【正文】 圳的旅客，就可以坐上由南航公司引進的首架波音 737—800 型客機，開始更加舒適的空中之旅了。據(jù)悉，另外兩架客機年內(nèi)到貨后，也將投入湖南分公司運營。 廣東實驗中學(xué) 2021— 2017 學(xué)年（上）高一級模塊一考試nɡ， C圮 pǐ， D創(chuàng) chuānɡ） 2. A(A 不堪卒讀：形容文章寫得凄慘悲苦，令人心酸，不忍讀完。 B不由自主：由不得自己，控制不了自己；情不自禁：控制不住自己的感情?！安挥勺灾鳌逼厣眢w反應(yīng)。 C倚馬可待：形容文思敏捷，寫文章快。此處應(yīng)用“為期不遠”。此處應(yīng)用“不同凡響”，它常形容事物（多指文藝作品）不平凡。 B項，語序不當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞“不僅” 應(yīng)該調(diào)整到“嫌疑人”之后。） （根據(jù)語境可知本語段是介紹人造衛(wèi)星的控溫系統(tǒng)的設(shè)計靈感來源的，分析所給各句可知，②④是說衛(wèi)星表面溫差大會對衛(wèi)星上的精密儀器儀表產(chǎn)生極大的危害，根據(jù)兩句的句意判斷②在④的后面；而①③⑤是說在蝴蝶身上所得到的控溫啟示的，先總說蝴蝶身上有調(diào)節(jié)體溫的鱗片，再分說這些鱗片是如何調(diào)節(jié)體溫的，依據(jù)認知規(guī)律應(yīng)先介紹氣溫上升時再介紹氣溫下降時，那么，正確的語序應(yīng)該是⑤①③。故曰：“知與之為取，政之寶也。） 14．（ 1）我曾經(jīng)多次做官，多次都 被 君主免職，但鮑叔并不認為我 沒有才干 ，知道我是由于沒有 遇到好時機 。居于上位者 遵循禮法行事 ，則六親自然和睦而關(guān)系穩(wěn)固。他年輕時曾與鮑叔牙交往，鮑叔知道他很有才能。后來鮑叔侍奉齊國的公子小白，管仲侍奉公子糾。鮑叔于是向桓公推薦管仲。 管仲說：“我當(dāng)初不得志的時候，曾經(jīng)和鮑叔一起經(jīng)商，分財利時自己常常多拿一些，但鮑叔并不認為我貪財，知道我是由于生活貧困的緣故。我曾經(jīng)多次做官，多次都被君主免職，但鮑叔并不認為我沒有才干，知道我是由于沒有遇到好時機。公子糾失敗，召忽為他而死，我被囚 禁起來受屈辱，但鮑叔并不認為我不知羞恥，知道我不拘泥于小節(jié)，而以功名不顯揚于天下為羞恥。鮑叔的子孫世代都在齊國享受俸祿，十幾代人都得到了封地，往往都成為有名的大夫。 管仲在齊國執(zhí)政任相，使地處海濱的小小齊國發(fā)展貿(mào)易，積聚財帛，富國強兵，辦事能夠與百姓同好惡。居于上位者遵循禮法行事，則六親自然 和睦而關(guān)系穩(wěn)固。國家頒布的政令像流水的源泉一樣暢通無阻，是因為它能順適民情。百姓所要求的，就順應(yīng)他們的愿望提供給他們；百姓所反對的，就順應(yīng)他們的愿望拋棄它。重視事情的緩急 ,慎重地進行比較?；腹珜嶋H上是北伐山戎，但管仲卻借這個機會，命令燕國恢復(fù)召公的政令。所以說：“知道用先給予的方法來取得自己想要的，這是為政的法寶。這大概說的是管仲吧？ 15.(1)擇其善者而從之，其不善者而改之。 (3)庭下如積水空明，水中藻、荇交橫。） 17．① 敬業(yè) ② 博學(xué)（有見識有學(xué)養(yǎng)）思想開通 ③ 愛生 ④ 教學(xué)水平高超／因材施教（ 1 點 1 分，４分） 18．（６分） （１） 細節(jié)描寫 。（一處 1 分，共３分） （２） 比喻手法 。也體現(xiàn)我對老師的 感激、佩 服和敬慕 。（一處 1 分， 3 分） 20．參考 下聯(lián)：清澈康 河悠然回溯 往日時光，尋夢本來憂傷（《再別康橋》） （ 評分標(biāo)準(zhǔn)：上下聯(lián)結(jié)構(gòu)相同 1 分， 詞性相 同 1 分 ， 詞義相同或相對 1分， 末字 仄起平收 1分 ，可給 4 分；構(gòu)思巧妙，立意新穎，可給 5 分。② 處 ,根據(jù)后一句 “指揮中樞再通過平臺 …… 進行處置 ”,可知此處應(yīng)填 “上報的信息通過平臺到達指揮中樞 ”等相關(guān)內(nèi)容 。 22． 答案：南航公司斥巨資 (或斥資 13 億 )引進的首架波音 737～ 800 型客機今日 (5 月 27 日 )在長沙升空。文章寫作重點就在“想”字上面，為什么“想”？為什么“想”握住你的手？可以有各種各樣的原因：因為敬重，因為愛慕，因為歉疚，因為血緣，因為友誼， 因為憐惜，因為同情，因為分別，因為感動??怎樣“想”？這就是文章構(gòu)思的重點。當(dāng)然，這個“你”可以是具體的某個人，也可以是某一類人。 從立意新奇、高遠的角度出發(fā)，這個題目也可以看成一個象征性的比喻句，“你”也可以是一個國家、一個民族、一個地區(qū)，“我”則懷著一顆真摯的心希望彼此能夠團結(jié)一致、攜手并進、共謀發(fā)展。這樣立意，境界就顯得高遠。 其次，“手”在題目中既是具體的，又是抽象的，重點在抽象意義上。因為“你”有這個（“手”），所以才想“握住你的手”。從而，揭示出文章的主題。寫這個 作文題目，可以選擇情理并茂的散文，情真意切的復(fù)雜記敘文，有點抒情色彩的議論文，甚或新穎曲折的小說或劇本等等。“我”當(dāng)然指寫作者，即考生；“你”，無論是具體的人，還是抽象的概念，都是文章敘述的對象。所以，在文章中，“我”與“你”應(yīng)該是心靈和心靈的碰撞，應(yīng)該是相互的傾訴。因此，這個作文也 再次，作文要求我手寫我心，要寫出考生真實的豐富的內(nèi)心世界，這是作文教學(xué)的基本要求，也是作文教學(xué)追求的根本目標(biāo)，更是新一輪課改的方向。試想，面對今年的作文題，考生對自己的寫作內(nèi)容和主題若無真性情真體驗真感悟，僅只是搬弄一些套話， 在外圍隔靴搔癢或是無病呻吟的寫議論，又如何寫出打動閱卷者好文章來？但內(nèi)心若有真實的情感體驗，若有豐厚的積淀，平日對生活對文化對歷史有著深入的思考，這些有才華的考生是絕不會被埋沒的。正因為如此，這個作文看似好寫，實則有一定難度，人人都可以下筆，都可以寫作，但要寫好，要出彩，必然要求寫真話抒真情，假話套話絕對不能得高分，因此這個作文題目，區(qū)分度較大，能拉開檔次，確實起到通過高考選拔優(yōu)秀人才這個作用，同時也是符合考能力考素質(zhì)的要求的。天剛亮，同房的病友可能正在夢鄉(xiāng)。沒錯，是爸！ 紅的，一大束康乃馨，我驚呆了。清早的霧水打濕了他的發(fā)尖，臉上似乎還帶著風(fēng)的痕跡，看起來比以前滄桑了許多。我總以為，鮮花該是有著某種浪漫和情調(diào)?！芭叮蚜??！班牛墒抢习?，您這花是給我的？”我還是有點狐疑?！?昨天還和你媽商量著買什么，后來你媽說你喜歡康乃馨。 爸翻遍了抽屜終于找到了一個插花的瓶子，很臟。我端詳著那一大束火紅的康乃馨，竟不知怎么已被感動了。腿摔成了骨折，都怪我騎車太粗心。醫(yī)院的急診室在四樓，電梯口擠滿了人。爸背著我急匆匆地爬樓梯， 一路上沒歇過。爸的身體很單薄，可背我的時候我分明感到了他的力量。那絕不是一段好走的路??爸捧著花瓶進來了，臉上是憨厚的笑。人說，樸素的愛卻是最偉大的。我和他的故事沒有影片上的轟轟烈烈。 不知何時，爸已插好了康乃馨，一個人憨 憨地在排列每朵花的順序。我靜靜地凝望他，感受滿屋里清晨的祝福。微妙的情感里，康乃馨也懂得為我流淚。 [名師點評 ] 本文的亮點有以下三點： 一、本文作者巧設(shè)情境，在平凡而動人的細節(jié)描寫中，傳達了這樣深刻的理念：真情莫過共握手！ 二、故事從一個細小的場景切入：父親手中拿了一大束紅紅的康乃馨來醫(yī)院看“我”，樣子笨拙而滑稽，當(dāng)“我”問老 爸“您這花是給我的”，這一問，爸反倒有點緊張，兩只手不停地換著拿花，臉上泛起了紅暈，慌亂地點了點頭。這就啟示我們，老爸將“我”的手輕握，傳遍“我”身的是親情。 三、此文場景單純而立意高遠，情節(jié)集中而有波瀾，語言樸實而內(nèi)涵豐富，人物心路歷程清晰可見，一些細節(jié)描寫