【正文】 音詞、拼音句。引導自由拼讀。找出三拼音練習拼讀。讀拼音句。三、 鞏固練習 指導讀課文。 做“看誰聽得清找得快”的游戲。 讀一讀，說一說，寫一寫。四、 作業(yè)抄寫音節(jié)：shan yin wen課題 14 un 252。n教學目標:1. 學會前鼻韻母un 252。n和整體認讀音節(jié)yun yuan及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。能正確認讀聲母和un 252。n組成的音節(jié)。會讀拼音詞。教學重點難點:un 252。n的正確發(fā)音。教學具準備及輔助活動: 拼音卡片、小黑板。實物投影儀。教學課時：2課時第一課時一、 復習檢查 抽讀韻母卡片u 252。，說說發(fā)音時要注意什么。 抽讀鼻韻母an en in ，說說發(fā)音方法。二、 看情境圖。學生說說圖意。 聽語境歌。 引導學語境歌。抬頭看看云，再看溫度表，我是小小氣象員，每天按時報天氣。三、 新授，教學鼻韻母un 252。n和整體認讀音節(jié)yun yuan。 教學鼻韻母un。（3） 發(fā)音與“溫度”的“溫”相似。教師范讀，學生跟讀，點名讀，開火車讀，比賽讀。注意糾正錯誤的發(fā)音。（4） un 的四聲：先出示，自由練讀，然后引導學生用四聲練習組詞。同桌對讀，小組比賽讀。 教學鼻韻母 252。n和整體認讀音節(jié)yun yuan。方法與過程與un類似四、 鞏固練習。 指讀卡片un 252。n yun yuan。 想一想，an en in un 252。n叫什么韻母？它們分別是由哪兩個音組成的？ 比一比，讀一讀。五、 作業(yè)。 仿影、描紅。 練讀前鼻韻母。第二課時一、 復習檢查 猜字謎。 α加n，讀什么？ …… 看誰聽得快，找得快。聽老師讀音，學生拿卡片。二、 授新課 學習un 252。n與聲母的拼讀。（1） 出示。指名說說聲母、韻母各是什么。自由練習拼讀。（2） 出示另外一組。引導學生在自己練習本上寫出音節(jié)，指名到黑板前板演，師生共同評議，并說說理由。 看圖讀拼音詞。（1） 引導自學?？纯磮D上畫的是什么？拼讀相應的音節(jié)。注意讀準整體認讀音節(jié)和拼讀的音節(jié)。難讀的注上記號。（2） 檢查自學效果。指名拼讀，師生共同糾正讀錯的音。三、 鞏固練習 讀一讀。（略） 讀一讀，說一說，寫一寫。xn——（ ）（ ） jiǎo——（ ）（ ）ɡ249。n——（ ）（ ） qu225。n——（ ）（ ）四、 作業(yè)抄寫音節(jié)詞chē ln、jūn m224。o 、f w249。 yu225。n。課題 15 ang eng ing ong教學目標:1. 學會鼻韻母ang eng ing ong，整體認讀音節(jié)ying 及它們的四聲，能夠讀準字音，認清形，正確書寫。能正確認讀由聲母和ang eng ing ong組成的音節(jié)，會讀拼音詞和拼音句。教學重點難點:ang eng ing ong的正確發(fā)音。ying的正確發(fā)音。教學具準備及輔助活動: 拼音卡片、小黑板。實物投影儀教學課時：3課時第一課時一、復習導入談話：上一課咱們學習了5個前鼻韻母，小朋友們還認識它們嗎？　　開火車認讀前鼻韻母an、en、in、un、252。n?！　≈该f說前鼻韻母的發(fā)音要領?！　《?、學習新課　　看圖認識事物，進行說話練習?！　〕鍪舅姆鶊D，問：誰能說出圖上的內(nèi)容？（如：這是一只老山羊；我家有一盞漂亮的臺燈；老鷹站在樹上；那是一只座鐘）　　相機出示音節(jié)y225。ng、dēng、yīng、zhōng，告訴學生：我們今天就要借助這些圖和音節(jié)來學習四個新的韻母?！　W習ang　　?！　、賻熤钢鴪D1讀“羊”。（音稍微拖長，多讀幾遍，讓學生們細聽，并注意看老師的口型變化）指名說說“羊”是由哪兩個音拼出來的。（“羊”是由聲母y和韻母ang拼出來的）　　②出示ang，告訴學生把“羊”的韻母225。ng讀的平聲就是ang的讀音?！　、蹖ng和an的讀音比較，告訴學生ang叫后鼻韻母，是由一個鼻尾音ng組成的?！　〗處煄煼?，知道發(fā)好鼻尾音ng。　?、苤腊l(fā)準ang的音。告訴學生ang的發(fā)音方法。　?、莘蹲x，領讀，指名讀，齊讀?！　。撼鍪鲸g、225。ng、ǎng、224。ng 學生自由練讀，隨即抽讀?！　??！　∷娜诵〗M合作，按以下步驟學習eng。教師巡視，相機指導　　 的音　　①探究“臺燈”的“燈”是由哪兩個音拼出來的。　?、诎l(fā)現(xiàn)eng與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系?！　、勐?lián)系eng的發(fā)音。（先發(fā)e的音，緊接著發(fā)ng的音。）　　?！　?。　　學習ing、ong?！　　！　、倏磮D讀準鷹（yīng）和鐘（zhōng）。提問：鷹（yīng）和鐘（zhōng）的韻母是誰？　?、诟鶕?jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜ing 和ong各自先發(fā)哪個字母的音。　?、劬毩暟l(fā)音。出示后鼻韻母ing、ong告訴學生猜得很對，它倆就是我們要學的另外兩個后鼻韻母。學生自己練習發(fā)音，同桌相互練習?！　、軝z查自練情況，指名讀，開火車讀，齊讀?！　、菪〗M賽ing、ong 的四聲?！　§柟叹毩??！　≌勗挘何覀冋J識了4個后鼻韻母，現(xiàn)在來做兩個游戲吧！　?、僮觥八托拧庇螒颍赫堃幻麑W生將四張后鼻韻母卡片分給四個同學，再請這四個同學上臺來帶讀。（配讀兒歌：叮鈴鈴，叮鈴鈴，郵遞員來送信，送的是什么信？送的是表揚信。）　?、诼犚艚M合：將單韻母a、e、o、i、u、ǖ和尾音ng發(fā)給學生，師發(fā)音，生做組合游戲。　　學習整體認讀音節(jié)。　?、俪鍪菊w認讀音節(jié)yīng。問：誰會讀這個音節(jié)？告訴學生這也是整體認讀音節(jié)，不用拼，他跟后鼻韻母ing的讀音一樣。　?、趯W生組詞，學習ying的四聲。如：yīng（英雄，老鷹），y237。ng（歡迎、螢火蟲）、yǐng（電影、影子）、y236。ng（軟硬、答應）　三、指導書寫　　指導書寫后鼻韻母ang、eng、ing、ong?！　≈笇鴮憏ing及四聲，注意寫緊湊，注意調(diào)號的第二課時教學過程：一、復習導入　創(chuàng)設“小兔采蘑菇”活動情境：出示情境圖，上面畫著美麗的樹林，綠油油的草地上“長”了許多蘑菇，這些“蘑菇”后面寫著帶調(diào)后鼻韻母，請學生戴上小白兔的頭飾來采蘑菇，帶讀?！∵^渡：這些鮮美的“蘑菇”與一些聲母叫朋友組成了音節(jié)，大家想拼嗎？二、學習二拼音節(jié)學習拼讀zh sh與ang組成的音節(jié)：　?。?）學生自由拼讀　?。?）指名拼讀，齊讀。、m、g、h與eng組成的音節(jié)：beng、meng、geng、heng　?。?）四人小組互練?！　。?）開展“四人小組開火車拼讀音節(jié)”擂臺賽。、x、m、與ing、ch、c與ong組成的音節(jié)?！　。?）出示音節(jié)：jing、xing、ming、ting、cong、chong?！　。?）學生自己練習拼讀，看誰拼的又快又準?！　。?）學生挑選自己會拼的，當小老師教大家?！　　！　∽雎犚艄?jié)猜韻母的游戲。老師讀音節(jié)，學生聽音節(jié)，說說韻母是誰：h243。ng，zhǎng，qīng，ch233。ng，y242。ng　　三、學習兒歌《彩虹》　　，問：小朋友們，看了這幅圖你想說什么？為什么？相機出示詞語：雨過天晴，橋，白云?！　??！　。?）出示兒歌，學生找出認識的字母和音節(jié)，自己讀一讀?！　。?）學生看圖聽老師范讀兒歌?！　。?）領讀，齊讀，表演讀。（適當?shù)募由匣顫姷膭幼鳎　。河辏?，橋?！　。?）讀準字音。指名讀，齊讀?！疤臁焙汀皹颉笔侨匆艄?jié)；“雨”是整體認讀音節(jié)，要指導學生讀準確。　?。?）記憶字形?！　l(fā)學生自主識記生字“雨”“天”。（可以聯(lián)系生活實際，猜謎，編順口溜，與熟字比較等方法記）如猜字謎：“大”字頭上加一橫是什么字？（天）　　比賽讀詞語：“木橋、石橋、天橋、大橋、小橋”，識記生字“橋”?！　∷?、擴展練習　　拼讀音節(jié)：bang pang meng fong deng teng neng lang bing ping ting qing zong song　　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時　教學過程：　　一、復習導入　　表演讀兒歌《彩虹》。　　二、學習三拼音節(jié)　　。生練習拼讀，指名讀，齊讀。　　，如：zhuang（服裝的裝），chuang（門窗的窗），qiong（貧窮的窮），shuang（雙手的雙），xiong（兇猛的兇）　　三、學習音節(jié)詞　　 y225。ng　?。?）練習拼讀。學生試拼：指名讀?！　。?）指導書寫?！　?。　?。?）比一比，說說每組字母有什么不同　　an——ang en——eng in——ing　?。?）拼一拼　　d224。 y224。n bāng m225。ng fēng zheng x236。n fēng n224。o zhōng shān d242。ng dēng long y237。ng huǒ ch243。ng　?。?）讀一讀　　老師老家白鵝天鵝花朵一朵花下雨雨衣大橋一條河一條魚　　（四人小組合作練習，教師巡視指導）　　四、學習短文　?。旱浇裉?，我們把漢語拼音全部學完了。大家借助拼音可以讀更多的詩歌和故事了。這兒有一段話很有趣，想讀嗎？　　?！　學生自由讀短文，教師巡視。　　b指名讀，隨機正音。（重點指導朗讀第一句）　　c教師范讀，領讀，指名讀，賽讀?！　?，問：你讀懂了什么？（出示詞語卡片：老師，小文，一朵，白鵝，一條）　　?！　。?）看拼音讀詞語；去掉拼音讀詞語；去掉詞，只讀生字；文、師、老、鵝、朵、條　　（2）在具體的語境中識記生字。問：這些生字藏到句子中，大家還認識它們嗎？　　出示句子：　　?！　??！　?。　?。▽W生自讀；同桌相互檢查；指名讀）　五、擴展練習　　學習詞語搭配：　　　　　　↗（　?。　　〃J（　?。　　　∫粭l→（　?。∫恢弧ā　。　　　　　〃K（　　）　　　↘（　?。　≈i語　　　　多彩繩子顏色鮮，　　　　兩頭彎彎掛藍天，　　　　要說繩子有多長，　　　　這山掛到那山前?！　　。ɑ丶医o爸媽猜，猜到了送他們兒歌《彩虹》）課題 認一認 5教學目標:1. 圖形對照，認識16個常用漢字。培養(yǎng)學生的識字興趣。教學重點難點:記住16個漢字的讀音。教學具準備及輔助活動: 實物投影儀。漢字卡片。教學課時：1課時教學過程（一）談話導入，揭示課題：認一認 5 同學們，你們已經(jīng)是一年級的小學生了，現(xiàn)在已經(jīng)會認許多的字了。老師發(fā)現(xiàn)咱班的同學特別喜歡認字，而且認起字來還特別快。今天我們再來一起認字好嗎？ 我們今天來學 《 認一認 5》。（齊讀課題） （二）出示漢字，初步識記 同學們看，你們認得這些字嗎？ 出示帶拼音的16個漢字：刀、戈、弓、矢、牛、馬、車、舟、羽、角、齒、革、瓜、果、麥、豆。 先自己試著讀一下。 誰想說一說，你都認得哪些字，還有哪些不認得？ 讓學生自己認一認，說一說。 會認的同學教一教不認得的同學。 初記之后，自己再來讀一讀。（三）引導激趣，再記漢字 出示前四個字：刀、戈、弓、矢及圖畫 大家看這四樣是什么？ 隨機出示卡片，引導學生讀“刀、戈、弓、矢”教師正音。講解：矢就是箭。創(chuàng)設情景故事《送信》 出示圖片：身上帶有“刀、戈、弓、矢”的古代將軍。 師：“大家看這是誰？身上都有什么武器？” “現(xiàn)在兩軍打仗，將軍要去送一封信到軍營，但是路途很遠，而且在路上要渡一條河，在路上準備有四種工具。（出示牛、馬、車、舟。）你認識它們嗎？看圖自己認羽、角、齒、革 卡片鞏固讀“羽、角、齒、革”。 游戲：給好吃的“找朋友” 畫出圖（四副圖略） 讓學生看圖認字：瓜、果、麥、豆。 拿著卡片瓜、果、麥、豆帖在圖的下面。 （四）、整體鞏固 卡片開火車讀一讀所有的漢字。 出示帶拼音的16個漢字：刀、戈、弓、矢、牛、馬、車、舟、羽、角、齒、革、瓜、果、麥、豆，讀一讀。 將16個漢字的拼音去掉，讀一讀。 （五）、教師小結 同學們，這節(jié)課大家一共認識了16個字，真能干！老師真為你們驕傲，希望同學們繼續(xù)努力！