【正文】 、網(wǎng)格員 ， 區(qū)內各職能部門的領導也 “潛伏 ”其中。據(jù)南航湖南分公司總經(jīng)理張和平介紹，南航公司斥資13 億元引進的波音 737～ 800 型客機，是波音公司 737 飛機系列中最優(yōu)良的機型。語文 答案及說明 一、（ 27分，每小題 3分） 1． B（ A懲 ch233。“情不自禁”偏重內心活動。為期不遠：指快到規(guī)定或算定的日子了。 ) 3. C（ A“提高”缺少賓語，可在“維護穩(wěn)定”后加上“的能力”。） 5． B（“吾子”是對朋友或同輩的尊稱） 6．Ａ（考慮） 7．Ｃ 8．Ｄ（反面襯托的是這里曾發(fā)生過令人不堪回首的慘?。? 9．Ｂ（只以感情為線索） 10． D （以??為恥） 11． C（ A、和 /給； B、替 /認為； C、憑借或依靠 /依靠； D但是 /這樣） 12． B（于柯之會，桓公欲背曹沫之約，管仲因而信之，諸侯由是歸齊。（見?于 1分，以 1分，不肖 1分，遭時 1分，大意 1分） （ 2） 倉庫 充實了，人 才 知道禮儀節(jié)操，衣食富足了，人才懂得榮譽和恥辱。管仲生活貧困，常常占鮑叔的便宜，但鮑叔始終對他很好，不把這種事對外說。管仲被任用以后 ，執(zhí)掌齊國的政事，齊桓公的霸業(yè)因此得以成功，多次會集諸侯，統(tǒng)一天下，都是根據(jù)管仲的計謀。我曾多次作戰(zhàn)，多次都戰(zhàn)敗逃跑，但鮑叔并不認為我膽小，知道這是由于我還有老母的緣故。所以天下人不稱贊管仲的賢能，卻稱頌鮑叔能夠識別人才。禮義廉恥得不到伸張，國家就要滅亡。 管仲治理政事，善于轉禍為福，把失敗變?yōu)槌晒??；腹诳碌嘏c魯國會盟，后來又想違背同曹沫的盟約，但管仲借 助這個盟約使桓公建立了信義，因此諸侯都來歸附齊國。 (2)沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。用 風趣幽默的語言 細膩地展現(xiàn)出徐老師在日常生活中多么 不修邊幅 ，顯出人物的有趣。（一處 1 分，共３分） 19．從形象刻畫來看，作者采用的是 似貶實褒 的手法，對先生性情、相貌、習慣進行“丑化”，真實展現(xiàn)了先生的 脾氣暴躁、相貌古怪、不修邊幅 ／極不儒雅 、孤傲狷介／我行我素等個性特征 ，突出老師的 有趣可愛率真 ，頗有 喜劇 效果；（一處 1 分， 3 分）從全文看，作者采用的是 欲揚先抑 的手法，用外在丑襯托內在美， 與下文老師的敬業(yè)愛生嚴謹不茍誨人不倦形成表里的反向襯托 ，也 傳遞出自己對老師的敬慕 。③ 處 ,抓住前文 “掏出手機連上網(wǎng)絡 ”和后文 “這個微信群 ”即可得出答案。構思時，要想清楚這幾個關鍵問題：“你”是誰，寫一個 “你”，還是寫幾個 “你”？為什么要握住你的手，即握手的背后是什么？既然想要握手，肯定是有一番話語要傾訴，此中的情感是什么？或者對生活有什么認識要交流？ 從選擇“你”的角度想：這個“你”可以是身邊人物，如親人、同學、鄰居、過路人、老師、社區(qū)干部等等；這個“你”也可以是寫當代知名人士，如事業(yè)成功人士或者弱勢群體，超女，偶像，明星，都可入題；這個“你”也可以是跨越時空的人物， 比如泰戈爾，愛因斯坦，杜甫，蘇軾等等；這個“你”當然也可以是文學作品中的人物，比如某個文學名著中的主人公，神話傳說寓言中的人物等等；這個“你”當然也可以是一些抽象的理念、概念，如寫“節(jié)約”，“誠信”，“八榮八恥”?！澳恪笨梢允俏鞑浚梢允巧贁?shù)民族，可以是臺灣，可以是非洲兄弟，可以是第三世界一切愛好和平、爭取獨立、渴望發(fā)展的國家?！笆帧痹谶@里指人物（“你”）的精神，非物質的東西。 再次，從文體上看，今年的題目有一個“我”，而且是一個陳述句，這是近年高中題目中不多見的，因此，這個作文題目更適合寫成記敘、抒情類的文章，這同以往側重議論文考查是不同的，算是對以前的一個矯正，以引導學生全面訓練作文，與重慶卷命大小作文題有異曲同工之妙。在文章中，這二者是相互的關系，因為某個共同的東西走進了這篇文章。今年的高考題目“我想握著住你的手”，就有利于考生在真情中感悟，有利于考生表達真性情，我手寫我心，寫出真實的豐富的內心世界。 記敘 文范文 我想握住你的手 真情莫過共握手！ —— 題記 虛掩的房門“咯吱”一聲開了一道縫隙，爸探進半個腦袋向里張望。那天，爸依舊是穿著那身泛白的工作服，頭發(fā)很凌亂，或許外面風大。爸朝我這邊走來，我咧著嘴躲在被角里偷偷地笑。這一問，爸反倒有點緊張，兩只手不停地換著拿花，臉上泛起了紅暈，慌亂地點了點頭。沒等我說話，爸已放下了花一路小跑著出去。當時只記得一陣劇痛，腿再也拿不動了。伏在爸的肩上，我清清楚楚地看清了他臉上的汗珠。那一刻，我有一種想哭的感覺。我的童年，他的愛是交給了三月里高飛的風箏，黑眼睛的小鯽魚??點點滴滴地用溫暖包圍我長大?；ò晟?，一滴露珠滑落了下來。接下來就是老爸交代為什么要買花，將插花的瓶子洗好插上花，“憨憨地在排列每朵花的順序”，“我”被感動著，“眼淚卻終于不爭氣地流了一滿臉”。 。是親情讓我們共握手。 ??我漸漸地睡著了，迷迷糊糊有一雙手將我的手輕握，我沒有睜開眼，然而我的眼淚卻終于不爭氣地流了一滿臉。左邊、右邊、向上、向下。我恍然明白，其實爸從來沒有給過我富麗堂皇的愛。四樓，我不知那長長的樓道有多少階，也沒有目睹爸將我送進急診室后的氣喘吁吁。我知道爸媽是擔心我病情嚴重才決定上急診室。我又想起了出事的那天，媽的慌亂，爸的平靜。一大早我就到花店揀了幾束新鮮的，只是店主將它包裝得太鮮艷??”爸停住了，他可能真的不習慣這種送花的場合?！卑煮@詫的表情讓我知道我是多么愛睡懶覺。然而，我禁不住想笑，爸的樣子笨拙而滑稽，他那一身裝扮與他胸前一大束康乃馨極不相稱。我剛醒，縮著身子用被角半掩著臉。從這個意義上講，寫這個題目，就要寫真情實感的東西，絕不能矯情，胡編亂造。如握住泰戈爾的手，可以寫與他交流對自然對人性對藝術對真善美的大愛；握住愛因斯坦的手，可以寫同他 一起暢談對科學對人類命運的嚴肅的思考；握住杜甫的手，可以寫與他共同體悟天下蒼生疾苦的悲憫；握住蘇軾的手，可以寫同他一起面對人生波折坎坷命運等等。 再次，“我想握著住你的手”，從題目上看，涉及兩個主體，即“我”與“你”。想“握住你的手”，也是因為這個與“我”產生了心靈的共鳴。但一般說來，選擇某個具體的“人”容易寫好，寫具體，寫生動，容易構思。可以是各種各樣的人：家人，朋友，愛人，熟人，素不相識的陌生人，老人，小孩，平凡普通的勞動者，見義勇為的英雄，身殘志堅的殉道者，心靈美好的流浪兒??這篇作文有太多可寫的內容，只要這個人的思想境界、行為舉止能夠讓“我”感動，就可以成為作文的主人公。 “我想握住你的手” 的審題 一、審題 從題目看，這是一個完整句子的題目，主語、謂語、賓語齊全，很清楚地敘述了一件事，即“我”（考生）因為什么“想”“握住你的手”。 ） 21．① 如果網(wǎng)格員處理不了 ② 上報的信息通過平臺到達指揮中樞 ③ 就能在群里收發(fā)信息（答對一句 2 分，兩句 4 分，三句 5 分） 解析：根據(jù)語段前幾句話了解 “平臺 ”的工作特點和程序之后 ,先看 ① 處 ,由前一句 “網(wǎng)格員先行處理 ”和后一句 “就通過平臺進行上報 ”,可