如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中實(shí)施探究性學(xué)習(xí)-資料下載頁(yè)
2025-08-05 04:02本頁(yè)面
【正文】 中采用搶答的方式和師生共同學(xué)習(xí)的方式創(chuàng)造民主的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)留給學(xué)生充分討論的時(shí)間和自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，在富有情趣、表現(xiàn)活動(dòng)自由的教學(xué)過(guò)程中，滲透基本的美術(shù)知識(shí)和美術(shù)素養(yǎng)，促使每個(gè)學(xué)生都真正的動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，參加到學(xué)習(xí)探究、創(chuàng)意構(gòu)思、自由設(shè)計(jì)的創(chuàng)作中去。四、延伸探究性學(xué)習(xí)的發(fā)展性評(píng)價(jià)美術(shù)探究學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)該是一種形成性的評(píng)價(jià)，要突破了長(zhǎng)期以來(lái)，在美術(shù)教學(xué)中重結(jié)果、輕過(guò)程的評(píng)價(jià)方式，促使美術(shù)教師全面的、多層次的看待學(xué)生。教師要積極采用多維、多級(jí)的評(píng)價(jià)方式，適應(yīng)不同個(gè)性和能力的學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的狀況，并以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等評(píng)價(jià)手段，從正面加以引導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展。新的課程理念倡導(dǎo)“立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展”的評(píng)價(jià)理念。因此，發(fā)展性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為最高目的的活動(dòng)，它作為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的反饋調(diào)節(jié)系統(tǒng)，理應(yīng)促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、和諧、持續(xù)的發(fā)展。美術(shù)教學(xué)中也必須通過(guò)適當(dāng)?shù)闹v解、示范和實(shí)踐等方式幫助學(xué)生獲得有關(guān)解決問(wèn)題的策略性知識(shí)，而且，這些策略性知識(shí)還應(yīng)該用評(píng)價(jià)的方式來(lái)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生需要教師對(duì)他們個(gè)人的創(chuàng)造性方法加以總結(jié)和評(píng)價(jià)，從而認(rèn)識(shí)解決問(wèn)題的本質(zhì)。如：每節(jié)課后可做一個(gè)小畫展師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生作品，以達(dá)到促進(jìn)發(fā)展的目的。經(jīng)過(guò)幾年的試驗(yàn)，我們的學(xué)生逐漸形成了自主、互助、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師也從傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中解脫出來(lái)，對(duì)教學(xué)意圖教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行了大膽的改革，從而培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，樹立了自主研究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的終身教育和學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：顧 穎：《探究性學(xué)習(xí)教學(xué)示例美術(shù)》浙江教育出版社20049張桂木：《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本》華中師范大學(xué)出版社20027施永忠：《讓每一個(gè)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”》教學(xué)月刊200310崔云道：《把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生》河南教育20041
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