【正文】 它內(nèi)容的學(xué)習(xí),新課程“螺旋設(shè)計”下如何實施概念教學(xué)理應(yīng)受到充分的關(guān)注。如何實施“螺旋式上升”的課程內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生全面、健康、和諧和可持續(xù)發(fā)展，將學(xué)生在學(xué)科上的發(fā)展與教育活動，以及學(xué)生的成長過程，自然地融為一體，往往需要相應(yīng)的教學(xué)形式相匹配。初中教材介紹了幾個反應(yīng)，沒有明確氧化還原的概念。比如：氧化還原中化學(xué)方程式的配平，化學(xué)計算等。準(zhǔn)確把握內(nèi)容深廣度應(yīng)該：一是要抓研究物質(zhì)性質(zhì)的核心和方法；二要注意考慮整體規(guī)劃；三如果選修中還要涉及這個內(nèi)容，就要綜合考慮必修與選修的界限，可以通過對教材，教師用書，課標(biāo)的分析來確定；四集體備課、研討的基礎(chǔ)上結(jié)合教學(xué)實際和學(xué)生情況靈活處理的。學(xué)有所思，學(xué)有所獲，學(xué)有所得！學(xué)而實習(xí)之不亦樂乎！ 賈濱先于09719 10:13推薦原文如下：這是需要在實踐中不斷摸索，總結(jié)經(jīng)驗。把學(xué)生置于世界發(fā)展的背景下，讓學(xué)生更好地去體會化學(xué)對人類發(fā)展的重要意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)科學(xué)的態(tài)度和價值觀。高中化學(xué)課程中的元素化合物知識的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)要關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗和將要經(jīng)歷的經(jīng)驗，提倡從“生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會”。不反思，永遠(yuǎn)不會走進(jìn)新課程的必然王國。習(xí)題課采取精講精練的模式，手頭資料上的題目提前做一遍做出刪減，組內(nèi)設(shè)計的題目盡量追求少而精的特點。（1）教師的天職就是教書育人。具體表現(xiàn)就是：大大超過正常學(xué)習(xí)時間的課堂講練和課外作業(yè)習(xí)+“歇斯底里”的口號呼喊來維持學(xué)習(xí)，走的完全是一條靠時間、拼消耗的教育之路。這些方法本身對我是一種很好的啟發(fā)。所謂“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”。另外，課程標(biāo)準(zhǔn)將物質(zhì)的分類、氧化還原反應(yīng)和離子反應(yīng)，酸、堿、鹽的電離等概念原理歸入這個內(nèi)容主題，有利于學(xué)生實現(xiàn)知識的整合。而且講授的重點也要發(fā)展轉(zhuǎn)變，不能只停留在概念辨析上，主要應(yīng)該分析知識的層次結(jié)構(gòu)和知識之間的相互聯(lián)系等，從而促進(jìn)學(xué)生建構(gòu)核心觀點。當(dāng)然，為了使教學(xué)設(shè)計的梯度更符合學(xué)生的情況，教師可以在備課前，準(zhǔn)備一些問題（任務(wù)），問問班上不同類型、不同水平的學(xué)生。五：對自己教學(xué)中的困惑進(jìn)行了認(rèn)真梳理。根據(jù)教學(xué)實際和學(xué)生特點把握。在教學(xué)過程中無法去協(xié)調(diào)，一線老師的有些辦法可行但不好，而專家們的建議并不具體或者說不好實施。我認(rèn)為，這樣的教學(xué)設(shè)計確實符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提是在教師的引導(dǎo)下逐步開展起來的，我記得有位專家說過：如果只追求開放的自主的課堂模式而沒有教師的引導(dǎo)和維護(hù)，那么教師會亂哄哄的。在內(nèi)容選擇上，力求反映現(xiàn)代化學(xué)研究的成果和發(fā)展趨勢，積極關(guān)注21世紀(jì)與化學(xué)相關(guān)的社會現(xiàn)實問題，幫助學(xué)生形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)的意識，更好地體現(xiàn)化學(xué)課程的時代特色。二：提高了教師的教育教學(xué)能力借助的教育教學(xué)資源，從課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)為主轉(zhuǎn)入模塊教學(xué)培訓(xùn)為主，促成了每位老師的專業(yè)成長和進(jìn)步，提高了每位老師的教育教學(xué)能力！教師專業(yè)素養(yǎng)的高低是影響學(xué)生考試成績的重要因素。要走事半功倍之路，不要走事倍功半之路！時間加汗水并不是提高高考成績的不二法門. 宮子文教師對這個問題進(jìn)行了很好的闡述：最少的時間和最好的成績——矛與盾的關(guān)系嗎？【推薦理由】較少的時間和較好的成績是一對矛盾，也是辯證的統(tǒng)一。新課程,新跨越利津縣第一中學(xué) 賈濱