用語言促進(jìn)語文教學(xué)工具性和人文性的結(jié)合-資料下載頁
2025-08-04 18:41本頁面
【正文】 。如此內(nèi)化，將工具性和人文性巧妙結(jié)合在一起。二抓文本語言的空白點(diǎn)。文本中有許多不確定的空白點(diǎn)，它不是作者行文的疏忽或無奈，而是弦外之音、匠心獨(dú)運(yùn)。拓展開去，會(huì)有“柳暗花明”之感。如《凡卡》結(jié)尾，沒有點(diǎn)明結(jié)局。我以此為突破口，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，做一回編劇，把凡卡悲慘的結(jié)局寫下來。這樣就升華了學(xué)生的人文感悟，豐富了他們的語言表達(dá)，讓語文的工具性和人文性在語言實(shí)踐中得到了交融。這種做法，葉蔭堂老師在上世紀(jì)九十年代初就推廣過，還出了作文集。三抓學(xué)生和文本語言的撞擊點(diǎn)。所謂撞擊點(diǎn)就是在文本中能夠引起學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴的地方。它最能撥響學(xué)生的心靈之弦。如《圓明園的毀滅》最后一段有一句話：“他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動(dòng)的，就用大車或牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉?！蔽易プ 胺彩恰?、“統(tǒng)統(tǒng)”、“任意”三詞，讓學(xué)生體會(huì)侵略者的強(qiáng)盜行徑，并引導(dǎo)學(xué)生想象說話：“假如你在現(xiàn)場，你會(huì)對(duì)強(qiáng)盜們?cè)趺凑f？”這既撞開了學(xué)生的情感之門，又加強(qiáng)了他們的語言訓(xùn)練，語文的工具性和人文性在這一“撞”之中得到了統(tǒng)一與升華。
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