新課程理念下初中作文教學高效性研究開題報告20xx-資料下載頁
2025-08-04 17:21本頁面
【正文】 行動研究法：在行動中研究，在研究中行動。積極探討新課程理念下作文教學的高效性，不斷反思修正課題實施方案。個案研究法：通過個案研究，由點及面，明晰教師的研究思路，及時總結研究的成果。敘事研究法：在“新教育在線”“建設數(shù)碼校園”專欄開辟主題帖，及時交流研究的信息、困惑及成果，并利用網(wǎng)絡進行開放式研究。調(diào)查法（問卷調(diào)查、訪談法）：通過問卷調(diào)查訪談等形式了解研究對象現(xiàn)狀、問題及建議。課堂觀察法：通過作文課堂教學，觀察學生學習的過程、狀態(tài)及成效。研究途徑： 搜集相關研究信息，整理具有價值的理論及相關案例供參考；根據(jù)總課題落實子課題研究內(nèi)容及研究人員；分階段按照研究目標逐步實施，注重生成性問題的探究，并吸收課程改革中的經(jīng)驗，及時調(diào)整研究思路；總結階段，在匯編成果的同時，加強反思，注重實效，力爭使該課題具有較大范圍的推廣價值。倡導“草根化”研究，不做表面文章，充分利用現(xiàn)代化技術平臺，組織參加研究的學校（城區(qū)學校2所，農(nóng)村學校1所），建立研究網(wǎng)絡：總課題組協(xié)調(diào)分工——子課題組分項目研究——實驗學校參與的教師的個案研究，將研究落到實處。主要研究階段及階段性研究目標（1）準備階段（——）歸納整理出國內(nèi)關于作文教學有效性研究的實證性成果，初步探討本課題可資借鑒的相關研究框架和理論體系。（2）初步實施階段(——)對我縣作文教學的現(xiàn)狀開展調(diào)查研究，擬分問卷調(diào)查和訪談，搞清楚作文教學的基本狀況，并借鑒相關作文教學有效性理論對其中具有“因果關系”的層面進行理論分析。（3）全面實施階段（——）研制、概括出“高效性”標準以及建構新課程理念下高效的初中作文課堂教學范式。新課程理念下初中作文教學高效性的策略研究。（4）總結階段（——）總結新課程理念下，初中作文教學高效性研究對于語文教師專業(yè)成長的意義。三|、本研究存在的問題與困惑 資料搜集有一定難度。期刊雜志上有關有效作文教學的理論文章及實踐案例偏少。 如何依據(jù)“高效性”建立初中作文教學的科學序列，是整個研究的基礎問題與難題。 如何依據(jù)“高效性”編排主要成果的著作（作文教學案一體化學習用書）的體例。5
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