著制作“行星身份證”，可以幾位同學(xué)分工合作，也可以獨(dú)立完成。大家準(zhǔn)備筆、硬卡紙和剪刀，動手來試一試?！緋pt出示“行星”身份證】（三）實踐活動：建立“太陽系”模型教師過渡語：這位同學(xué)很會思考，在對宇宙的探索過程中，他不僅僅局限在掌握數(shù)據(jù)或者對文字資料的學(xué)習(xí)上，而是更希望將視角聚焦到宇宙空間中，來看一看太陽系究竟是什么樣的。是不是我們所描述的這樣？相信其他同學(xué)對此也想一探究竟吧。下面，為了更加直觀形象地了解太陽系中的八大行星，我們根據(jù)剛才的數(shù)據(jù)以及前期所了解的內(nèi)容，試著建立一個太陽系的模型。教師引導(dǎo)：讓我們將目光再次聚焦《太陽系8顆行星的有關(guān)數(shù)據(jù)》，想一想，要建立太陽系模型，哪些問題需要我們考慮？教師引導(dǎo)：同學(xué)們思考問題不僅全面，而且思路清晰，積極動腦筋想到的辦法也不錯。按照同學(xué)們所說，我們先來看八大行星的赤道直徑這一組數(shù)據(jù)，如果把地球的赤道直徑作為1個長度單位，其他行星相對于地球的大小分別是多少呢？同學(xué)們可以動腦筋算一算，并將計算的結(jié)果記下來。同學(xué)們是否聽明白了，也可以動筆計算一下。教師過渡：同學(xué)們可真棒！接下來，根據(jù)剛才計算的數(shù)據(jù)，我們可以用哪些物體來模擬八大行星呢？大家有好主意嗎？教師引導(dǎo)：同學(xué)們根據(jù)數(shù)據(jù)，進(jìn)行了合理地核算，接下來，大家可以親自扮演太陽以及八大行星，根據(jù)八大行星的排列順序及特點(diǎn)照著做一做，把太陽系中八大行星的狀態(tài)呈現(xiàn)出來。哪些同學(xué)愿意來扮演呢？。(1)在教室里建立模型教師引導(dǎo)：太陽、八大行星都有同學(xué)來扮演了。哪個空間能模擬整個太陽系(2)到操場上建立模型?！綪PT播放視頻】①確定太陽的位置，如操場中央。②依次用皮尺測量出八顆行星與太陽的相對距離，以太陽為圓心畫出近似圓形軌道。③9名同學(xué)分別拿著太陽及八顆行星模型，找到自己對應(yīng)的位置站立。三、回顧與反思教師引導(dǎo)：今天，我們首先回顧已知，聚焦研究問題，通過自主學(xué)習(xí)，了解太陽系的組成；動手嘗試，建立“太陽系”模型?；仡櫧裉斓难芯窟^程，同學(xué)們有哪些收獲？教師引導(dǎo)：在剛才所建立的太陽系模型中，還存在哪些問題?教師評價：同學(xué)們，老師十分認(rèn)同你們的想法。更欣慰地是看到你們對太陽系的研究越來越深入?！綪PT出示銀河系結(jié)構(gòu)圖】教師提問：大家仔細(xì)觀察，對比中思考：在廣袤地宇宙空間中，太陽系給你帶來什么感受？學(xué)生：宇宙很大，太陽系反而很小。教師總結(jié)：在浩瀚地宇宙中，太陽系僅是人類已經(jīng)探測到的宇宙中很小的一部分。除了太陽系之外，宇宙中還有其他星系嗎？下節(jié)課，我們會將視角繼續(xù)擴(kuò)大，探索太陽系之外的宇宙空間，期待你們在探索宇宙單元有更多的收獲。環(huán)節(jié)意圖：回顧，總結(jié)收獲。提高模擬研究能力。四、機(jī)動環(huán)節(jié)教師過渡語：最后，讓我們學(xué)唱一首動聽的歌曲——《太陽系之歌》【PPT播放《太陽系之歌》音頻和歌詞】板書設(shè)計：