20xx年新版蘇教版五年級數(shù)學下冊教案第四單元分數(shù)的意義和性質(zhì)第6課時-資料下載頁
2024-11-21 05:31本頁面
【導讀】第60～61頁例7、例8“練一練”，練習九第5～9題。數(shù)的假分數(shù)，能比較整數(shù)與假分數(shù)的大小。比較抽象概括等數(shù)學思考能力。經(jīng)歷假分數(shù)化成整數(shù)和帶分數(shù)的探索思考過程。1．談話：我們已經(jīng)認識了真分數(shù)和假分數(shù)，今天這節(jié)課重點研究假分數(shù)。學生的想法可能有：。從圖上看出44也就是4個14，與單位“1”是相等的。②根據(jù)分數(shù)的意義來想，把單位“1”平均分成4份，取了4份就是1。學生嘗試把105化成整數(shù)。數(shù)，他們的分子分母有什么關系？提問：在這樣的直線上，43用哪個點表示？數(shù)，可以寫成311，象311這樣由整數(shù)和真分數(shù)合成的數(shù)，通常叫做帶分數(shù)。311讀作“一又三分之一”。4．結(jié)合圖畫，同桌互相說說用11÷4把114轉(zhuǎn)化成帶分數(shù)的思考過程?？梢灾苯佑贸ㄓ嬎悖?14=11÷4=234。全班一起練一練?？磮D，先用假分數(shù)表示下面的涂色部分，再改寫成帶分數(shù)。
【正文】 幾個能化成帶分數(shù)的假分數(shù)嗎？全班一起練一練。 四、鞏固練習 1．做練一練第 1題。 看圖，先用假分數(shù)表示下面的涂色部分，再改寫成帶分數(shù)。 交流：能說說你是怎樣改寫的嗎？ 如果看圖，你會直接用帶分數(shù)表示嗎？你是怎么看的？ 2．完成“練一練”的第 2題。 說明：假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)，可以用除法計算。 7題。 提問：直線上面第一個□里填什么，你是怎么想的？直線下面第一個□里填什么，你是怎么想的？這兩個□里的數(shù)對應著直線上的同一個點，這說 明了什么？ 剩下的自己填一填 交流反饋 8題。 學生獨立完成 交流反饋：你是怎么想的？ 9題。 五、全課小結(jié) 提問：這節(jié)課我們學習了哪些知識？你有什么收獲？ 六、作業(yè)： 完成練習九第 6題。
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