第三部分-學(xué)習(xí)測(cè)試-資料下載頁(yè)
2025-08-05 10:46本頁(yè)面
【正文】 、微課通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)需求和認(rèn)知特點(diǎn)的分析，個(gè)性化設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)能力提升。C、教學(xué)目標(biāo)是指通過(guò)微課教學(xué)學(xué)生能達(dá)到的結(jié)果，它是微課教學(xué)的起點(diǎn)，后面的教學(xué)活動(dòng)由此展開。D、微課內(nèi)容要適合學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)的需求，能有效地幫助學(xué)習(xí)者知識(shí)的理解，并有效地引起學(xué)習(xí)者的思考和探究。14多選(2分)下面關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的說(shuō)法不正確的是得分/總分A.能力目標(biāo)是抽象的，是一個(gè)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐才能達(dá)到的目標(biāo)B.能力目標(biāo)是指學(xué)生需要培養(yǎng)的能力，以及元認(rèn)知的能力C.知識(shí)目標(biāo)是指學(xué)生掌握的知識(shí)，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程的，屬于長(zhǎng)期目標(biāo)D.教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)，即學(xué)生掌握相應(yīng)的知識(shí)并能夠熟練的運(yùn)用正確答案：C、D你選對(duì)了解析：A、是對(duì)能力目標(biāo)的正確描述。B、是對(duì)能力目標(biāo)的正確描述。C、知識(shí)目標(biāo)是一個(gè)短期目標(biāo)D、教學(xué)目標(biāo)包括了知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)15多選(2分)下面哪些環(huán)節(jié)是教學(xué)設(shè)計(jì)的必須完成的內(nèi)容得分/總分A.規(guī)劃教學(xué)步驟B.分析教學(xué)對(duì)象C.分配教學(xué)活動(dòng)時(shí)間D.設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)正確答案：A、B、C、D你選對(duì)了解析：A、教學(xué)步驟設(shè)計(jì)很重要B、學(xué)情分析很重要，以學(xué)生學(xué)為中心，要了解學(xué)生的真實(shí)情況C、對(duì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間要做好分配D、所有的教學(xué)活動(dòng)都圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行16多選(2分)下面哪些內(nèi)容是教學(xué)重構(gòu)設(shè)計(jì)需要遵循的原則得分/總分A.個(gè)性化原則B.反饋性原則C.程序性原則D.系統(tǒng)性原則正確答案：B、C、D你選對(duì)了解析：A、個(gè)性化很重要，但并不是只要個(gè)性化了，就是最好的教學(xué)設(shè)計(jì)！B、通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)反思等反饋過(guò)程，逐步迭代提升自己的教學(xué)設(shè)計(jì)水平與質(zhì)量。C、教學(xué)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，每個(gè)部分的排列組合具有程序性特點(diǎn)，即每個(gè)部分的功能定位決定了其在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中的前驅(qū)后繼關(guān)系，且前面的內(nèi)容或活動(dòng)影響著后面的內(nèi)容或活動(dòng)。D、教學(xué)設(shè)計(jì)的每部分既具有獨(dú)立性，又相互依存、相互制約，教學(xué)設(shè)計(jì)的每個(gè)部分構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的教學(xué)整體17判斷(1分)使用分類表進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，在確定好教學(xué)目標(biāo)后，要圍繞教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)一系列的教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)知識(shí)維度和認(rèn)知過(guò)程維度確定教學(xué)活動(dòng)所在的位置，并設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)所在維度位置類型對(duì)應(yīng)的測(cè)驗(yàn)內(nèi)容得分/總分A.B.正確答案：A你選對(duì)了解析：“并設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)所在維度位置類型對(duì)應(yīng)的測(cè)驗(yàn)內(nèi)容”，這里的表述不正確，測(cè)驗(yàn)內(nèi)容的類型與教學(xué)活動(dòng)所在維度位置不一定對(duì)應(yīng)，有些教學(xué)活動(dòng)可能沒(méi)有測(cè)驗(yàn)，有些測(cè)驗(yàn)也有可能對(duì)應(yīng)著好幾個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
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