武都區(qū)教場小學(xué)人教版四上平行四邊形和梯形-資料下載頁
2024-11-11 22:27本頁面
【導(dǎo)讀】《平行四邊形和梯形的認(rèn)識》第一課時?？臻g，獲得解決實際問題的方法有著重要價值。動手操作，把四邊形分類；激發(fā)學(xué)生的空間觀念和空間思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。是知識成長的過程。等方式進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)活動。組織學(xué)生開展有意識的小組合作交流學(xué)習(xí)?；谝陨侠砟睿虒W(xué)中，我遵循“引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，活潑和富有個性的過程。（三）認(rèn)識特征，明確關(guān)系。（觀察圖形，說說相同與不同之處，引出平行。說出它們的名稱。解釋概念，同學(xué)們通過驗證來證實自己的猜測。體驗成功之樂，又有利于教師了解學(xué)情，調(diào)控教學(xué)進(jìn)度，以保證教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生上臺演示，其他同學(xué)認(rèn)真觀察，共同解決問題。的信息通過看書討論，進(jìn)行整理歸納，使之上升為理性的、完整的真知，
【正文】 P73頁第 3題 【 設(shè)計意圖：教會學(xué)生在生活中運用新知拓展思維，加深認(rèn)識，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識和主體意識，滲透平行四邊形和梯形的圖形分割和圖形拼組的知識，充分體現(xiàn)了 “ 玩中學(xué)，學(xué)中玩 ” 的新課程理念 】 四 說教學(xué)過程 （五）總結(jié)反思，評價體驗。 小結(jié)全課：談?wù)勀愕氖斋@及感想。 集體評價：學(xué)生自評、互評自己在本課中的表現(xiàn)。 教師評價：學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況，有代表性的行為表現(xiàn)等。 【 設(shè)計意圖：通過總體評價，幫助學(xué)生梳理知識脈絡(luò)，反思自己在學(xué)習(xí)過程，領(lǐng)會學(xué)習(xí)方法，獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗 】 （六）布置作業(yè)，拓展應(yīng)用。 巧巧手 （ 1）練習(xí) 12第 5 題。 （ 2）你能把一個平行四邊形剪成兩個完全相等的圖形嗎？ 【 設(shè)計意圖：將基礎(chǔ)知識進(jìn)行拓展，提高應(yīng)用要求，讓學(xué)生思維有發(fā)展的空間，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，以達(dá)到培養(yǎng)能力、發(fā)展個性的目的 】 火眼金星 —— 試一試你的好眼力練習(xí) 12第 12題 【 設(shè)計意圖：這道思維訓(xùn)練題，一方面能加深學(xué)生對平行四邊形和梯形特征的認(rèn)識，另一方面有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和有序的思考能力，一次達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的邏輯數(shù)學(xué)能力。 】 五 板書設(shè)計 四邊形 平行四邊形和梯形 梯形 （只有一組對邊平行的四邊形） 一般的四邊形 （沒有一組對邊平行的四邊形） 長方形 正方形 （ 兩組對邊分別平行 的四邊形） 平行四邊形 六 課 堂 評 價 本節(jié)課以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以比較為主線，以師生互動、自主探究、分組合作為主要方式，輔之以多媒體教學(xué)，讓數(shù)學(xué)貼近生活，貼近實際，貼近原有經(jīng)驗，使學(xué)生主動學(xué)數(shù)學(xué)，探究學(xué)數(shù)學(xué)，快樂學(xué)數(shù)學(xué)，充分體現(xiàn)了課堂教學(xué)中互動生成的動態(tài)結(jié)構(gòu)模式，達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。 謝謝大家再 見
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