第二章--影響學前兒童心理發(fā)展的因素和環(huán)境(已修改)
2024-08-22 10:47 本頁面
【正文】 第二章 第一節(jié) 影響學前兒童心理發(fā)展的因素 （二）先天素質(zhì) （一）遺傳因素 生物性因素 （一）心理發(fā)展的關(guān)鍵期 （二）早期生活經(jīng)驗 社會性因素 （一）遺傳因素 遺傳是指經(jīng)由 基因 的傳遞，使后代獲得親代的特征。遺傳學是研究此一現(xiàn)象的學科，目前已知地球上現(xiàn)存的生命主要是以 DNA作為遺傳物質(zhì)。除了遺傳之外，決定生物特征的因素還有環(huán)境，以及環(huán)境與遺傳的交互作用。 行為 的影響 研究發(fā)現(xiàn)，不同的心理行為受到遺傳的制約程度不同，如遺傳因素對言語、空間和數(shù)學能力的影響一般要大于記憶推理方面的影響。 心理健 康的影響 五羥色胺，又稱血清素，是一種重要的神經(jīng)遞質(zhì)，它與許多精神障礙有關(guān)，例如焦慮癥、情緒障礙、強迫障礙等。 人格 的影響 對于人格的遺傳成分，可以 建立個體的人格特質(zhì)遺傳圖譜，根據(jù)父母祖父母這四組的人格特征，大致了解個體人格遺傳成分的若干可能性，從嬰幼兒時期開始觀察兒童身上顯示出來的特質(zhì)，可以逐漸了解兒童先天具有的人格特征狀況，以便對兒童進行有針對性的早期教育，揚長避短，因材施教。 生物性因素 ? 膚
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