清華版五年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案-資料下載頁(yè)
2025-08-05 09:15本頁(yè)面
【正文】 第十三課 游俠比武——只適用于該角色的變量教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解對(duì)scratch中游戲的簡(jiǎn)單分析方法。過(guò)程與方法：掌握利用變量對(duì)單個(gè)角色的控制方法。情感態(tài)度價(jià)值觀： 激發(fā)游戲程序設(shè)計(jì)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：熟練變量及鏈表的使用方法；教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握變量對(duì)單個(gè)角色的控制方法。一、任務(wù)導(dǎo)航：利用scratch可以做很多游戲，同學(xué)們可以自編一些小游戲， 學(xué)習(xí)完了“數(shù)字藝術(shù)家”和“數(shù)字科學(xué)家”兩個(gè)單元之后，隨著對(duì)scratch語(yǔ)言的深入，同學(xué)們也不斷改進(jìn)了自己的小游戲。今天，我們就來(lái)看看大家編寫的小游戲，展一展，評(píng)一評(píng)。我們使用scratch編寫一個(gè)評(píng)獎(jiǎng)程序，對(duì)小游戲進(jìn)行打分。二、教學(xué)新課：第1步：執(zhí)行“文件”，“打開(kāi)”命令，進(jìn)入“打開(kāi)作品”對(duì)話框。單擊左列中“例子”，選擇文件列表中g(shù)ames文件夾，單擊“確定”按鈕，即可看到例子中的小游戲。第2步：分析scratch例子中的小游戲。同學(xué)們可以先把下表中列出來(lái)的scratch例子中的小游戲分析一下，看看每個(gè)游戲中有哪幾類角色，每個(gè)游戲的規(guī)則是怎樣的，這個(gè)游戲區(qū)別于其他幾個(gè)游戲有什么樣的特點(diǎn)，心里有數(shù)之后，再評(píng)審別人的游戲。如果我們將角色設(shè)計(jì)、程序復(fù)雜程度、趣味性3個(gè)標(biāo)準(zhǔn)分別定義為A、B、C，那么每個(gè)角色都應(yīng)該有這3類標(biāo)準(zhǔn)。，使用者用游戲圖片下面的滑塊改變每一個(gè)角色每一項(xiàng)的分?jǐn)?shù)，最后單擊“統(tǒng)計(jì)”按鈕，所有分?jǐn)?shù)會(huì)統(tǒng)計(jì)在一個(gè)鏈表中。這個(gè)程序的核心技巧有以下兩點(diǎn)。（1）每個(gè)角色都有A、B、C3個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)，它們都是只適用于這個(gè)角色的變量，將“角色1”的代碼復(fù)制給“角色2”的時(shí)候，“角色2”會(huì)自動(dòng)復(fù)制出只適用于“角色2”的3個(gè)變量A、B、C。（2）單擊“統(tǒng)計(jì)”按鈕，可以將統(tǒng)計(jì)結(jié)果加入鏈表中，這里使用了鏈接字符串的功能，使得結(jié)果更易讀。 第十四課 守護(hù)精靈 ——控制邏輯教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解利用scratch中編寫“報(bào)警”程序的簡(jiǎn)單原理；過(guò)程與方法：熟練計(jì)時(shí)器的應(yīng)用；熟練掌握鏈表的方法；情感態(tài)度價(jià)值觀：綜合應(yīng)用所學(xué)功能，編寫簡(jiǎn)單程序的能力培養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：熟練計(jì)時(shí)器的應(yīng)用；熟練掌握鏈表的方法；一、任務(wù)導(dǎo)航：上節(jié)課制作的是游戲評(píng)價(jià)程序，對(duì)于Scratch而言，我們還可以開(kāi)發(fā)出具有其他功能的程序，比如“家用報(bào)警器”。報(bào)警器已應(yīng)用于社會(huì)生活中的方方面面，我們總是說(shuō)“安全第一”，今天就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)為Scratch的小主人設(shè)計(jì)并制作一款家用報(bào)警器吧。二、教學(xué)新課：1. 角色選擇：兩個(gè)狀態(tài)（開(kāi)與關(guān)）2. 功能分析：（1） 把入侵大門做為報(bào)警標(biāo)志； （2） 如果A被按下報(bào)警（3） 角色說(shuō)出“報(bào)警”（4) 界面分析：?jiǎn)栴}： 當(dāng)家里有人時(shí)，不需要報(bào)警，將報(bào)警器關(guān)閉分析：3. 設(shè)計(jì)報(bào)警器的兩個(gè)狀態(tài)（開(kāi)與關(guān)）； 4. 通過(guò)角色造型的變化表示報(bào)警器的狀態(tài)； 5. 控制邏輯：（1） 如果角色被點(diǎn)擊，報(bào)警器啟動(dòng)一次，切換一次造型； （2） 如果造型為開(kāi)的狀態(tài)，則要重復(fù)執(zhí)行報(bào)警器的功能6. 測(cè)試程序報(bào)警器已經(jīng)能夠識(shí)別多處險(xiǎn)情的報(bào)警了，小貓還希望報(bào)警器能記錄下是何處報(bào)警，并記錄下各處的報(bào)警時(shí)間。增加鏈表與計(jì)時(shí)器的使用，實(shí)現(xiàn)程序功能的擴(kuò)展。7. 學(xué)生上機(jī)操作練習(xí)。 第十五課 電子點(diǎn)菜——商務(wù)軟件開(kāi)發(fā)入門教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：簡(jiǎn)單了解商務(wù)軟件；掌握程序設(shè)計(jì)的基本思路與方法；過(guò)程與方法：熟練掌握變量及鏈表對(duì)多角色的控制與使用；情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)程序初始化的設(shè)計(jì)思想；綜合應(yīng)用所學(xué)功能，編寫簡(jiǎn)單程序的能力培養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：簡(jiǎn)單了解商務(wù)軟件；掌握程序設(shè)計(jì)的基本思路與方法；教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握變量及鏈表對(duì)多角色的控制與使用；一、任務(wù)導(dǎo)航：家里有外人入侵，你可以設(shè)計(jì)報(bào)警器。如果走出家門，到飯店，那能不能設(shè)計(jì)一個(gè)“電子點(diǎn)菜器”呢？我們必現(xiàn)現(xiàn)在很多餐廳已經(jīng)把IPAD作為一個(gè)電子點(diǎn)菜器進(jìn)行應(yīng)用了，我們就來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)電子點(diǎn)菜器，將我們喜歡的食品都放在上面進(jìn)行選擇。二、教學(xué)新課：分析任務(wù)：1. 角色選擇：多種食品（多角色）2. 功能分析：3. 每個(gè)菜品被點(diǎn)擊，將它加入到菜單鏈表中； 同時(shí)將該菜品的價(jià)格放入到總價(jià)變量中；4. 建立鏈表“已選菜品”，建立變量“總價(jià)”。（1）將點(diǎn)擊角色放入鏈表第一項(xiàng)（2）將價(jià)格放入變量總價(jià)中（先相加）5. 界面分析：6.（一）制作簡(jiǎn)單點(diǎn)菜器操作步驟：1． 將各種食品導(dǎo)入，在舞臺(tái)上進(jìn)行排列； 2． 新建鏈表“已選菜品”及變量“總價(jià)”，為其中一個(gè)菜品編寫代碼（以“薯?xiàng)l”為例）（二）編寫具有增減菜及確認(rèn)與取消功能的電子點(diǎn)菜器。1. 核心代碼：2. 為其他角色增加代碼。 第十六課 數(shù)學(xué)出題——個(gè)性化軟件定制教學(xué)目標(biāo)：，包含簡(jiǎn)單口算生成器、加減法口算生成器等 。重點(diǎn)：回顧Scratch一些制作程序過(guò)程的方法。難點(diǎn)：制作開(kāi)發(fā)新的小軟件。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入今天啊，一年級(jí)的數(shù)學(xué)老師叫我?guī)退O(shè)計(jì)一個(gè)軟件，給低年級(jí)的同學(xué)出口算題。你們能幫老師完成嗎？二、新課簡(jiǎn)單口算生成器（1）明確簡(jiǎn)單口算生成器的功能和要求（2）教師演示制作過(guò)程加減法口算生成器（1）任務(wù)分析，明確要求（2）教師引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)軟件，邊巡視指導(dǎo)口算練習(xí)程序（1）要求：完善口算練習(xí)程序，使其能夠進(jìn)行出題、答題和判斷正誤。（2）教師演示三、練習(xí)制作口算生成器教師巡視指導(dǎo)作品展示四、小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Scratch中制作一個(gè)簡(jiǎn)單的口算器，讓我們對(duì)Scratch的強(qiáng)大功能更進(jìn)一步了解。
物理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1