第二章--影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的因素和環(huán)境-資料下載頁
2025-08-05 10:47本頁面
【正文】 實(shí)物、卡片、玩具等引起孩子的興趣。 ： 3～ 6歲 此時(shí)期可以多帶孩子游覽參觀，開拓視野，多講一些童話故事，并增置智能玩具等。 脫離人類環(huán)境的實(shí)例 的影響 出生時(shí)受到關(guān)注還是忽視直接影響著學(xué)前兒童的大腦神經(jīng)傳遞和被激活的程度。（看圖 23） 的影響 美國(guó)心理學(xué)家查爾斯和大衛(wèi)研究發(fā)現(xiàn)，相比較福利院的兒童，孤兒院的孤兒們智力發(fā)展明顯遲緩，嚴(yán)重者甚至無法離開孤兒院。 （二）早期生活經(jīng)驗(yàn) 第二節(jié) 影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的環(huán)境 一、人文生態(tài)環(huán)境的結(jié)構(gòu) 二、人文生態(tài)環(huán)境的特點(diǎn) （一）期待性和現(xiàn)實(shí)性 期待性 ：就是成人在自覺或不自覺中希望兒童達(dá)到某一水平的心理期待。（羅森塔爾 ——— 皮格馬利翁效應(yīng)） 現(xiàn)實(shí)性 ：兒童為了不辜負(fù)成人的期待，往往會(huì)加倍努力的事實(shí)。 啟示 ：處于直接環(huán)境系統(tǒng)中的家長(zhǎng)、幼兒園老師，要切實(shí) 把握好期待性的尺度 ，使兒童有一個(gè)更好的心理發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性。 （二）相互性與應(yīng)答性 啟示 ：建立良好的師生關(guān)系、親子關(guān)系。兒童生活中語言情緒等表現(xiàn)及時(shí)應(yīng)答 相互性： 人與人之間的相互作用性。也就是 回報(bào) 應(yīng)答性： 人與人、人與物或以物為媒介的環(huán)境之間的相互關(guān)聯(lián)性，也就是 回音 性
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