【正文】 協(xié)助員工有面對(duì)并購(gòu)的心理準(zhǔn)備與培養(yǎng)再被雇傭的未來(lái)價(jià)值。同時(shí),增加員工在并購(gòu)整合過(guò)程中的參與,特別是讓關(guān)鍵員工參與到整合的規(guī)劃與執(zhí)行中,并購(gòu)整合小組應(yīng)由來(lái)自雙方的成員組成。這不僅有利于雙方員工的溝通和了解,增進(jìn)雙方在整合過(guò)程中的相互支持和協(xié)作,還表示并購(gòu)方對(duì)被收購(gòu)公司的尊重,增加整合過(guò)程的公正性和平等性。 知識(shí)型員工的需要主要有以下幾種： 　　第一，成長(zhǎng)和自我實(shí)現(xiàn)的需要。作為人力資本，知識(shí)型員工表現(xiàn)出很強(qiáng)的成長(zhǎng)動(dòng)機(jī)。在工作的過(guò)程中，他們渴望自己能獲得進(jìn)一步的成長(zhǎng)以便更好的完成工作；此外，希望自己的工作過(guò)程不僅是實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的過(guò)程，也是實(shí)現(xiàn)自己工作目標(biāo)的過(guò)程，所以他們表現(xiàn)出明顯的自我實(shí)現(xiàn)的需要。 　　第二，工作的挑戰(zhàn)性。知識(shí)型員工工作中的主要獎(jiǎng)勵(lì)是工作本身。他們并不滿(mǎn)足于被動(dòng)地完成一般性事務(wù)，而是盡力追求完美的結(jié)果。因此，他們更熱衷于具有挑戰(zhàn)性的工作，把攻克難關(guān)看作一種樂(lè)趣，一種體現(xiàn)自我價(jià)值的方式。 　　第三，知識(shí)更新需要。技術(shù)型的知識(shí)型員工對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域有強(qiáng)烈和持久的承諾，他們的忠誠(chéng)感更多是針對(duì)他們的專(zhuān)業(yè)而不是雇主，為了和專(zhuān)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀保持一致，他們需要經(jīng)常更新知識(shí)。 　　二、知識(shí)型員工開(kāi)發(fā)與管理中激勵(lì)階梯各段階的分解設(shè)計(jì) 　　激勵(lì)管理的系統(tǒng)化，即構(gòu)建激勵(lì)管理體系，是我國(guó)許多企業(yè)激勵(lì)管理變革的重要方面，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：　　建立激勵(lì)管理體系的目標(biāo)，使其具有可行性、明確性、可量化性等特點(diǎn)；　　激勵(lì)的方法與手段多樣化，改變過(guò)去那種單一的僵化的激勵(lì)模式；　　不僅重視結(jié)果激勵(lì)，也重視過(guò)程激勵(lì)，將激勵(lì)過(guò)程貫穿工作過(guò)程的始終；　　激勵(lì)的主體與客體不再局限于某一單位或部門(mén)，逐步推行全員激勵(lì)與被激勵(lì)的新模式。 　?。ㄒ唬┘?lì)階梯設(shè)計(jì)原則 　　激勵(lì)階梯的設(shè)計(jì)原則包括以下幾個(gè)方面： 　　（1）公平與效率兼顧原則 　?。?）競(jìng)爭(zhēng)性與經(jīng)濟(jì)性相結(jié)合原則 　?。?）物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)相結(jié)合原則 　?。?）長(zhǎng)期激勵(lì)與短期激勵(lì)相結(jié)合原則 　　進(jìn)行激勵(lì)階梯各段階的設(shè)計(jì)除了要遵循一定的原則外還需要有嚴(yán)格的邏輯性。先激后勵(lì)是領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì)的最基本的邏輯。激與勵(lì)是不同的，激在行為之前，主要是激發(fā)行為者的動(dòng)機(jī)、動(dòng)力，使之想干、愿意干、喜歡干、有信心去干；勵(lì)一般在行為之后，勵(lì)是一種信號(hào)、一種評(píng)價(jià)、一種反饋、一種強(qiáng)化。 　　（二）激勵(lì)階梯高段階的設(shè)計(jì) 　　激勵(lì)階梯中的高段階主要針對(duì)直接對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)效益負(fù)責(zé)的高級(jí)管理人員。經(jīng)營(yíng)者的經(jīng)營(yíng)工作存在著風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)整個(gè)企業(yè)的效益、生存和發(fā)展的影響是全面的。因此，經(jīng)營(yíng)者的素質(zhì)、經(jīng)營(yíng)水平和個(gè)人追求直接影響企業(yè)的經(jīng)營(yíng)績(jī)效。然而如何有效激勵(lì)經(jīng)營(yíng)者，是頗令許多企業(yè)頭疼的事情。 　　對(duì)經(jīng)營(yíng)者進(jìn)行激勵(lì)與約束，是現(xiàn)代企業(yè)制度的重要組成部分。主要有三方面： 　　遵循經(jīng)營(yíng)者收入與企業(yè)的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)掛鉤、物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)相結(jié)合的原則；　　報(bào)酬激勵(lì)，一般包括固定部分與不固定部分，被廣泛看好的，具有激勵(lì)作用的是后者，多采用利潤(rùn)共享，是一種終極激勵(lì)；　　地位激勵(lì)，主要由經(jīng)濟(jì)地位、政治地位、職業(yè)、文化地位等構(gòu)成。 　　企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的需要相對(duì)來(lái)說(shuō)都是高層次的，是馬斯洛需求層次中的尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要層次，對(duì)成就和權(quán)利的需要尤其突出。但同時(shí)經(jīng)濟(jì)需要仍然是經(jīng)營(yíng)工作者的重要?jiǎng)訖C(jī)。滿(mǎn)足他們處處受尊重需要的奢侈水平也是需　　企業(yè)要努力培養(yǎng)與高級(jí)經(jīng)理之間的長(zhǎng)期合作關(guān)系，鼓勵(lì)經(jīng)營(yíng)者通過(guò)提高企業(yè)的社會(huì)影響來(lái)提高自己的地位。 　　建立合理的報(bào)酬結(jié)構(gòu)。 　　建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，能者上，弱者下。來(lái)自資本市場(chǎng)的約束，一方面表現(xiàn)為股票價(jià)格的漲落大體上能反映出企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況；另一方面，如果經(jīng)營(yíng)者經(jīng)營(yíng)不善，其他企業(yè)就有可能用低價(jià)購(gòu)買(mǎi)足夠股份，進(jìn)而接管該企業(yè)，替代原任的經(jīng)營(yíng)者，進(jìn)行重新任命。 　　加強(qiáng)對(duì)經(jīng)營(yíng)者的監(jiān)督 　　第一，提高企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的思想政治素質(zhì)，增強(qiáng)自身拒腐防變的能力。 　　第二，加大公開(kāi)透明度，促進(jìn)有效監(jiān)督。 　　第三，堅(jiān)持實(shí)行企業(yè)經(jīng)營(yíng)者任期經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)制度。 　　第四，堅(jiān)持實(shí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制度。 　?。ㄈ┘?lì)階梯中段階的設(shè)計(jì) 　　激勵(lì)階梯中的中段階是面向組織中的管理人員。管理人員的優(yōu)勢(shì)需要集中在成就需要和權(quán)利需要，更多是通過(guò)工作本身來(lái)滿(mǎn)足。成就需要和權(quán)利需要隨著管理層次的升高會(huì)增強(qiáng)，友誼需要隨之降低。對(duì)管理人員來(lái)說(shuō)，特別是年輕管理者和基層管理者，經(jīng)濟(jì)需要仍然是突出的需要，要注重報(bào)酬系統(tǒng)的合理設(shè)計(jì)。 　　針對(duì)知識(shí)型員工的需要，高層管理者要善于授權(quán)，并處理好集權(quán)與分權(quán)的關(guān)系。晉升是最有吸引力的激勵(lì)措施，它意味著得到企業(yè)認(rèn)可，可以享受更大的權(quán)力，創(chuàng)造更大的成就更大限度實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。企業(yè)有一套完善暢通的晉升系統(tǒng)非常關(guān)鍵。尤其是長(zhǎng)期獎(jiǎng)勵(lì)，一定程度上可以克服管理人員的短期行為，培養(yǎng)長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光。 致謝：本人在各位老師的精心教導(dǎo)下，刻苦研習(xí)人力資源管理專(zhuān)業(yè)各科知識(shí)，參閱了大量參考文獻(xiàn)，并結(jié)合本人的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，對(duì)人力資源管理的有效激勵(lì)形成了粗略的見(jiàn)解?，F(xiàn)特將本人努力完成的本篇論文上呈各位老師，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，請(qǐng)各位老師嚴(yán)格審查和耐心指導(dǎo)?！　「兄x各位老師的幫助和支持！ 參考文獻(xiàn)：［1］肖文、李仕明、孫平：《多層次激勵(lì)系統(tǒng)可靠性的敏感分析》，管理學(xué)報(bào)，2006年第3期。 ［2］李常倉(cāng)：《如何管理核心員工》，北京大學(xué)出版社，2005年版。 ［3］姜佰君：《何為知識(shí)型員工》，中華工商時(shí)報(bào)，2005620（6）。（作者：孫偉)[4] Michael [M].王申英,唐偉,何衛(wèi),:華夏出版社,2002. [5 張子剛,屈仁均,黃莉力資源管理的有效激勵(lì)文化整合分析[J].湖北社會(huì)科學(xué), 2004,22(2). [6] 彭浩濤. 并購(gòu)企業(yè)文化和力資源管理的有效激勵(lì)沖突的規(guī)避與整合之我見(jiàn)[J].中國(guó)人力資源開(kāi)發(fā),2005,33(2). [7] Michael [M].王申英,唐偉,何衛(wèi),:華夏出版社,2002. [8] [J].管理世界,2002,21(9):146147. 附 錄 指導(dǎo)教師職稱(chēng)復(fù)印件（副教授級(jí)以上，不限專(zhuān)業(yè)）  畢業(yè)準(zhǔn)考證號(hào)： 姓名：張秀程 專(zhuān)業(yè)：人力資源管理 報(bào)名集體 ： 17