【導(dǎo)讀】本試卷分選擇題和非選擇題兩部分，共8頁，滿分150分，考試用時150分鐘。1．答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的姓名、考號填寫在答題卡上。2．選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案；不能答在試卷上。鉛筆和涂改液.不按以上要求作答的答案無效。4．考生必須保持答題卡的整潔，考試結(jié)束后，將答題卷和答題卡一并收回。要強化自身生存能力，翼龍貸遭受監(jiān)管危機，第一梯隊遭遇大洗牌或許倚馬可待．．．．。D．青年歌手佟佳霖霖重傷后復(fù)出，便一直備受矚目。得到了廣大聽眾的一致好評。力創(chuàng)造辦事依法、遇事找法、化解矛盾靠法的良好法治環(huán)境。的說法早已站不住腳。游客及廣大市民的安全，云南迪慶州旅游局發(fā)出公告，建議游客暫勿前往?？茖W(xué)家據(jù)此為人造地球衛(wèi)星設(shè)計了一種猶如蝴蝶鱗片的控。管仲貧困，常欺鮑叔，及小白立為桓公，公子。糾死，管仲囚焉。

　　

【正文】 是什么？或者對生活有什么認識要交流？ 從選擇“你”的角度想：這個“你”可以是身邊人物，如親人、同學(xué)、鄰居、過路人、老師、社區(qū)干部等等；這個“你”也可以是寫當(dāng)代知名人士，如事業(yè)成功人士或者弱勢群體，超女，偶像，明星，都可入題；這個“你”也可以是跨越時空的人物， 比如泰戈爾，愛因斯坦，杜甫，蘇軾等等；這個“你”當(dāng)然也可以是文學(xué)作品中的人物，比如某個文學(xué)名著中的主人公，神話傳說寓言中的人物等等；這個“你”當(dāng)然也可以是一些抽象的理念、概念，如寫“節(jié)約”，“誠信”，“八榮八恥”。當(dāng)然，這個“你”可以是具體的某個人，也可以是某一類人。可以是各種各樣的人：家人，朋友，愛人，熟人，素不相識的陌生人，老人，小孩，平凡普通的勞動者，見義勇為的英雄，身殘志堅的殉道者，心靈美好的流浪兒??這篇作文有太多可寫的內(nèi)容，只要這個人的思想境界、行為舉止能夠讓“我”感動，就可以成為作文的主人公。 從立意新奇、高遠的角度出發(fā)，這個題目也可以看成一個象征性的比喻句，“你”也可以是一個國家、一個民族、一個地區(qū)，“我”則懷著一顆真摯的心希望彼此能夠團結(jié)一致、攜手并進、共謀發(fā)展?！澳恪笨梢允俏鞑?，可以是少數(shù)民族，可以是臺灣，可以是非洲兄弟，可以是第三世界一切愛好和平、爭取獨立、渴望發(fā)展的國家。這樣立意，境界就顯得高遠。但一般說來，選擇某個具體的“人”容易寫好，寫具體，寫生動，容易構(gòu)思。 其次，“手”在題目中既是具體的，又是抽象的，重點在抽象意義上?！笆帧痹谶@里指人物（“你”）的精神，非物質(zhì)的東西。因為“你”有這個（“手”），所以才想“握住你的手”。想“握住你的手”，也是因為這個與“我”產(chǎn)生了心靈的共鳴。從而，揭示出文章的主題。 再次，從文體上看，今年的題目有一個“我”，而且是一個陳述句，這是近年高中題目中不多見的，因此，這個作文題目更適合寫成記敘、抒情類的文章，這同以往側(cè)重議論文考查是不同的，算是對以前的一個矯正，以引導(dǎo)學(xué)生全面訓(xùn)練作文，與重慶卷命大小作文題有異曲同工之妙。寫這個 作文題目，可以選擇情理并茂的散文，情真意切的復(fù)雜記敘文，有點抒情色彩的議論文，甚或新穎曲折的小說或劇本等等。 再次，“我想握著住你的手”，從題目上看，涉及兩個主體，即“我”與“你”?！拔摇碑?dāng)然指寫作者，即考生；“你”，無論是具體的人，還是抽象的概念，都是文章敘述的對象。在文章中，這二者是相互的關(guān)系，因為某個共同的東西走進了這篇文章。所以，在文章中，“我”與“你”應(yīng)該是心靈和心靈的碰撞，應(yīng)該是相互的傾訴。如握住泰戈爾的手，可以寫與他交流對自然對人性對藝術(shù)對真善美的大愛；握住愛因斯坦的手，可以寫同他 一起暢談對科學(xué)對人類命運的嚴肅的思考；握住杜甫的手，可以寫與他共同體悟天下蒼生疾苦的悲憫；握住蘇軾的手，可以寫同他一起面對人生波折坎坷命運等等。因此，這個作文也 再次，作文要求我手寫我心，要寫出考生真實的豐富的內(nèi)心世界，這是作文教學(xué)的基本要求，也是作文教學(xué)追求的根本目標(biāo)，更是新一輪課改的方向。今年的高考題目“我想握著住你的手”，就有利于考生在真情中感悟，有利于考生表達真性情，我手寫我心，寫出真實的豐富的內(nèi)心世界。試想，面對今年的作文題，考生對自己的寫作內(nèi)容和主題若無真性情真體驗真感悟，僅只是搬弄一些套話， 在外圍隔靴搔癢或是無病呻吟的寫議論，又如何寫出打動閱卷者好文章來？但內(nèi)心若有真實的情感體驗，若有豐厚的積淀，平日對生活對文化對歷史有著深入的思考，這些有才華的考生是絕不會被埋沒的。從這個意義上講，寫這個題目，就要寫真情實感的東西，絕不能矯情，胡編亂造。正因為如此，這個作文看似好寫，實則有一定難度，人人都可以下筆，都可以寫作，但要寫好，要出彩，必然要求寫真話抒真情，假話套話絕對不能得高分，因此這個作文題目，區(qū)分度較大，能拉開檔次，確實起到通過高考選拔優(yōu)秀人才這個作用，同時也是符合考能力考素質(zhì)的要求的。 記敘 文范文 我想握住你的手 真情莫過共握手！ —— 題記 虛掩的房門“咯吱”一聲開了一道縫隙，爸探進半個腦袋向里張望。天剛亮，同房的病友可能正在夢鄉(xiāng)。我剛醒，縮著身子用被角半掩著臉。沒錯，是爸！ 紅的，一大束康乃馨，我驚呆了。那天，爸依舊是穿著那身泛白的工作服，頭發(fā)很凌亂，或許外面風(fēng)大。清早的霧水打濕了他的發(fā)尖，臉上似乎還帶著風(fēng)的痕跡，看起來比以前滄桑了許多。然而，我禁不住想笑，爸的樣子笨拙而滑稽，他那一身裝扮與他胸前一大束康乃馨極不相稱。我總以為，鮮花該是有著某種浪漫和情調(diào)。爸朝我這邊走來，我咧著嘴躲在被角里偷偷地笑?！芭叮蚜??！卑煮@詫的表情讓我知道我是多么愛睡懶覺。“嗯，可是老爸，您這花是給我的？”我還是有點狐疑。這一問，爸反倒有點緊張，兩只手不停地換著拿花，臉上泛起了紅暈，慌亂地點了點頭?！?昨天還和你媽商量著買什么，后來你媽說你喜歡康乃馨。一大早我就到花店揀了幾束新鮮的，只是店主將它包裝得太鮮艷??”爸停住了，他可能真的不習(xí)慣這種送花的場合。 爸翻遍了抽屜終于找到了一個插花的瓶子，很臟。沒等我說話，爸已放下了花一路小跑著出去。我端詳著那一大束火紅的康乃馨，竟不知怎么已被感動了。我又想起了出事的那天，媽的慌亂，爸的平靜。腿摔成了骨折，都怪我騎車太粗心。當(dāng)時只記得一陣劇痛，腿再也拿不動了。醫(yī)院的急診室在四樓，電梯口擠滿了人。我知道爸媽是擔(dān)心我病情嚴重才決定上急診室。爸背著我急匆匆地爬樓梯， 一路上沒歇過。伏在爸的肩上，我清清楚楚地看清了他臉上的汗珠。爸的身體很單薄，可背我的時候我分明感到了他的力量。四樓，我不知那長長的樓道有多少階，也沒有目睹爸將我送進急診室后的氣喘吁吁。那絕不是一段好走的路??爸捧著花瓶進來了，臉上是憨厚的笑。那一刻，我有一種想哭的感覺。人說，樸素的愛卻是最偉大的。我恍然明白，其實爸從來沒有給過我富麗堂皇的愛。我和他的故事沒有影片上的轟轟烈烈。我的童年，他的愛是交給了三月里高飛的風(fēng)箏，黑眼睛的小鯽魚??點點滴滴地用溫暖包圍我長大。 不知何時，爸已插好了康乃馨，一個人憨 憨地在排列每朵花的順序。左邊、右邊、向上、向下。我靜靜地凝望他，感受滿屋里清晨的祝福?；ò晟?，一滴露珠滑落了下來。微妙的情感里，康乃馨也懂得為我流淚。 ??我漸漸地睡著了，迷迷糊糊有一雙手將我的手輕握，我沒有睜開眼，然而我的眼淚卻終于不爭氣地流了一滿臉。 [名師點評 ] 本文的亮點有以下三點： 一、本文作者巧設(shè)情境，在平凡而動人的細節(jié)描寫中，傳達了這樣深刻的理念：真情莫過共握手！ 二、故事從一個細小的場景切入：父親手中拿了一大束紅紅的康乃馨來醫(yī)院看“我”，樣子笨拙而滑稽，當(dāng)“我”問老 爸“您這花是給我的”，這一問，爸反倒有點緊張，兩只手不停地換著拿花，臉上泛起了紅暈，慌亂地點了點頭。接下來就是老爸交代為什么要買花，將插花的瓶子洗好插上花，“憨憨地在排列每朵花的順序”，“我”被感動著，“眼淚卻終于不爭氣地流了一滿臉”。這就啟示我們，老爸將“我”的手輕握，傳遍“我”身的是親情。是親情讓我們共握手。 三、此文場景單純而立意高遠，情節(jié)集中而有波瀾，語言樸實而內(nèi)涵豐富，人物心路歷程清晰可見，一些細節(jié)描寫尤為出色。