【正文】 去搜集信息和整理資料：能否根據(jù)占有的課內(nèi)外材料，形成自己的假設(shè)或觀點(diǎn)；語文知識(shí)和能力綜合運(yùn)用的表現(xiàn)；學(xué)習(xí)成果的展示與交流。語文教學(xué)評(píng)價(jià)改革的重點(diǎn)是：最大限度避免將分?jǐn)?shù)功能絕對(duì)化，淡化評(píng)價(jià)的選拔功能，強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷功能，充分利用語文評(píng)價(jià)的反饋信息，調(diào)節(jié)語文教學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（1）改革考試內(nèi)容，注重語文能力的全面評(píng)價(jià)。（2）改革評(píng)價(jià)方法，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。（3）在成績(jī)的使用上,要強(qiáng)調(diào)個(gè)人的縱向比較，與教學(xué)目標(biāo)的具體比較，少與他人作橫向比較。（4）提高命題人員的綜合評(píng)價(jià)能力。主要學(xué)習(xí)資源1．文字教材《小學(xué)語文教學(xué)研究》第九章。吳立崗主編，中央廣播電視大學(xué)出版社出版。2．錄像教材《小學(xué)語文教學(xué)研究》第16講、第17講，共100分鐘。由吳忠豪教授主講，中央廣播電視大學(xué)音像出版社出版。3．電大在線學(xué)習(xí)網(wǎng)《小學(xué)語文教學(xué)研究》課程網(wǎng)頁教學(xué)輔導(dǎo)欄目輔導(dǎo)文本及案例。4．《小學(xué)語文教學(xué)研究期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)》。中央電大雜志社發(fā)行。第十章 語文教學(xué)研究課程導(dǎo)學(xué):學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求:1．掌握語文教學(xué)研究的含義，了解語文教學(xué)研究的特點(diǎn)、類型及內(nèi)容，認(rèn)識(shí)語文教學(xué)研究的重要意義。2．了解語文教學(xué)研究設(shè)計(jì)的全過程，知道如何尋找課題，確立研究假設(shè)，進(jìn)行文獻(xiàn)檢索，擬訂行動(dòng)方案，撰寫研究計(jì)劃。3．了解實(shí)驗(yàn)研究、調(diào)查研究、課堂觀察研究、個(gè)案研究和行動(dòng)研究等語文教學(xué)研究的常用方法，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)各類語文教學(xué)實(shí)驗(yàn)，制作語文教學(xué)調(diào)查問卷，掌握課堂觀察的記錄方法。4．知道如何撰寫調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、個(gè)案研究報(bào)告及學(xué)術(shù)論文等各類研究報(bào)告。學(xué)習(xí)重點(diǎn)? 語文教學(xué)研究設(shè)計(jì)? 語文教學(xué)研究常用方法學(xué)習(xí)難點(diǎn)：? 對(duì)語文教學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)? 對(duì)語文教學(xué)問卷的設(shè)計(jì)? 對(duì)語文課堂觀察記錄方法的掌握。學(xué)習(xí)建議：1．根據(jù)自己的研究興趣，確定一個(gè)具體的研究課題，在實(shí)踐中了解和體會(huì)研究設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)。2．選擇一種研究方法，對(duì)設(shè)計(jì)好的課題展開研究，在研究中反思自己的教學(xué)，提高自己的研究能力。本章知識(shí)框架本章主要內(nèi)容：（1）語文教學(xué)研究的含義和意義。（2）語文教學(xué)研究設(shè)計(jì)的基本環(huán)節(jié)。（3）語文教學(xué)研究常用的方法。（4）語文教學(xué)研究成果表述的各種形式和規(guī)范。教學(xué)重點(diǎn)1．語文教學(xué)研究設(shè)計(jì)的五個(gè)環(huán)節(jié)（1）選擇研究課題①從教育教學(xué)理念發(fā)展中形成課題②在教學(xué)研究的空白點(diǎn)處確定課題③在語文教學(xué)的困惑與矛盾中挖掘課題④從各種信息交流中發(fā)現(xiàn)研究課題⑤從招標(biāo)課題中獲取選題（2）文獻(xiàn)檢索文獻(xiàn)檢索指從眾多的文獻(xiàn)中查找和獲取所需信息?？梢酝ㄟ^手工檢索和計(jì)算機(jī)檢索兩種途徑進(jìn)行類型。文獻(xiàn)檢索不僅是研究設(shè)計(jì)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，而且貫穿于研究的全過程。（3）確定研究假設(shè)假設(shè)指的是依據(jù)一定的科學(xué)知識(shí)和事實(shí)，對(duì)所研究問題的規(guī)律或原因做出的一種推測(cè)性論斷和假定性說明。一個(gè)好的研究假設(shè)，是探討教學(xué)問題，發(fā)現(xiàn)教學(xué)規(guī)律，形成教學(xué)理論的前提，是教學(xué)研究的核心。一個(gè)規(guī)范表述的假設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)是：說明兩個(gè)以上變量之間的期望關(guān)系；表述語義是明確的、可操作的；必須是陳述句，不能是疑問句。4）制訂研究方案①明確研究對(duì)象――總體和樣本。總體是指所要研究對(duì)象的所有個(gè)體單位所構(gòu)成的全體。樣本指的是研究中采用的基本單位，可以是個(gè)人，也可以是群體或組織。②選擇研究方法。研究者應(yīng)根據(jù)研究目的來選擇研究方法，在實(shí)際的教學(xué)研究中，往往是多種方法并用。③確定行動(dòng)規(guī)劃。（5）形成研究計(jì)劃。研究計(jì)劃包括：研究什么；為什么研究；如何研究；有何成效。2．語文教學(xué)研究常用的五種方法語文教學(xué)研究常用的五種方法是實(shí)驗(yàn)研究、調(diào)查研究、課堂觀察研究、個(gè)案研究、行動(dòng)研究。語文教學(xué)調(diào)查研究指在教育教學(xué)理論指導(dǎo)下，運(yùn)用觀察、調(diào)查表、問卷等形式，收集語文教學(xué)問題的資料，對(duì)語文教學(xué)現(xiàn)狀作出科學(xué)分析，并提出問題解決構(gòu)想的研究方法。語文課堂觀察研究指研究者帶著明確的目的，憑借自身的感官及有關(guān)的輔助工具（觀察表，錄音錄像設(shè)備），直接從語文課堂教學(xué)情境中收集資料的一種研究方法。個(gè)案研究指對(duì)單一對(duì)象進(jìn)行深入細(xì)致的研究。行動(dòng)研究指社會(huì)情境中的參與者基于解決實(shí)際問題的需要，與專家學(xué)者或組織中的成員合作進(jìn)行的有系統(tǒng)的研究。本章的難點(diǎn)1．語文教學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)指實(shí)驗(yàn)研究的思維架構(gòu)和范型。按照分組情況，教學(xué)實(shí)驗(yàn)可分為單組設(shè)計(jì)、等組設(shè)計(jì)、固定組設(shè)計(jì)和輪組設(shè)計(jì)。按自變量的多少，語文教學(xué)實(shí)驗(yàn)可分為單因素設(shè)計(jì)和多因素設(shè)計(jì)。隨著教育研究活動(dòng)的不斷深入，多因素設(shè)計(jì)成了教育實(shí)驗(yàn)研究的一種新趨勢(shì)。按照研究的目的，語文教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究又可以分為探索性研究和驗(yàn)證性研究。2．語文教學(xué)調(diào)查研究的問卷設(shè)計(jì)問卷設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問題：①提好問題，即：對(duì)課題進(jìn)行分析，提出理論假設(shè)；將假設(shè)中概念具體化，分析概念中包含的變量；確定衡量變量的指標(biāo)；根據(jù)指標(biāo)編制問題。②確定問題的形式采用開放式還是封閉式、半封閉式。③ 考慮問題的提出符合合理、科學(xué)、藝術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)，并安排好問題的順序。3．語文課堂觀察記錄的方法觀察研究和一般的觀察的區(qū)別是事先要有明確的目的，并且制定好計(jì)劃，觀察結(jié)束后，要及時(shí)對(duì)收集資料進(jìn)行整理和分析，并且以研究報(bào)告或論文的形式呈現(xiàn)。常用的語文課堂觀察記錄方法有編碼體系、記號(hào)體系、等級(jí)量表、描述體系、圖式記錄和工藝學(xué)記錄等。其中登級(jí)量表是常用的一種。語文課堂觀察研究的基本步驟是：（1）確定觀察的目的和規(guī)劃。首先要確定觀察的時(shí)間、地點(diǎn)和次數(shù)；其次要確定觀察的中心；再次要設(shè)計(jì)和選擇記錄的方式和工具。（2）進(jìn)入課堂及記錄資料。（3）資料的分析與結(jié)果的呈現(xiàn)。本章其他重要問題1．個(gè)案研究（1）特殊學(xué)生的個(gè)案研究。特殊學(xué)生的個(gè)案研究主要針對(duì)在語文學(xué)習(xí)上存在困難的個(gè)別的學(xué)生，或者是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)習(xí)。（2）教學(xué)的典型個(gè)案研究。語文教學(xué)典型個(gè)案研究大多指對(duì)某一教師的課堂教學(xué)作系統(tǒng)、具體細(xì)致的微觀剖析。2．行動(dòng)研究行動(dòng)研究指社會(huì)情境中的參與者基于解決實(shí)際問題的需要，與專家學(xué)者或組織中的成員合作進(jìn)行的有系統(tǒng)的研究。在語文教學(xué)行動(dòng)研究中，語文教師作為研究的主體，在研究中邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐，邊反思。行動(dòng)研究包括計(jì)劃、實(shí)施、觀察和反思四個(gè)相互聯(lián)系、相互依賴的環(huán)節(jié)。3．語文教學(xué)研究成果表達(dá)（1）語文教學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。一般由題目、前言、方法、結(jié)果、討論、結(jié)論和附錄七部分組成。語文教學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫中應(yīng)注意的問題：①重點(diǎn)介紹研究方法和研究結(jié)果。教學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的價(jià)值有兩個(gè)重要條件：一個(gè)是方法的科學(xué)性，一個(gè)是結(jié)果的可靠性。②定量與定性相結(jié)合。（2）語文教學(xué)個(gè)案研究報(bào)告?zhèn)€案研究報(bào)告主要以敘事的方式對(duì)研究現(xiàn)象進(jìn)行描述和分析。一般包括六個(gè)部分：① 問題的提出。② 研究的目的和意義。③ 研究的背景知識(shí)。④ 研究方法的選擇與運(yùn)用。⑤ 研究的結(jié)果。⑥ 對(duì)研究結(jié)果的檢驗(yàn)。主要學(xué)習(xí)資源1．文字教材《小學(xué)語文教學(xué)研究》第十章。吳立崗主編，中央廣播電視大學(xué)出版社出版。2．錄像教材《小學(xué)語文教學(xué)研究》第18講，50分鐘。由吳忠豪教授主講，中央廣播電視大學(xué)音像出版社出版。3．電大在線學(xué)習(xí)網(wǎng)《小學(xué)語文教學(xué)研究》課程網(wǎng)頁教學(xué)輔導(dǎo)欄目輔導(dǎo)文本及案例。4．《小學(xué)語文教學(xué)研究期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)》。中央電大雜志社發(fā)行。