【正文】 異分母分?jǐn)?shù)化成和原來分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)，叫做通分。異分母分?jǐn)?shù)同分母分?jǐn)?shù)課后反思課 題 通分 教學(xué)內(nèi)容通分練習(xí)課(教材第75～76頁練習(xí)十八第4～12題)。第2 課時(shí)學(xué)期總第36 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，熟練掌握通分的方法，并能進(jìn)行兩個(gè)以上分?jǐn)?shù)的通分。，能將兩個(gè)以上分?jǐn)?shù)按一定的大小順序排列。，形成解決問題的一些基本策略，發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)熟練掌握求兩個(gè)分?jǐn)?shù)分母的最小公倍數(shù)的方法，以及求具有倍數(shù)關(guān)系的兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程預(yù)設(shè)習(xí)題設(shè)計(jì)【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】 。（1）你是如何比較分?jǐn)?shù)大小的？①同分母分?jǐn)?shù)的比較；同分子分?jǐn)?shù)的比較。②異分母分?jǐn)?shù)的比較；異分子分?jǐn)?shù)的比較。（2）什么叫做通分？。（小黑板出示）8和6 15和25 16和403和4 5和9 12和72和6 6和18 15和30說一說，找最小公倍數(shù)的方法，及簡便方法。學(xué)生練習(xí)，指名板演，最后全班同學(xué)評價(jià)。【新課講授】。（課文第75頁練習(xí)十八第6題圖）。教師：亞洲、非洲和南美洲這三個(gè)洲中，哪個(gè)洲的陸地面積最大？哪個(gè)洲的陸地面積最小？。（1）這是一個(gè)什么類型的問題？（三個(gè)分?jǐn)?shù)大小比較）（2）你打算怎樣解決這個(gè)問題？（如何比較三個(gè)數(shù)的大?。?。由于學(xué)生已經(jīng)掌握了兩個(gè)數(shù)的通分和大小比較的知識，所以學(xué)生匯報(bào)可能明確解決這個(gè)問題要分兩步：第一步：通分（將這三個(gè)分?jǐn)?shù)化成同分母分?jǐn)?shù)）；第二步：比較大?。ū容^三個(gè)分?jǐn)?shù)的大小）。怎樣通分？學(xué)生可能出現(xiàn)逐步通分和一次性通分。從而得出：亞洲的陸地面積最大，南美洲最小。這時(shí)，教師必須引導(dǎo)學(xué)生觀察比較以上兩種不同的通分過程，想一想，哪一種方法方便、簡單?！菊n堂作業(yè)】完成教材第75~76頁練習(xí)十八的第4~12題。、9題。、112題?！菊n堂小結(jié)】 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),您有什么收獲?還有什么問題?【課后作業(yè)】完成練習(xí)冊中本課時(shí)練習(xí)。板書通分把異分母分?jǐn)?shù)化成和原來分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)，叫通分。三個(gè)分?jǐn)?shù)通分，可以逐步通分，也可以一次性通分。課后反思課 題 分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化 教學(xué)內(nèi)容小數(shù)化成分?jǐn)?shù)（教材第77頁例1及第78頁練習(xí)十九的1~3題）。第1 課時(shí)學(xué)期總第37 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生理解和掌握小數(shù)化分?jǐn)?shù)的方法。能熟練正確的完成小數(shù)化分?jǐn)?shù)。教學(xué)重點(diǎn)理解和掌握小數(shù)化分?jǐn)?shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程預(yù)設(shè)習(xí)題設(shè)計(jì)【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】。（1）（ ）分之（ ）。（ ）分之（ ）。（2）（ ）分之（ ），寫作 。教師小結(jié)：小數(shù)實(shí)際上是分母為10，100，1000，…的分?jǐn)?shù)的另一種形式。：還記得分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系嗎？分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)呢？學(xué)生在小組中討論交流，然后全班匯報(bào)。【新課講授】出示教材第77頁例1，把一條3m長的繩子平均分成10段，每段長多少米？如果平均分成5段呢？（1）學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，然后請同學(xué)用小數(shù)表示計(jì)算結(jié)果和用分?jǐn)?shù)表示計(jì)算結(jié)果，并分別板演到黑板上。①3247。10=（m） 3247。5=(m)②3247。10= (m) 3247。5= (m)（2）提問：通過剛才同學(xué)們的計(jì)算，？（=）（3）提問：能不能把小數(shù)直接寫成分?jǐn)?shù)？如果能，怎么寫？學(xué)生討論，并試著完成教材第77頁的“試一試”。= == =請學(xué)生匯報(bào)自己是怎樣想的。（4）小結(jié)方法：小數(shù)化成分?jǐn)?shù)時(shí)，先把小數(shù)寫成分?jǐn)?shù)，原來有幾位小數(shù)，就在1后面寫幾個(gè)0作分母，原來的小數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)作分子，注意能約分的要約分?！菊n堂作業(yè)】教材第78頁練習(xí)十九的第1~3題。答案： 【課堂小結(jié)】教師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法，誰愿意具體地說說小數(shù)怎樣化成分?jǐn)?shù)？【課后作業(yè)】完成練習(xí)冊中本課時(shí)練習(xí)。板書分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化小數(shù)化成分?jǐn)?shù)時(shí)，先把小數(shù)寫成分母是10，100，1000，…的分?jǐn)?shù)，能約分的要約分。 課后反思課 題 分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化 教學(xué)內(nèi)容分?jǐn)?shù)化成小數(shù)(教材第77頁例2及第78~79頁練習(xí)十九第4～10題)。第2 課時(shí)學(xué)期總第38 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，還是小數(shù)化分?jǐn)?shù)的過程，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，形成解決問題的基本策略。，掌握分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法，并能正確地將分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。，使學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法，能熟練、正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化?！八纳嵛迦搿胺ㄈ〗茢?shù)。教學(xué)重點(diǎn)能根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)教學(xué)難點(diǎn)會判斷一個(gè)最簡分?jǐn)?shù)能不能化成有限小數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程預(yù)設(shè)習(xí)題設(shè)計(jì)【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】1．把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。， 。2．求下面各題的商。(小數(shù)、分?jǐn)?shù))3247。4 15247。45 1247。85247。10 9247。10 6247。15：還記得分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系嗎？分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)呢？【新課講授】出示教材第77頁例2。、、這6個(gè)數(shù)按從小到大的順序排列起來。（1）提問：這6個(gè)數(shù)中，有分?jǐn)?shù)，有小數(shù)，要比較這些數(shù)的大小，該怎么辦？學(xué)生想到的方法可能有兩種：一是把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，二是把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。提問：哪種方法比較簡便？為什么？（化成小數(shù)比較簡便）（2）讓學(xué)生嘗試把化成小數(shù)。老師提問：分母不是10，100，1000，…的分?jǐn)?shù)，該怎樣化成小數(shù)呢？學(xué)生在小組內(nèi)討論并試著解決，再點(diǎn)人匯報(bào)交流。可能出現(xiàn)兩種方法：①把的分子和分母同時(shí)乘相同的數(shù)，轉(zhuǎn)化為分母是10，100，1000，…的分?jǐn)?shù)，再改寫成小數(shù)。②利用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，用分子除以分母得出小數(shù)。=7247。25=（3）再讓學(xué)生將化成小數(shù)。學(xué)生自己嘗試解決，看看出現(xiàn)了什么問題？（分母45不能轉(zhuǎn)化成10，100，1000，…作分母，用分子除以分母時(shí)，出現(xiàn)了除不盡）指出：像這樣的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)時(shí)，只能用分子除以分母這種方法，一般情況下，分子除以分母除不盡時(shí)，要根據(jù)需要按“四舍五入”法保留幾位小數(shù)，這道題要求保留兩位小數(shù)。=11247。45≈（4）現(xiàn)在，你能把這6個(gè)數(shù)按從小到大的順序排列了嗎？學(xué)生獨(dú)立完成。（5）小結(jié)：分?jǐn)?shù)化成小數(shù)時(shí)有幾種方法？一般方法：分子247。分母。（除不盡時(shí)按要求保留幾位小數(shù)）特殊方法：①分母是10，100，1000，…時(shí)，直接寫成小數(shù)。②分母是10，100，1000，…的因數(shù)時(shí)，可化成分母是10，100，1000，…的分?jǐn)?shù)，再寫成小數(shù)。（6）完成教材第77頁的“做一做”。先讓學(xué)生判斷，哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以直接寫成小數(shù)，哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以化成分母是10，100，1000，…的因數(shù)，再寫成小數(shù)，哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)只能用一般方法，然后獨(dú)立完成，集體糾正?！菊n堂作業(yè)】 指導(dǎo)完成練習(xí)十九的第4~10題?！菊n堂小結(jié)】 這兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化，你能說說它們之間互化的方法嗎？【課后作業(yè)】完成練習(xí)冊中本課時(shí)練習(xí)。板書分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化分?jǐn)?shù)化成小數(shù),用分子除以分母。除不盡時(shí),要根據(jù)需要按四舍五入法保留幾位小數(shù)。課后反思課 題 整理與復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容整理與復(fù)習(xí)P80—p82第1 課時(shí)學(xué)期總第39 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過系統(tǒng)的整理，引導(dǎo)學(xué)生對分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)等知識進(jìn)行梳理、分類、整合，進(jìn)一步體會知識間的內(nèi)在聯(lián)系。能合理地應(yīng)用分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識解決一些實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生從不同的數(shù)學(xué)角度理解同一問題的能力。滲透科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重點(diǎn)知識與方法間的梳理、溝通。教學(xué)難點(diǎn)分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與其他知識的聯(lián)系與區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程預(yù)設(shè)習(xí)題設(shè)計(jì) 一、激活，重現(xiàn)“知識點(diǎn)”導(dǎo)入：今天這節(jié)課，我們要學(xué)什么？（板書課題：分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)）你認(rèn)為我們主要要復(fù)習(xí)什么？（板書 分?jǐn)?shù)的意義 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)）打開書本138頁，這里有三道題，我們一起來完成。要求你邊做題目邊思考：哪幾題讓我們回憶和復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義？哪幾題讓我們回憶和復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)呢？（學(xué)生完成書本練習(xí)）反饋一：分?jǐn)?shù)的意義 師：說說看，哪幾題復(fù)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義？（把4米長……；五（1）班……）這幾題結(jié)果多少？那請你說說分?jǐn)?shù)的意義是什么？（板書 把單位“1”平均分……）第1小題中的單位“1”是誰？每段長幾米是怎么算的？如果這根繩子只有2米長，也平均剪成5段，每段長幾米？每段繩子是全長的幾分之幾呢？這根繩子3米長、7米長時(shí)呢？請你在習(xí)題紙上填一填，再仔細(xì)比一比看看你能發(fā)現(xiàn)什么？（課件演示）說說看你發(fā)現(xiàn)了什么？（繩子的總長度在變化，每段繩子的長度也跟著變化，每段占全長的幾分之幾不變）這是為什么呢？如果還是這根2米長的繩子，剪去它的和剪去米一樣長嗎？為什么？第2小題中的是怎么算出來的？（板書：13247。40）表示參賽人數(shù)是全班人數(shù)的，也就是一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾（板書：一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾）反饋二：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) 哪幾題復(fù)習(xí)了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)？結(jié)果各是什么？分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)怎么說的？（課件出示）學(xué)了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)有什么用？（板書 約分 最簡分?jǐn)?shù)）還有哪里也用到了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)？（和比較大?。┰趺幢?？？（引出分?jǐn)?shù)小數(shù)互化）和這兩個(gè)數(shù)怎么比呢？（分子相同的分?jǐn)?shù)，分母小的分?jǐn)?shù)大）為什么？這道題用到了什么知識？（板書 在比較大小和分?jǐn)?shù)的意義間做連接符）分?jǐn)?shù)的分類 師：好的，我們復(fù)習(xí)了這么多關(guān)于分?jǐn)?shù)的知識，現(xiàn)在就請你在紙上寫一個(gè)分?jǐn)?shù)。（學(xué)生寫數(shù)）你寫了什么分?jǐn)?shù)？（根據(jù)學(xué)生回答，選擇典型的板書）如果讓你按照一定的標(biāo)準(zhǔn)將這些分?jǐn)?shù)分類，你會怎么分？（引出真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)）選擇其中的一個(gè)真分?jǐn)?shù)和一個(gè)假分?jǐn)?shù)，并將它在有方向的直線上用點(diǎn)表示出來。（學(xué)生標(biāo)上）實(shí)物投影展示學(xué)生作業(yè)。師：真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)分別標(biāo)在直線上哪里？這說明什么？如果陳老師想在“1”這里也用分?jǐn)?shù)表示，可以是幾分之幾呢？這個(gè)分?jǐn)?shù)是什么分?jǐn)?shù)？（板書 假分?jǐn)?shù)大于或小于1）那這個(gè)點(diǎn)（師指某個(gè)分?jǐn)?shù)）除了可以用表示，還可以用什么表示呢？（分?jǐn)?shù)、小數(shù)）怎么把這個(gè)分?jǐn)?shù)化成小數(shù)呢？（兩種方法）那大家一起動手把黑板上的這些分?jǐn)?shù)都化成小數(shù)好嗎？（學(xué)生做，做后校對） 提升，感悟知識的價(jià)值。從黑板上選一個(gè)你最喜歡的分?jǐn)?shù)，并提幾個(gè)與這個(gè)分?jǐn)?shù)有關(guān)的問題，你會解決你所提出的問題嗎？（分?jǐn)?shù)單位、分?jǐn)?shù)小數(shù)互化、寫一個(gè)大于幾分之幾而小于幾分之幾的分?jǐn)?shù)等） 總結(jié)，指導(dǎo)復(fù)習(xí)的方法師：這節(jié)課我們主要復(fù)習(xí)了什么？這么多的知識點(diǎn)，為什么我們只叫它“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”？我們是怎樣復(fù)習(xí)的？板書課后反思88