【導讀】閱讀下面的文字，完成1~3題。盼望著，盼望著，中秋來了，“十一”的腳步近了。中國新聞網(wǎng)做了一篇讓媒體同行哭。年國慶假期的新聞都高度相似，于是“大膽”預測。盤點不可謂不全面，而且確實都是似曾相識的“新聞”。要說這是“打賭”，中新網(wǎng)定然穩(wěn)操勝券，不信等著瞧。凡有過幾年從業(yè)經(jīng)歷的媒體人，都知道這個秘密。新聞是有套路的，很多都有成熟的操作流。只要符合真實性原則，當然還是。因為它們是被刻意“發(fā)現(xiàn)”的，與人們對“新鮮事”的預期不相符。一個老人摔倒了，訛人了，很快各地媒體都會報道老人摔倒的事，訛不訛人都是新聞。這和國內(nèi)女星去戛納蹭紅毯沒有境界高下之分。國慶節(jié)新聞的可預測性，道理同樣如此。群體呼吁的加班工資都拿不到。監(jiān)督者和被監(jiān)督對象本應(yīng)是同步進化的。晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。之往來，共其乏困，君亦無所害。B.晉侯、秦伯指晉文公、秦穆公，春秋時期有公、侯、伯、子、男五等爵位。

　　

【正文】 為利益而聚合到一起的事，也必定會因為利益而分開。秦、晉聯(lián)兵攻伐鄭國，鄭快要滅亡了，燭之武去說服 秦穆公 ，一席話就把鄭國從滅亡的邊緣挽救回來了，不僅僅使秦軍撤退，秦軍撤退時還留下了軍隊援助鄭 國，局勢的變化太快了 !燭之武的話使秦穆公背棄晉國 親近鄭國，丟下強援、依附弱國 。不顧舊日恩情、召來新的怨恨 。放棄成功、愿意冒險。如果不是利害關(guān)系打動了 秦穆公 的心意，怎么會這樣呢 ?秦穆公同 晉國 ，相處很久，又那么信任，交情也非常深厚，卻一味沉迷于燭之武所說的利益，便視晉國如眼淚唾沫，把它丟棄掉了，這跟鄭國有什么關(guān)系呢 ?將來要是有比燭之武說的更大的利益，我知道秦穆公必定會和鄭國翻臉去謀取那種利益的 ! 8.①古樹“崢嶸”，超常異群，不同凡響 ； ②古樹“知秦歷短”，“感漢恩深”，閱歷豐富，年歲久遠； ③古樹不因風霜極力摧殘而改草木之心，堅持操守。 。 ① 詩歌借松柏不畏“風霜力”，不改“草木心”寫出了松柏的氣節(jié)，表達了詩人對具有崇高氣節(jié)的明朝遺民的褒揚。 ② 借“苦楝亦成陰”表達了詩人作為遺民之后輩，多 年來砥礪志節(jié)，足可追陪為邱氏之小友，以慰其寂寞的心意。詩人在詩中言明了自己懷念故國、堅持操守之心。 10. （ 1） 海日生殘夜，江春入舊年 。 （ 2） 風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還。 （ 3） 鷹擊長空，魚翔淺底。 11. （ 1） D 3分 B 2分 E 1分 解析： A說沒有人寵它錯誤，阿別至始至終很寵愛阿寵。 C項說一匹馬對未來充滿希望言過其實。 E項本文的主旨反映的更多的是人性的自私和冷酷而并非是兇殘。 （ 2）（ 6分，每點 2分，概括和分析各 1分） ①善良有愛心。悉心喂養(yǎng)阿寵；像哄孩子一樣安慰阿寵；誓死守護阿寵的的生命。 ②敏感細心。觀察阿寵的表情和動作就知道它上火了；最先明白是阿寵把大家救出困境；被困之后，又是第一個發(fā)現(xiàn)巷道里有空氣； ③沉著冷靜、臨危不亂。被困后沒有驚慌，吩咐礦工們找風源，存體力，關(guān)手機。 （ 3）（ 6分，答出兩點即可。） ①動作、神態(tài)描寫 。“手握尖刀”“面目猙獰，滿眼貪光”表現(xiàn)了那個人的兇殘和貪婪。 ②對比、襯托。那個人和阿寵形成對比，凸顯了阿寵的善良和無私。 ③細節(jié)描寫（或比喻）?！把駛€小噴泉，汩汩地流淌，熱氣正溫溫地裊裊地向上盤旋。”借對血液流淌的細節(jié)描寫，突出阿寵的善良無私，加強了對讀者的視覺沖擊，給讀者留下了更加鮮明的印象。 （ 4）（ 8分） 答案一：不同意題目觀點，認為阿寵有春天。 ①阿別給了它春天般的關(guān)愛：阿別心疼它；喂草料時給它多兌苞谷；像哄孩子一樣地跟它說話；在別人饑餓想要殺掉它時，決定拼死保護它。（ 2分） ②阿寵也把春 天般的溫暖帶給別人：它雖然命運悲慘，卻任勞任怨地在井下拉車，并在危難時救人性命，最后以犧牲自己的生命來挽救饑餓垂死的人們。（ 2分） ③阿寵不僅得到了愛，也為別人無私地奉獻了自己的愛，生活中的我們享受別人關(guān)愛的同時， 也要關(guān)愛別人，給別人帶來溫暖和幫助。（ 3分） 答案二：同意題目觀點，認為阿寵沒有春天。（ 1分） ①它命運悲慘：出生不久就到井下工作，工作環(huán)境差，導致眼瞎。（ 2分） ②不被珍惜關(guān)愛：它救了大家，大家反而抱怨它帶錯路；危險發(fā)生后，人們要殺它以保命。（ 2分） ③它的生命中沒有多少溫暖和希望，所以它沒有春 天。它的春天淹沒在人類的貪婪和私欲里，阿寵的故事警醒我們，在生活中，要尊重和善待生命。（ 3分） 12. （ 1）答 A得 3分，答 D得 2分，答 B得 1分，答 C和 E不給分。 （ B 項表述不準確，應(yīng)是“在教育主管部門眼里”。 C 項理解錯誤。“實施書院式管理制度”只是一種設(shè)想，沒有實現(xiàn)。 E項中的“中國教育的弊端就能得到根本解決”說法絕對化，不符合文意。） （ 2）（既要概括原因，又要結(jié)合文章內(nèi)容分析） ①隨時做好準備，祖國需要人才，自己能有所作為。這從他平時堅持學習、提高自身能力上可以看出。 ②能夠抓住機遇。這從他中科院青海鹽湖所急需物理人才時朱清時前去自薦可以看出。 ③對科學研究孜孜以求，全身心投入，有一種拼搏的力量。這從他初到美國從事相關(guān)研究時的表現(xiàn)可以看出。 （ 3） ①為保證教學質(zhì)量，中科大實行不擴招政策。 ②在治校期間，提出“去行政化”和“教授治?！眰鹘y(tǒng)，擬在學校實施“書院式”改革。 ③在任南科大校長任上，未經(jīng)教育部批準，自主招生。 ④主動放棄自己享受的省部級待遇，提出放棄行政級別。（答出 3點即可得滿分） （ 4） 觀點一：朱清時是學者。 ① 學識與治學方面：不斷鉆研專業(yè)知識，在物理化學領(lǐng)域取得了豐碩成果，是物理化學領(lǐng)域的翹楚；具有孜孜不倦的治學態(tài)度，努力探索科學真理的精神，展現(xiàn)出學者的本性。 ② 為人方面：主動放棄省部級待遇，體現(xiàn)了一個學者不慕名利的清高操守，具有書生氣質(zhì)。 ③ 做事方面：秉持知識分子的良心，把匡正中國教育積弊當做終生使命，敢于堅持真理，具有學者的使命感、責任感。 觀點二：朱清時是理想主義者。 ① 擁有崇高理想，一心想創(chuàng)辦世界一流的大學，培養(yǎng)世界一流的人才，并不斷付諸實踐。 ② 在教育方面，他總是特立獨行，按照自己的理想辦學，并能忠于理想不退縮 。 ③ 他的理想并不完全契合中國教育實情，有理想化的一面。 觀點三：既是學者，又是理想主義者。（參考以上兩個方面即可） 觀點明確，給 2分；論述合理、理由充分，給 6分。 (A 褒貶誤用 C 長歌當哭：放聲歌詠代替哭泣，多指用詩文抒發(fā)心中悲憤。不合邏輯 D對象誤用 ) (A動賓搭配不當； B語序不當“不斷生疑、不斷思考、不斷探究” D句式雜糅 ) 16. 【答案】①是撞得頭破血流還是暫時認輸 ②也充分說明了忍耐的必要性 ③是為了更好地施展抱負 17. 答案：（示例） （ 11字） （ 11字） ，調(diào)整培訓課程（ 11字） ： 試題分析：材料的含意并不難理解，關(guān)鍵是對“搶跑”的把握?！皳屌堋痹谶@里已經(jīng)不是比賽中的常規(guī)概念了，而是拓展到了人生界面上的一個詞語?！皳屌堋币馕吨l搶先抓住了機遇，那他的勝算便會大大增加。也就是說，誰先掌握主動權(quán)，誰就可能在最快的時間內(nèi)抓住機遇，為成功奠定一個良好的基礎(chǔ)。這樣一來，材料的真實意義就是：每個人都要積極主動地去創(chuàng)造機遇，一旦看準了時機，就要毫不猶豫地去抓取，千 萬不能瞻前顧后，坐失良機。理解了材料的真實含義，就把握住了立意的方向。隨后就是材料的搜取了。搜取材料有兩條途徑：一是聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，看看自己在生活中有沒有這方面的經(jīng)歷；二是從歷史材料中找事例，看古往今來哪些人物或事件與此相關(guān)。事例的選擇可以從正反兩方面來進行，即及時抓住機遇與錯失機遇兩個方面。