【正文】 想象。老師介紹這幅圖畫。 （多媒體）提問：看圖中人物，表情是安詳?shù)?，還是痛苦的？如果配樂，應(yīng)選擇平穩(wěn)的音樂，還是激動(dòng)的音樂？伴隨合適的音樂，學(xué)生有感情的描述畫中情景。（三）名畫欣賞《盲女》 （投影出示第二幅名畫）提問：想象一下，畫中有哪些聲音？學(xué)生回答，教師引導(dǎo)，隨機(jī)評(píng)價(jià)。學(xué)生描述圖畫中的事物，發(fā)揮想象。老師介紹這幅圖畫。師生討論編出妹妹對(duì)盲姐姐說的話，選擇合適的音樂配樂（投影放大圖片）產(chǎn)生意境，小組分別表演情景劇“盲女”。教師隨機(jī)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生感受人文藝術(shù)，關(guān)愛、友情。（四）課后動(dòng)動(dòng)手：用簡單線條、顏色創(chuàng)作一幅“有聲音”的圖畫。札記：欣賞美術(shù)作品時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生用音樂課上學(xué)的表演把自己從畫中“聽”到的聲音先來喊出來，學(xué)生通過表演理解了作品中蘊(yùn)含的聲音要素，再用繪畫來表現(xiàn)聲音時(shí)就不再感到困難了。 課題三 音樂里的聲音教學(xué)目標(biāo)： 通過配樂故事《金色小提琴》及相關(guān)器樂演奏片斷的欣賞和歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生們對(duì)美妙的音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。初步感知音樂與生活的聯(lián)系。結(jié)合表演、歌唱的藝術(shù)手段創(chuàng)設(shè)情景，營造氣氛，在多種綜合藝術(shù)活動(dòng)中感受音樂藝術(shù)的魅力。感受音樂對(duì)情感的陶冶。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音帶（苗嶺的早晨）、錄象帶（動(dòng)物形象片段）、掛圖、動(dòng)物頭飾節(jié)拍器、錄音機(jī)、若干打擊樂器、多媒體教學(xué)活動(dòng)建議：看一看：看掛圖，《金色小提琴》給我們講了一個(gè)什么故事？講故事：教師介紹故事梗概，用神秘的話語給學(xué)生講故事。（配樂〈苗嶺的早晨〉）聽這段音樂像那種動(dòng)物？（音樂片段）學(xué)生回答，教師隨即評(píng)價(jià)（教師出示簡筆畫）（獅子、老虎、大象等）演一演：分組進(jìn)行故事創(chuàng)編的配合協(xié)作。經(jīng)過討論后，將自己認(rèn)為最精彩的在全班同學(xué)面前進(jìn)行表演。此環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生自由支配，并且分角色進(jìn)行表演，以便提高孩子們的興趣，激發(fā)他們?cè)賱?chuàng)作的激情。啟發(fā)：想象這些音樂給我們畫出了什么景象？學(xué)生帶頭飾模仿動(dòng)物，進(jìn)行表演。（放音樂〈金色小提琴〉，在音樂聲中學(xué)生進(jìn)行表演。）在學(xué)生表演的基礎(chǔ)上。 施教時(shí)間：10月8日10月10日教學(xué)目標(biāo)：通過配樂故事《金色小提琴》及相關(guān)器樂演奏片斷的欣賞和歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生們對(duì)美妙的音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。初步感知音樂與生活的聯(lián)系。課型：綜合欣賞教具準(zhǔn)備：錄音帶（苗嶺的早晨）、錄象帶（動(dòng)物形象片段）、掛圖、動(dòng)物頭飾等教學(xué)過程：組織教學(xué)，做好課前準(zhǔn)備。導(dǎo)課：上節(jié)課我們體會(huì)了生活中的聲音、圖畫中的聲音，今天我們來聽聽樂器的聲音?？磼靾D，《金色小提琴》給我們講了一個(gè)什么故事？教師介紹故事梗概，用神秘的話語給學(xué)生講故事。（配樂〈苗嶺的早晨〉）聽這段音樂像那種動(dòng)物？（音樂片段）學(xué)生回答，教師隨即評(píng)價(jià)（教師出示簡筆畫）（獅子、老虎、大象等）分組進(jìn)行故事創(chuàng)編的配合協(xié)作。經(jīng)過討論后，將自己認(rèn)為最精彩的在全班同學(xué)面前進(jìn)行表演。此環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生自由支配，并且分角色進(jìn)行表演，以便提高孩子們的興趣，激發(fā)他們?cè)賱?chuàng)作的激情。啟發(fā)：想象這些音樂給我們畫出了什么景象？學(xué)生帶頭飾模仿動(dòng)物，進(jìn)行表演。（放音樂〈金色小提琴〉，在音樂聲中學(xué)生進(jìn)行表演。）在學(xué)生表演的基礎(chǔ)上。小組評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)、表揚(yáng)表演出色的同學(xué)。課堂拓展： 學(xué)生在經(jīng)過培訓(xùn)后，表演一定有了進(jìn)步。啟發(fā)學(xué)生在有了基礎(chǔ)后，利用節(jié)假日時(shí)間，與父母親共同表演，體驗(yàn)成功的喜悅。第二課時(shí)施教時(shí)間：10月7日10月10日教學(xué)內(nèi)容：兒歌、打擊樂、學(xué)習(xí)歌曲教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合表演、歌唱的藝術(shù)手段創(chuàng)設(shè)情景，營造氣氛，在多種綜合藝術(shù)活動(dòng)中感受音樂藝術(shù)的魅力。感受音樂對(duì)情感的陶冶。課型：學(xué)唱?jiǎng)?chuàng)新課教具準(zhǔn)備：節(jié)拍器、錄音機(jī)、若干打擊樂器、多媒體教學(xué)過程：組織教學(xué)，做好課前準(zhǔn)備。情境小品“上臺(tái)了”教師請(qǐng)幾名同學(xué)表演。同學(xué)討論回答，那不對(duì)？為什么？導(dǎo)入：怎樣才能唱出好聽的歌？教師演示，提示，學(xué)生齊答。復(fù)習(xí)：讓同學(xué)按規(guī)范要求復(fù)習(xí)歌曲〈上學(xué)歌〉節(jié)奏創(chuàng)編（多媒體）講解節(jié)拍器。教師用節(jié)拍器表演三拍子節(jié)奏。學(xué)生找規(guī)律，用動(dòng)作表現(xiàn)三拍子節(jié)奏。打擊樂器表現(xiàn)三拍子節(jié)奏，師生討論，創(chuàng)編節(jié)奏小游戲。歌曲學(xué)習(xí)同學(xué)用打擊樂器為老師彈奏的旋律伴奏做動(dòng)作隨錄音旋律，哼鳴熟悉旋律穿插歌唱規(guī)范要求，熟悉旋律學(xué)生輕聲隨音樂演唱，教師隨即評(píng)價(jià)一邊演唱一邊表演。可以給學(xué)生提示一些舞蹈動(dòng)作，讓他們經(jīng)過加工以及自由練習(xí)，形成一組表演唱，也以次提高興趣。體會(huì)成功的喜悅。才藝展示小組討論以什么形式展示歌曲？（打擊樂器伴奏、歌舞表演、三拍子動(dòng)作創(chuàng)新等）小組展示，教師表揚(yáng)，發(fā)獎(jiǎng)品。教學(xué)拓展：課后錄下你演唱的歌曲，存入藝術(shù)檔案家夾札記：與教材配套的錄音帶到了，里面有各種各樣的聲效效果，有了這盤錄音帶，學(xué)生對(duì)各種聲音的理解就很容易了。反復(fù)的聽了之后，再用線畫畫自己的感覺，多數(shù)孩子都能準(zhǔn)確的表現(xiàn)出來聲音的走向了。第四單元 好玩的泥土執(zhí)備人：徐曉煒單元概述： “泥土”躺在我們腳下，顯得極為平凡，但她又非常偉大?！霸谒郎嘏膽驯Ю?，開放著所有的嫩芽和綠葉，搖擺著各色的花朵和果實(shí)”、“在她平坦的搖床上，蹦跳著青蛙和老鼠，游行著螞蟻和蚯蚓”——（高爾基）。孩子們喜愛泥土，泥里、沙里有他們玩不夠的游戲，泥土就象孩子們的朋友。他們?cè)谂c泥土的接觸中，熟悉了泥性，玩出了“新花樣”，表現(xiàn)了自己的才藝和智慧，泥土帶給他們無限的快樂。 本單元包括“玩泥”、“小土?！眱蓚€(gè)課題。通過引導(dǎo)學(xué)生識(shí)土制泥、泥塑創(chuàng)造和“小土?！钡睦L畫、表演游戲等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)觀察能力和創(chuàng)造意識(shí)，嘗試用泥藝大膽表現(xiàn)自己的想法，激發(fā)探索精神，同時(shí)懂得珍惜泥土，關(guān)注環(huán)境保護(hù)。課時(shí)建議：2課時(shí)課題一 識(shí)土制泥教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生用多種感覺器官認(rèn)識(shí)泥土的顏色、形狀、性質(zhì)，在自由造型中探索塑形方法的綜合運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)觀察能力和創(chuàng)造想象力，嘗試運(yùn)用泥藝表現(xiàn)豐富多采的生活。教學(xué)準(zhǔn)備：用來盛泥土的器皿，各種不同之地、不同顏色的土；水；各種用來造型的泥教學(xué)活動(dòng)建議：認(rèn)識(shí)泥土 尋找多樣的泥土。教師帶領(lǐng)學(xué)生在校園周圍尋找各種各樣的泥土。如：沙土、營養(yǎng)土、黏土等各種土質(zhì)的土。也可事先請(qǐng)學(xué)生從家里自找不同質(zhì)地和顏色的泥土帶來。教師要努力營造一種學(xué)生與自然的親和氛圍。 展示尋找來的各種泥土。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)泥土。（1） 你的泥土是在什么地方找到的？在找土的過程中看到了什么？想到了什么？（了解學(xué)生的真實(shí)感受。）（2） 用鼻子聞一聞，土有什么氣味？如：清香、土腥等氣味。為什么土有不同的氣味？（嗅覺感受是通向情感體驗(yàn)的橋梁。）（3） 看一看，泥土是什么顏色？如：黑、棕、或土黃、紅等。（善用視覺感受色彩是美術(shù)的要素之一。）（4） 用手指捻一捻，有什么感覺。如：軟、硬、松散、黏濕等（良好的觸覺感受，可培養(yǎng)藝術(shù)感受的敏銳。）（5） 泥土有什么用？引導(dǎo)學(xué)生從自己生活感受中交談。如：種花、種糧食、做瓷器、做各種手工藝品等。了解泥土與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。 嘗試用土制泥。用什么樣的泥土可以制成能夠造型的泥？由學(xué)生們自由發(fā)表意見，老師請(qǐng)一組同學(xué)現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)探索。要注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別土質(zhì)?；顒?dòng)中引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)遇事認(rèn)真思考和實(shí)踐探究的良好意識(shí)。 教師介紹幾種能夠用來造型的“泥”和簡單的制作方法及其造型作品。滿足學(xué)生的好奇心，加深對(duì)泥藝的理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和泥制作的愿望。 玩泥。請(qǐng)學(xué)生自由選擇一種泥，設(shè)法做出自己想要表現(xiàn)的東西，體驗(yàn)各種“塑形技法”的綜合運(yùn)用。如：團(tuán)、搓、壓、捏、粘合、抻拉等。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生玩泥的興趣點(diǎn)、水平，為下次的泥塑課做好準(zhǔn)備。也可讓學(xué)生回家自制面泥，體驗(yàn)自我實(shí)踐、探索的樂趣。泥塑創(chuàng)作在學(xué)生認(rèn)識(shí)泥、玩泥的基礎(chǔ)上進(jìn)行。 欣賞泥塑作品。師生共同分析、了解原作的創(chuàng)作意圖和制作時(shí)采用的方法，表現(xiàn)的特點(diǎn)。也可以圖片或投影片的形式，展示陶器——彩陶、陶藝或惠山泥人等作品；也可結(jié)合本地區(qū)教育資源,讓學(xué)生初步感知中國悠久的泥藝文化。 啟發(fā)思考。你想用泥做什么？你的作品要表現(xiàn)什么？給學(xué)生思考討論時(shí)間，并請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)講述自己的制作想法。教師要幫助學(xué)生分析、完善表現(xiàn)意圖，引導(dǎo)學(xué)生明確手工制作的目的。 泥工制作。引導(dǎo)學(xué)生自定主題，在泥工的游戲性活動(dòng)中，表現(xiàn)他們生活中熟悉的事物。必要時(shí)教師給予技能的指導(dǎo)，并提示輔助材料的運(yùn)用，以幫助學(xué)生愉快地、藝術(shù)性的創(chuàng)作作品。如果是陶泥作品，陰干后可進(jìn)行彩繪。 學(xué)生交流。同學(xué)間互相觀賞評(píng)價(jià)各自的作品，談?wù)勛约嚎戳俗髌妨俗髌返南敕ê透惺?，嘗試著進(jìn)行評(píng)價(jià)。課時(shí)安排：1課時(shí)第一課時(shí)施教時(shí)間：10月7日10月10日教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)泥土、制泥成型教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用多種感覺器官認(rèn)識(shí)泥土的顏色、形狀、性質(zhì)，在自由造型中探索塑形方法的綜合運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)觀察能力和創(chuàng)造想象力，嘗試運(yùn)用泥藝表現(xiàn)豐富多采的生活。教學(xué)準(zhǔn)備：用來盛泥土的器皿；各種不同質(zhì)地、不同顏色的土；各種用來造型的泥。泥塑作品或圖片：著名作品或師生制作的有代表性的作品。一種或幾種能塑形的泥、工具，輔助材料，如：牙簽、羽毛、小石頭等。能敲擊的瓷器，如：碗、盤子、酒盅等。課型：手工制作教學(xué)過程：組織教學(xué)，做好課前準(zhǔn)備。在學(xué)生認(rèn)識(shí)泥、玩泥的基礎(chǔ)上進(jìn)行。欣賞泥塑作品。師生共同分析、了解原作的創(chuàng)作意圖和制作時(shí)采用的方法，表現(xiàn)的特點(diǎn)。也可以圖片或投影片的形式，展示陶器——彩陶、陶藝或惠山泥人等作品；也可結(jié)合本地區(qū)教育資源,讓學(xué)生初步感知中國悠久的泥藝文化。啟發(fā)思考。你想用泥做什么？你的作品要表現(xiàn)什么？給學(xué)生思考討論時(shí)間，并請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)講述自己的制作想法。教師要幫助學(xué)生分析、完善表現(xiàn)意圖，引導(dǎo)學(xué)生明確手工制作的目的。泥工制作。引導(dǎo)學(xué)生自定主題，在泥工的游戲性活動(dòng)中，表現(xiàn)他們生活中熟悉的事物。必要時(shí)教師給予技能的指導(dǎo)，并提示輔助材料的運(yùn)用，以幫助學(xué)生愉快地、藝術(shù)性的創(chuàng)作作品。如果是陶泥作品，陰干后可進(jìn)行彩繪。學(xué)生交流。同學(xué)間互相觀賞評(píng)價(jià)各自的作品，談?wù)勛约嚎戳俗髌妨俗髌纺嗨軇?chuàng)作評(píng)價(jià)建議將自己和同伴的作品拍成照片（也可將自己的作品畫下來），存入藝術(shù)檔案夾。教學(xué)思路拓展在欣賞“泥娃娃”的音樂中，教師引導(dǎo)學(xué)生做泥塑造型的模仿動(dòng)作；也可以引導(dǎo)學(xué)生敲擊瓷器的不同位置，為歌曲伴奏；還可以借此介紹中國古代吹奏樂器“塤”，引發(fā)學(xué)生對(duì)由“泥土”制作的中國樂器的興趣。板書設(shè)計(jì)： 札記：上這一課時(shí)，許多家長提出：泥太臟了，能不能不讓孩子玩？我不禁感到悲哀：我們小時(shí)候不都是玩著泥沙長大的嗎，現(xiàn)在的孩子物質(zhì)資源極大豐富，卻連玩泥沙的權(quán)利都被剝奪了。課題二 小土粒教學(xué)目標(biāo)：關(guān)注環(huán)保，珍惜泥土。繼續(xù)學(xué)習(xí)用表演和繪畫語言表達(dá)自己的思想情感。教學(xué)準(zhǔn)備:有關(guān)《小土?！返匿浵?、投影資料或圖片、CAI課件；美術(shù)用具等。教學(xué)活動(dòng)建議：播放或口述有關(guān)保護(hù)土壤的童話故事——《小土?！罚饘W(xué)生情感共鳴和積極思考。如果教師用生動(dòng)的語言、豐富的表情給學(xué)生講故事，更易達(dá)到直接交流的目的，取得更好的效果。引導(dǎo)學(xué)生分組或全班討論，并能用繪畫、語言講述或表演的方式展現(xiàn)故事的結(jié)局?？梢蕴懋嫛靶⊥亮！辈煌秤龅谋砬閳D，也可用形體動(dòng)作和豐富的表情，講述他們的命運(yùn)。對(duì)比實(shí)驗(yàn)，啟發(fā)思考一棵根系發(fā)達(dá)的盆花和一顆枯死的盆花。盆花最好放在透明的器皿里。讓學(xué)生提起花莖，觀察根上的土有什么區(qū)別。一盤干燥、松散的土和一盤濕潤的土。讓雪生用力吹氣，觀察、比較盤中土的變化。也可讓學(xué)生觀察雨后的土地和風(fēng)沙天的土地。你想用什么實(shí)際活動(dòng)來保護(hù)可愛的小土粒，保護(hù)土地媽媽？提出問題，引發(fā)學(xué)生思考。在學(xué)生討論的過程中，教師應(yīng)及時(shí)幫助學(xué)生分析、歸納、記錄有價(jià)值的方法，使學(xué)生獲得一些環(huán)保知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。課時(shí)安排：1課時(shí)第一課時(shí)施教時(shí)間：10月7日10月10日教學(xué)目標(biāo):關(guān)注環(huán)保，珍惜泥土。繼續(xù)學(xué)習(xí)用表演和繪畫語言表達(dá)自己的思想情感。教學(xué)準(zhǔn)備:有關(guān)《小土?！返匿浵蟆⑼队百Y料或圖片、CAI課件；美術(shù)用具等課型：綜合課教學(xué)過程:組織教學(xué)，做好課前準(zhǔn)備。播放或口述有關(guān)保護(hù)土壤的童話故事——《小土?！贰Ｒ饘W(xué)生情感共鳴和積極思考。如果教師用生動(dòng)的語言、豐富的表情給學(xué)生講故事，更易達(dá)到直接交流的目的，取得更好的效果。講故事：引導(dǎo)學(xué)生分組或全班討論，并能用繪畫、語言講述或表演的方式展現(xiàn)故事的結(jié)局。可以添畫“小土?！辈煌秤龅谋砬閳D，也可用形體動(dòng)作和豐富的表情，講述他們的命運(yùn)。對(duì)比實(shí)驗(yàn)，啟發(fā)思考：A組：一棵根系發(fā)達(dá)的盆花和一顆枯死的盆花。盆花最好放在透明的器皿里。讓學(xué)生提起花莖，觀察根上的土有什么區(qū)別。B組：一盤干燥、松散的土和一盤濕潤的土。讓雪生用力吹氣，觀察、比較盤中土的變化。也可讓學(xué)生觀察雨后的土地和風(fēng)沙天的土地。你想用什么實(shí)際活動(dòng)來保護(hù)可愛的小土粒，保護(hù)土地媽媽？提出問題，引發(fā)學(xué)生思考。在學(xué)生討論的過程中，教師應(yīng)及時(shí)幫助學(xué)生分析、歸納、記錄有價(jià)值的方法，使學(xué)生獲得一些環(huán)保知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。札記： 在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生們特別喜歡用自己的橡皮泥來捏制各種事物。小動(dòng)物是他們的最愛。我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該結(jié)合孩子們的喜好，來適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。 第五單元 我們的動(dòng)物朋友執(zhí)備人：趙學(xué)軍單元概述：本單元是從音樂、戲劇切入的藝術(shù)課。本單元意在通過一系列活動(dòng)，分辨不同藝術(shù)作品所表現(xiàn)的情感，結(jié)合學(xué)生自己的生活經(jīng)驗(yàn)，在音樂欣賞、音樂表演、戲劇表現(xiàn)等活動(dòng)中展開聯(lián)想、想象，萌發(fā)創(chuàng)造的意識(shí)，展示自己的特長，領(lǐng)略合作的愉快，建立自信心，嘗試成功的喜悅。課時(shí)建議：7課時(shí)課題一 畫畫做做小動(dòng)物教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自