【正文】 學(xué)研究十分活躍，有許多理論工作者和一線人員對(duì)此進(jìn)行了不同程度的探索與實(shí)踐。從新課程理念出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多角度地觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，對(duì)自然、社會(huì)和人生有自己的感受和思考。；3. 新課程理念下初中作文評(píng)價(jià)方式高效性研究。 （2）對(duì)我縣作文教學(xué)的現(xiàn)狀開展調(diào)查研究，進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和訪談，搞清楚作文教學(xué)的基本狀況（如存在問(wèn)題、有益探索等），并借鑒相關(guān)作文教學(xué)有效性理論對(duì)其中具有“因果關(guān)系”的層面進(jìn)行理論分析。調(diào)查法（問(wèn)卷調(diào)查、訪談法）：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查訪談等形式了解研究對(duì)象現(xiàn)狀、問(wèn)題及建議。 如何依據(jù)“高效性”編排主要成果的著作（作文教學(xué)案一體化學(xué)習(xí)用書）的體例。 行動(dòng)研究法：在行動(dòng)中研究，在研究中行動(dòng)。 研究視角本研究將從“理論梳理”和“實(shí)踐探究”的“雙向路徑”展開研究。促進(jìn)學(xué)生習(xí)作從被動(dòng)、依賴走向主動(dòng)和獨(dú)立，寫作興趣和能力得到明顯提高，學(xué)生身心獲得和諧與全面的發(fā)展，個(gè)性和學(xué)習(xí)潛能得到進(jìn)一步開發(fā)。課題主持人所在學(xué)校是縣初中階段的領(lǐng)頭學(xué)校，教育教學(xué)質(zhì)量一直位居前列，在作文教學(xué)方面已經(jīng)取得一些成效，可以發(fā)揮示范輻射作用。絕大多數(shù)語(yǔ)文教師不熱衷于作文創(chuàng)新教學(xué)研究?！靶抡n程關(guān)于作文教學(xué)的理念”可以如此解析：新課程理念下的作文教學(xué)是以促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展為根本目的，在提高語(yǔ)言文字的表達(dá)能力的同時(shí)，關(guān)注情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；新課程理念下的作文教學(xué)要走進(jìn)生活，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，珍惜學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，注重發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，要求學(xué)生能自由地表達(dá)真情實(shí)感；新課程理念下的作文教學(xué)要為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。同時(shí)定位于初中學(xué)段，通過(guò)多視野、多角度、多層面揭示初中作文高效教學(xué)的特點(diǎn)，在初中語(yǔ)文習(xí)作中構(gòu)建科學(xué)有序的操作體系，切實(shí)提高學(xué)生作文水平。促進(jìn)學(xué)生習(xí)作從被動(dòng)、依賴走向主動(dòng)和獨(dú)立，寫作興趣和能力得到明顯提高，學(xué)生身心獲得和諧與全面的發(fā)展，個(gè)性和學(xué)習(xí)潛能得到進(jìn)一步開發(fā)。（2）初步實(shí)施階段(——)對(duì)我縣作文教學(xué)的現(xiàn)狀開展調(diào)查研究，擬分問(wèn)卷調(diào)查和訪談，搞清楚作文教學(xué)的基本狀況，并借鑒相關(guān)作文教學(xué)有效性理論對(duì)其中具有“因果關(guān)系”的層