【正文】 x | x0xxA、展示小鳥歡快跳躍的節(jié)奏（提示休止符的停頓）一、學習歌曲：６／８拍的強弱規(guī)律是：強弱弱　次強弱弱2這首歌曲的拍子是６／８拍的，６／８拍是什么意思？它的強弱規(guī)律是什么？（同桌討論回答）A、AB段式讓學生討論并回答：下面我們再來聽一首描述小鳥的歌曲，聽后請你們說說自己的感受。過教 師總結(jié)：③全班將跟著音樂進行演唱、伴奏、舞蹈一起合作表演。生：有感情地演唱。詞中反復重復“我的青春小鳥一樣不回來”，這種重復非但不讓人感覺到多余，反而讓歌曲在音韻上更加流暢圓轉(zhuǎn)，表達上更加通俗明白、別有趣味。師：歌曲前兩句是比興：“太陽下山”和“花兒謝了”。學唱歌曲旋律：跟琴練唱，啟發(fā)學生拍著節(jié)奏進行練唱。歌曲中有沒出現(xiàn)與童謠中新的節(jié)奏型一樣的地方？先讓生找出難點file:///C:/Users/ADMINI~1/AppData/Local/Temp/msohtml1/01/，再直接練唱歌詞。大家想不想也用自己歌聲來表達對時光的珍惜呢？（課件：歌譜）介紹歌曲：《青春舞曲》的歌詞非常短小精悍，節(jié)奏輕快、跳躍、充滿活力，具有維吾爾族民間舞蹈和模仿手鼓演奏的風格，顯得歡快、流暢。再次欣賞：師生共同感受音樂，并為歌曲伴奏。師：展示樂器并進行演奏。再次欣賞：再次感受樂曲奔放流暢、瀟灑自如，人們跳起歡樂的手鼓舞的情景；欣賞的同時請同學們用動作表現(xiàn)樂曲的各個段落。生：小提琴演奏的；樂曲是豪放、樂觀、奔放、歡快、流暢。二、領(lǐng)略新疆、感受新疆你們看：這是巍巍的天山、美麗遼闊的大草原、莽莽的昆侖山、“沙漠之舟”在無邊的沙漠中穿行、頂天立地的胡楊樹、風景秀麗的伊犁河、聞名遐邇的“清涼世界”葡萄溝，那一串串令人垂涎三尺的葡萄（背景音樂《新疆之春》）師：美嗎？是哪個地方的？一、走進新疆，了解新疆第二課時師：邊念童謠，邊敲擊著鈴鼓?，F(xiàn)在請你們用你身邊的聲源（椅子）拍出老師所念得童謠，行嗎？ 聽音樂進教室：播放背景音樂《最美的還是我們新疆》，學生進教室。過教二、難點：感受新疆的舞蹈性節(jié)奏、新節(jié)奏file:///C:/Users/ADMINI~1/AppData/Local/Temp/msohtml1/01/、自主參與能力的培養(yǎng)。三、通過學唱歌曲，使學生體驗作品中輕快活潑的情緒；使學生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學生珍惜光陰，立志成材。標學《新疆之春》教學反思：我國的民歌有如絢麗的百花遍野盛開，希望同學們課后利用好自己那對會聽的耳朵，收集或?qū)W唱一首民歌，下節(jié)課上我們一起聽一聽。三、拓展師：你們知道么，民歌大多來自于民間，用地方方言演唱的民歌更具有地方色彩。讓我們再一次發(fā)揮團結(jié)合作的精神，把這首山歌自信的唱出來吧?。ǜ樽嗤暾莩枨┮?、完整演唱歌曲第四課時師：他們勞動的多歡呀！我想和同學們用對唱的形式表現(xiàn)出他們辛勤勞動的樣子，我唱第一段，你們唱第二段。二、對唱歌曲師：這首歌曲短小但卻寓意深刻，歌曲中唱到一棵樹不成林，一根單紗難搓繩，讓我們聽聽第二段又是怎樣唱的下面聽我來唱一唱和你們唱的有什么區(qū)別（師突出每一句第一個字頭的演唱）師：說的真好！從大家專注的表情，我感受到了你們是一群愛動腦筋的孩子。從這首歌曲中，你感受到怎樣的情緒？聽聽想想 聽范唱⑧（愉快的勞動）師：你們的小耳朵認真聽了么？那么就請你跟著音樂輕聲唱出來。范唱⑥（1）聽范唱，默唱師：勞動了這么久，我們休息一會兒，請你們用LU輕聲跟著我的琴聲哼唱（彈一句哼一句）一、學唱歌曲師：終于搬回來了！你們收獲的真多呀！我也想加入你們的隊伍，綠色部分你們來唱，其余的我來唱（生唱襯詞部分⑤）師：果子都摘下來了，真開心呀！我們跟著音樂再次回味一下摘果子的情景吧。下滑音回到歌詞先摘最下面的兩顆，跟我一起邊唱邊摘（學唱1 1）彈琴，給固定音高安徽人民是勤勞善良的，他們經(jīng)常邊唱著歌兒邊勞動。 生：溜溜或呀嗬嗨師：很多民歌里都有襯詞，今天我就給大家?guī)砹艘皇准亦l(xiāng)民歌，你來聽聽這首歌里有哪些襯詞（一）襯詞第二課時播放《瀏陽河》師：你用自己的語言詮釋了對音樂的理解！圖片上的這座山就是沂蒙山，這就是有名的山東民歌《沂蒙山小調(diào)》。播放《沂蒙山小調(diào)》師：看來你對這首民歌很熟悉，是呀，這就是有名的江蘇民歌《茉莉花》。二、導入一、組織教學，師生問好程教學學初步掌握“下滑音”的演唱。標學溜溜山歌三、學生隨意性發(fā)揮，并參與演奏。）二、學生自主練習“敲碟子”的技法。師：在湖北，“敲碟子”是一種非常有名的民間技法，不少民緝拿藝人都身懷敲碟子的絕技。（1）師簡單介紹歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》的劇情。學生在自己熟悉的旋律中很快進入角色，并隨著MTV輕輕哼唱起來。師：湖北是楚尾花的法院地，具有豐厚的民族民間文化職員，民歌更是湖北的強項。走近“湖北小曲”——《手拿碟兒敲起來》二、展開今天我們一起來了解湖北和安徽民歌的音樂風格。師小結(jié)。學生認真觀看地圖，回答：湖南簡稱為“湘”。提問：（出示中國地圖）一、導入程教學隨筆教學過程第一課時學準教重難點教學重點：用淡淡哀怨的情緒演唱湖北小曲〈手拿碟兒敲起來〉，并參與表演。教能比較聽賞〈手拿碟兒敲起來〉和〈鳳陽花鼓〉，在細膩的情感體驗中區(qū)別，學會讀譜演唱〈鳳陽花鼓〉。匯報展示創(chuàng)編成果生分組創(chuàng)編生:有感情的唱。師:有什么不同的地方嗎?二、處理歌曲的感情生。生:唱一、學唱歌詞第二課時請小朋友把有裝飾音的樂句跟著老師模唱歌譜。音,怎么唱呢?讓我們先來比較一下,加了裝飾音的小音符和沒加裝飾音的有什么不同。生:答師:從歌詞中你聽到了什么?(2)師:你們真會聽音樂,讓我們再次感受這歡快、活潑的旋律。(1)聽錄音范唱,師生隨音樂節(jié)奏輕輕點頭。二、寓教于樂過備多媒體課件、鼓、鈸、扇子、手絹教學在創(chuàng)編游戲中讓學生明白音樂來自生活,使學生更加熱愛生活、熱愛大自然。標學《編花籃》學 第一課時一、情境導入師:聽了《編花籃》這首歌,你的心情怎么樣?讀歌詞生:讀生:讀師:你讀得真有感情,讓們再來唱一唱吧!怎么坐唱歌好聽(抬頭、挺胸、身體坐正),請小朋友們用“?！薄袄病备蠋煹那俾曒p輕哼唱。師:有什么不同嗎,哪個更好聽?師:在唱這些小音符的時候,我們要唱得圓滑一點,小音符唱得短而輕。師:現(xiàn)在請小朋友用“l(fā)u”再完整的唱一遍,相信你們唱得一定比上次好。師:完整的把歌曲再唱一遍,注意剛才唱得不滿意的樂句唱準確。前面部分唱得很跳躍,后面一部分唱得比較舒展。三、創(chuàng)造表現(xiàn)教學反思：《湖北小調(diào)》學標了解與歌曲有關(guān)的鄂、皖相關(guān)文化。教學難點：“敲碟兒”的表演活動。 湖南簡稱什么？每個地方都有自己的民歌，都有自己獨特的音樂特色。設(shè)計意圖：影片欣賞（2）課件播放影片《洪湖赤衛(wèi)隊》中的插曲《手拿碟兒敲起來》和畫面：街頭賣唱的父女倆。學生描述畫面、歌詞內(nèi)容，各抒己見。（2）問：誰能“敲