【正文】 學研究十分活躍，有許多理論工作者和一線人員對此進行了不同程度的探索與實踐。從新課程理念出發(fā)，指導學生學會多角度地觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗，對自然、社會和人生有自己的感受和思考。；3. 新課程理念下初中作文評價方式高效性研究。 （2）對我縣作文教學的現(xiàn)狀開展調(diào)查研究，進行問卷調(diào)查和訪談，搞清楚作文教學的基本狀況（如存在問題、有益探索等），并借鑒相關作文教學有效性理論對其中具有“因果關系”的層面進行理論分析。調(diào)查法（問卷調(diào)查、訪談法）：通過問卷調(diào)查訪談等形式了解研究對象現(xiàn)狀、問題及建議。 如何依據(jù)“高效性”編排主要成果的著作（作文教學案一體化學習用書）的體例。 行動研究法：在行動中研究，在研究中行動。 研究視角本研究將從“理論梳理”和“實踐探究”的“雙向路徑”展開研究。促進學生習作從被動、依賴走向主動和獨立，寫作興趣和能力得到明顯提高，學生身心獲得和諧與全面的發(fā)展，個性和學習潛能得到進一步開發(fā)。課題主持人所在學校是縣初中階段的領頭學校，教育教學質(zhì)量一直位居前列，在作文教學方面已經(jīng)取得一些成效，可以發(fā)揮示范輻射作用。絕大多數(shù)語文教師不熱衷于作文創(chuàng)新教學研究?！靶抡n程關于作文教學的理念”可以如此解析：新課程理念下的作文教學是以促進學生的主動發(fā)展為根本目的，在提高語言文字的表達能力的同時，關注情感態(tài)度與價值觀的教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神；新課程理念下的作文教學要走進生活，關注現(xiàn)實，珍惜學生獨特的感受和體驗，注重發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，要求學生能自由地表達真情實感；新課程理念下的作文教學要為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達。同時定位于初中學段，通過多視野、多角度、多層面揭示初中作文高效教學的特點，在初中語文習作中構(gòu)建科學有序的操作體系，切實提高學生作文水平。促進學生習作從被動、依賴走向主動和獨立，寫作興趣和能力得到明顯提高，學生身心獲得和諧與全面的發(fā)展，個性和學習潛能得到進一步開發(fā)。（2）初步實施階段(——)對我縣作文教學的現(xiàn)狀開展調(diào)查研究，擬分問卷調(diào)查和訪談，搞清楚作文教學的基本狀況，并借鑒相關作文教學有效性理論對其中具有“因果關系”的層