【正文】 0。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的羌族民歌《吹起羌笛跳鍋莊》。復(fù)聽(tīng)歌曲，請(qǐng)學(xué)生談感受。（歌曲歡快活潑）歌曲為什么會(huì)歡快活潑呢？讓我們一起來(lái)拍一拍這些十六分音符節(jié)奏，它在歌曲中起什么作用呢？（板書(shū)：十六分音符節(jié)奏使歌曲歡快活潑）第二課時(shí)一、教唱歌曲讓學(xué)生聆聽(tīng)節(jié)奏旋律大部分重復(fù)，略有不同的特點(diǎn)。（板書(shū)：運(yùn)用變化重復(fù)的作曲手法，使歌曲更歡快活潑。）師分句教唱歌曲第一段歌詞。隨琴哼唱第二段歌詞。（學(xué)生在學(xué)唱的過(guò)程中，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。）學(xué)生分組演唱歌曲，大家評(píng)價(jià)哪組唱的好，并處理歌曲。同學(xué)們老師想給大家出點(diǎn)難題，你們敢于接受挑戰(zhàn)嗎？老師出示一條節(jié)奏 X ︱X ︱ X X ︱XX︱，你們邊打節(jié)奏邊唱歌，能做到嗎？1學(xué)生隨錄音，邊唱歌，邊打節(jié)奏。二、小結(jié)：能歌善舞的少數(shù)民族，創(chuàng)造了獨(dú)具魅力的少數(shù)民族音樂(lè)。它以其豐富的內(nèi)涵、多彩的表現(xiàn)形式，震撼著我們中國(guó)人，震撼著整個(gè)世界。愿已經(jīng)愛(ài)上少數(shù)民族音樂(lè)的每位同學(xué)能盡情徜徉在這音樂(lè)長(zhǎng)廊里，以享受更多的“美味佳肴”！四、布置作業(yè)：預(yù)習(xí)“瑤族”的民俗風(fēng)情瑤族舞曲教學(xué)目標(biāo)能對(duì)民族音樂(lè)感興趣， 愿意了解民族音樂(lè)的相關(guān)風(fēng)土人情與文化背景。能積極主動(dòng)地參與音樂(lè)創(chuàng)編與表現(xiàn)活動(dòng)，從中體驗(yàn)瑤族邊寨的歡樂(lè)場(chǎng)境。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備 電子琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶。教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)隨筆教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)課前播放歌曲《愛(ài)我中華》的MTV，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境。一、導(dǎo)入課題師：誰(shuí)能來(lái)談?wù)剟偛胚@首歌所唱的主題內(nèi)容？學(xué)生回答，教師因勢(shì)力導(dǎo)，從學(xué)生的答案當(dāng)中導(dǎo)出課題——《歡樂(lè)的邊寨》。二、探索與交流學(xué)生在網(wǎng)上查閱瑤族、侗族、撒尼族、彝族的有關(guān)資料。師：我們的祖國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，有著豐富的民族音樂(lè)文化。美國(guó)的潘杰夫說(shuō)：“所有的文化都有音樂(lè)，它們以自己獨(dú)特的形式使用音樂(lè)?！币虼宋覀円?tīng)懂少數(shù)民族的音樂(lè)，必須了解它的相關(guān)文化和風(fēng)土人情。同學(xué)們可以通過(guò)//:、民俗、音樂(lè)文化及相關(guān)介紹。學(xué)生分成四組，每一組分別在網(wǎng)上查閱瑤族、侗族、彝族、撒尼族其中一個(gè)少數(shù)民族的相關(guān)資料，查完后，每一個(gè)組推選出一位代表到教師的主控制電腦前來(lái)介紹一個(gè)少數(shù)民族的風(fēng)土人情。教師展示自己搜集的資料。師：老師在課前也搜集了一些資料，現(xiàn)在想請(qǐng)同學(xué)們幫我整理一下。課件展示瑤族、侗族、撒尼族、彝族的服飾圖片、民俗風(fēng)情圖片、樂(lè)器圖片。讓學(xué)生用鼠標(biāo)將展示的資料拖到相對(duì)應(yīng)的民族一欄中。聽(tīng)音樂(lè)找出相對(duì)應(yīng)的民族。師：每一個(gè)民族的音樂(lè)都具有鮮明的民族特色，現(xiàn)在老師播放四個(gè)音樂(lè)片段，請(qǐng)同學(xué)們辨別它們屬于哪個(gè)民族？（播放《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》、《五月蟬蟲(chóng)唱得好》、《瑤族舞曲》、《阿西里西》的音樂(lè)片段。）學(xué)生討論回答。課件展示正確答案：《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》——撒尼族《五月蟬蟲(chóng)唱得好》——侗族《瑤族舞曲》——瑤族《阿西里西》——彝族第二課時(shí)一、感受與體驗(yàn)瑤族風(fēng)情課件展示：瑤寨風(fēng)景、瑤族服飾、瑤族婚俗、瑤族長(zhǎng)鼓舞演唱主題音樂(lè)。學(xué)生跟音樂(lè)演唱欣賞民族管弦樂(lè)曲《瑤族舞曲》。思考題：1）全曲分為幾部分？2）注意聽(tīng)剛才演唱的主題旋律依次在哪一部分出現(xiàn)？3）聽(tīng)完全曲有什么感受？學(xué)生回答提出的問(wèn)題。教師小結(jié)：《瑤族舞曲》是彭修文根據(jù)劉鐵山、茅沅同名管弦樂(lè)改編的民族管弦樂(lè)曲，它展現(xiàn)了瑤族人民歡度節(jié)日的動(dòng)人場(chǎng)面。全曲分為三部分，屬于帶引子的復(fù)三部曲式。課件展示：復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)圖：A B A引子 ||:a :|| ||:b :|| cd cab尾聲第一部分：引子、主題音樂(lè)一、主題音樂(lè)二第二部分：主題音樂(lè)三、主題音樂(lè)四第三部分：主題音樂(lè)一、主題音樂(lè)二二、實(shí)踐與創(chuàng)作給學(xué)生提供大鼓、碰鈴、木魚(yú)、響板、镲等打擊樂(lè)器，學(xué)生為《瑤族舞曲》的主題旋律即興配打擊樂(lè)器伴奏，分成四大組，每一組配一段。在配打擊樂(lè)器伴奏的時(shí)候一定要注意這一部分所要表達(dá)的音樂(lè)情緒。會(huì)演奏樂(lè)器的同學(xué)根據(jù)自己所演奏的樂(lè)器音色，商量好選一段主題音樂(lè)進(jìn)行練習(xí)，教師也參與到學(xué)生當(dāng)中進(jìn)行演奏。教師可以選引子部分和第一部分的第二主題用琵琶演奏。（在教學(xué)中教師要根據(jù)各班的不同情況進(jìn)行指導(dǎo)）第一組：引子第二組：第一部分第一主題第三組：第一部分第二主題第四組：第二部分主題再現(xiàn)部分在老師的指導(dǎo)下配打擊樂(lè)器伴奏。合奏《瑤族舞曲》的主題旋律三、歸納與總結(jié)課堂小結(jié)播放歌曲《愛(ài)我中華》的MTV，學(xué)生離開(kāi)教室。教學(xué)反思：讓我們蕩起雙槳教學(xué)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)本歌曲，能夠用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱。培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)生活的情感，使學(xué)生感覺(jué)到生長(zhǎng)在社會(huì)主義祖國(guó)無(wú)比幸福。指導(dǎo)學(xué)生唱好二聲部歌曲，在均衡、和諧的基礎(chǔ)上有感情地演唱、培養(yǎng)集體觀念。教學(xué)重難點(diǎn) 弱起節(jié)奏OX　XX。 二聲部的合唱部分。教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、打擊樂(lè)器。教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)隨筆教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、組織教學(xué)同學(xué)們?cè)谟茡P(yáng)的《生長(zhǎng)在祖國(guó)的懷抱中》的樂(lè)曲聲中拍手走進(jìn)教室。采用音樂(lè)，師生問(wèn)好。（略）放錄音《采茶撲蝶》片斷，老師帶領(lǐng)做律動(dòng)。二、節(jié)奏訓(xùn)練板書(shū)：①4/4　O X X X　　　　②2/4　　O X　X X腳手腳手　　　　　　　　腳手 腳手教師示范，學(xué)生模仿。同時(shí)比較兩種節(jié)奏區(qū)別與聯(lián)系。（讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在比較中領(lǐng)會(huì)）三、導(dǎo)入新課師放錄相，屏幕上出現(xiàn)一群孩子在碧波蕩漾的湖面上一邊歡笑、一邊劃槳，盡情地、幸福地唱著《讓我們蕩起雙槳》，至歌聲消失、關(guān)閉。師：同學(xué)們看到了什么？聽(tīng)到了什么？劃船小朋友們唱的歌曲好聽(tīng)嗎？（生答略）。既然好聽(tīng)，那么我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌。教師出示大歌頁(yè)。作品及作者簡(jiǎn)介：歌曲創(chuàng)作于50年代中期。詞作者喬羽是中國(guó)音樂(lè)文協(xié)主席，著名詞作家。曲作者劉熾是我國(guó)著名的作曲家。教師邊彈琴邊充滿深情的范唱第一段詞。請(qǐng)三位同學(xué)分別有表情的朗讀歌詞。教師先分別教唱二個(gè)聲部的曲譜。方法：教唱法與聽(tīng)唱法及隨琴跟唱法。在較熟的基礎(chǔ)上按譜填唱第一段歌詞。重點(diǎn)練習(xí)合唱部分。方法：①一聲部唱，二聲部默唱。( 相互交換 )②二聲部合唱（教師伴奏可跟隨二聲部）第二課時(shí)鞏固練習(xí)：競(jìng)賽唱。分男女生唱、分小組唱、個(gè)人組對(duì)唱等形式。跟伴奏帶唱教師指揮，要求唱得優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)、充滿熱情和自豪的感覺(jué)，啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美的能力。表演唱跟隨錄音，手握筆或尺作槳，啟發(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情景，創(chuàng)造性的表演，活躍氣氛，使音樂(lè)課堂進(jìn)入高潮。課后小結(jié)：今天我們唱演的真高興，但高興的同時(shí)要思考“是誰(shuí)給我們安排下幸福生活”？我們?cè)鯓尤プ霾拍軋?bào)答黨的恩情？下課后，請(qǐng)同學(xué)自己填唱最后兩段歌詞。教學(xué)反思：